Технологическая карта урока по математике "Случайные события" 5 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент ( 1 мин)

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Проверяет подготовку рабочего места.

Личностные: самоопределение

2

Актуализация знаний ( 4 мин)

Формулирует задание. Создает эмоциональный настрой на выполнение заданий.

Начнем с устной работы.

Для начала повторим правила сравнения дробей, выкрик не засчитывается , отвечаем по руке.

1 Основное свойство дроби.

2. Как сравнить дроби с разными числителями и одинаковыми знаменателями.

3 Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями.

4. Как сравнить правильную дробь и 1

5 Как сравнить неправильную дробь и 1

6. Как сравнить дроби с разными числителями и знаменателями.

А сейчас вы отгадаете тему урока используя известные правила. Работа на карточках.

Записывает число, классная работа и тема урока События.

Вывод цели урока.

Выполняют задание. Называют правило, на которое опирались при выполнении задания .Выводят тему урока. Формулируют цели урока

Познавательные : анализ, сравнение самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели

Регулятивные: планирование, целеполагание, волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

3

Изучение новой темы.( 20 мин)

Вводное слово о событиях в жизни и в сказках.

Практическая деятельность

1.У вас на столах лежат кубики. Давайте внимательно рассмотрим их. Что вы видите?

Где используются игральные кубики? Каким образом?

Бросание кубика может считать опытом, экспериментом и даже испытанием, а полученный результат - событием. Людям обычно интересно угадывать наступление того или иного события, предсказывать его исход.

Работа в группах.

Проведение эксперимента.

Какие предсказания вы можете сделать при бросании игрального кубика?

Первое предсказание: выпадет одна из цифр 1,2,3,4,5 или 6.

Как вы думаете, предсказанное событие наступит или нет?

Событие, которое в данном опыте обязательно наступит, называют достоверным.

Второе предсказание: выпадет цифра 7.

Как вы думаете, предсказанное событие наступит или нет?

Это невозможно!

Событие, которое в данном опыте наступить не может, называют невозможным.

Третье предсказание: выпадет цифра 1.

Наступит ли это событие?

Событие, которое в данном опыте может наступить, а может и не наступить, называют случайным.

2.Определить вид события

- Завтра пойдет зеленый снег.

- Завтра пойдет сильный снег.

- После июля наступит март.

- В вашем классе у всех есть день рождения.

-После зимы наступает весна.

II. Добавить в данное предложение слова таким образом, чтобы событие стало невозможным.

Коля получил по истории пятёрку.

Саша не выполнил ни одного задания на контрольной работе.

III. Привести примеры событий невозможных, случайных и достоверных.

Слушают учителя. Выполняют практическое задание в парах, записывая результаты. Выдвигают предположения, анализируют события.

Познавательные: Анализ умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ объектов. Анализ. Знаково- символические действия; Умение структурировать знания Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог; постановка вопросов, умение их задавать; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение диалогической и монологической формой речи

Физкультминутка

Игра «Истинно-ложно»

Регулятивные: Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)

Закрепление знаний

Охарактеризуйте события, о которых идет речь в приведенных ниже заданиях, как достоверные, невозможные или случайные.

Петя задумал натуральное число. Событие состоит в следующем:

а) задумано чётное число;

б) задумано нечетное число;

в) задумано число, не являющееся ни четным, ни нечетным;

г) задумано число, являющееся четным или нечетным.

Вы открыли этот учебник на любой странице и выбрали первое попавшееся существительное. Событие состоит в следующем:

а) в написании выбранного слова есть гласная буква;

б) в написании выбранного слова есть буква “о”;

в) в написании выбранного слова нет гласных букв;

г) в написании выбранного слова есть мягкий знак.

Прикрепите выданные события к тому виду, к которому относится событие. С комментированием

Характеризуют события, из примеров как достоверные, невозможные или случайные.

Познавательные: Анализ Умение структурировать знания Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции. Осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Личностное самоопределение. Самоопределение с целью получения наивысшего результата

Рефлексия

1. С какими событиями вы познакомились на уроке?

2. Укажите, какое из следующих событий достоверное, какое невозможное и какое случайное:

а) летних каникул не будет;

б) бутерброд упадет маслом вниз;

в) учебный год когда-нибудь закончится.

Заполните анкету

Отвечают на вопросы. Заполняют анкету.

Регулятивные: Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Личностное самоопределение

Домашнее задание

Придумать по два достоверных, случайных и невозможных события.

К одному из них выполнить рисунок.

Творческое задание: в учебнике по литературе найти и охарактеризовать события в разных произведениях.

Анализируют задание, выбирают объем задания.

Познавательные: анализ,поиск и извлечение информации.

Регулятивные: планирование учебного труда. Коммуникативные:формирование компетентности в процессе общения и творческой деятельности, умение рассуждать.

1

2

3

4

5

6

7

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Выпавшее число

На уроке я

слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон

Своей работой на уроке я

Доволен \ не доволен

Урок для меня показался

Коротким \ длинным

За урок я

Устал \ не устал

Материал мне был

Понятен \ не понятен

Интересен \ скучен

Полезен \ бесполезен

Мое настроение

Стало лучше\ стало хуже

Домашнее задание мне кажется

Легким\ трудным

Интересным \ не интересным

Другое