Этап актуализации пробного действия. Включение в учебную деятельность.
Постановка целей и определение темы урока: | Сегодня на уроке грамоты мы продолжим знакомиться с вашей первой книгой. - Как она называется? -Какая бывает речь? -Назовите примеры устной речи;
-Назовите примеры письменной речи; - Из чего состоит речь?
- Из чего состоит предложение? - На что делятся слова? - Что мы знаем про буквы и звуки? -Сколько гласных букв в русском алфавите? -А звуков? Буквы е,ё,ю,я звуками не являются. Слайд 1. - Давайте назовём гласные буквы: -Что вы можете сказать о гласных, которые в ленте букв находятся в верхнем ряду?
- Что вы можете сказать о гласных нижнего ряда?
-Ребята, посмотрите на слайд (слайд №2), давайте все вместе прочитаем: Та-та-та - в нашем классе чистота. Ту-ту-ту - наводим сами красоту. Ты-ты-ты - нами политы цветы. Ят-ят-ят - парты ровненько стоят. Ют-ют-ют - очень любим мы уют. Ло-ло-ло - на улице тепло. - Как говорит бабушка когда видит у внучки грязные ручки? -Какая гласная в русском алфавите самая хвастливая, как вы считаете? (Всем известно, буква Я – самая хвастливая.Г.Юдин). - Как думаете, какую же сегодня букву мы будем изучать на уроке?
| Вступают в диалог с учителем.(Добиваемся полных ответов) -Азбука. - Устная и письменная. -Рассказываем скаки, поём песни, радиопередачи слушаем… -Пишем письма и смс-сообщения, читаем газеты и книги… -Из предложений;
-Из слов;
- Слова делятся на слоги -Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим. -10 -6 -А,О,У,Ы,Э,Я,Ё,Ю,И,Е -Они обозначают твёрдость согласного звука, который стоит впереди; и обозначают только один звук; -Они обозначают мягкость предшествующего согласного звука; Иногда обозначают 2 звука,например [й'а].
Ответы детей.
-Ай-яй-яй!
- Гласная Я.
-Букву Я. | Коммуникативные: Уметь высказать свою точку зрения и уважать другую точку зрения Регулятивные:адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителя, родителей | Развитие памяти, внимания, мышления |
Этап построения проекта | -Молодцы Слайд 3 -Сейчас мы с вами потренируемся в построении предложений по заданному условию. Закончите каждое предложение так, чтобы последнее слово начиналось с буквы я.Слайд 4 Мальчик бежал и упал в … . На завтрак у нас были … . Солнце светит … . День сегодня был тёплым и … . Вдруг неожиданно налетел … .
-Понаблюдайте за этими словами. Какие звуки вы слышите в начале этих слов? Слайд 5
- Теперь вернемся к нашей азбуке. Мы сегодня с вами познакомимся с необычной буквой, которая называется «Я». А почему она необычная? Об этом мы и поговорим на уроке. -А как узнать, как ведет себя буква я? -Давайте сначала посмотрим на букву я. Откройте азбуку на странице 111. Ребята, из чего состоит буква я? -Хорошо. А какие звуки обозначает буква я, посмотрите на первую и на вторую квадратную скобку. -Почему в первой скобке стоит 2 буквы, а во второй стоит 1 буква? Может быть, потому что в первой скобке обозначаются 2 звука, а во второй скобке 1 звук? |
-яму. -яйца,яблоки. -ярко. - ясным - ястреб. -[й'а]. | Познавательные: Ориентироваться в информационном пространстве и осуществлять поиск необходимой информации (совместно с учителем) Коммуникативные: Уважать другую точку зрения | Развитие пространственного восприятия |
Этап реализации построенного проекта | -Обратите свое внимание на написанные слова,стр.11 на полях. Я вам их прочитаю, а вы внимательно следите: яблоки, яблони. -Давайте посмотрим на звуковые схемы этих слов. -Кто мне может объяснить звуковую схему слова яблоки? -Давайте еще раз все вместе произнесем слова яблоки. -Какой первый звук слышится? -Назовите ещё раз 1 слог. -Какой звук ещё есть в слоге? -Назовите 2 слог. -Назовите 3 слог? -Какой слог ударный? -Кто мне может объяснить звуковую схему слова яблони? -Давайте еще раз все вместе произнесем слова яблони. -Какой первый звук слышится? -Назовите ещё раз 1 слог. -Какой звук ещё есть в слоге? -Назовите 2 слог. -Назовите 3 слог? -Какой слог ударный? -Посмотрите на слова. -Где в словах яблоко и яблоня стоит буква Я? Микроитог: -Итак, в каких случаях буква Я обозначает два звука? -Ребята, посмотрите, у нас остались еще 2 слова, какие? -Ребята, а почему Зоя и Рая написаны с заглавной буквы? -Давайте произнесем их все вместе: Зоя, Рая. -Назовите 1 слог в слове Зоя. -Назовите 2 слог в слове Зоя. -Ребята, какие звуки мы слышим во втором слоге? -Назовите 1 слог в слове Рая. -Назовите 2 слог в слове Рая. -Ребята, какие звуки мы слышим во втором слоге? -Где стоит буква я в словах Зоя и Рая? -После какой буквы стоит буква я в словах Зоя и Рая? -Какой мы можем сделать вывод? -Ребята, когда буква я обозначает 2 звука? -А если буква я будет стоять после согласной? -Давайте прочитаем слоги в столбике. -Сколько звуков обозначает буква я после согласного? -Ребята, а теперь давайте попробуем все наши правила соединить в одно. Давайте все вместе прочитаем правило. Внимательно следите. -Кто может мне рассказать правило, не подсматривая в учебник? Физминутка -Кажется, мы готовы к прочтению текста. Я буду читать, а вы пальчиком внимательно следите по тексту. -найдите слова в которых есть буква я. - в каких словах буква Я обозначает 2 звука, в каких 1 -прочитайте слова, где буква Я обозначает два звука -прочитайте слова, где буква Я обозначает один звук. -Ребята, где вы живете, как называется наша страна? -Что посадили у дома? -Место, где ты родился и растёшь – это Родина. Каждый старается на родине посадить сад, цветы, построить дом. -Кому мила родная сторона? -Чему будут рады мама, папа, братья и сёстры?
Давайте прочитаем тему урока на стр.110. - Что вы видите на иллюстрации? -Название какого города можно прочитать в середине левой части карты? -Почему именно этот город так важен для нашей страны? -На каких видах транспорта можно добираться из одной части страны в другую? -Какие животные живут на территории нашей страны? -Какие деревья изображены? -Что мы видим в нижней части иллюстрации на стр.110 -Какие цвета имеет Российский флаг? -Составьте рассказ со словами: Россия, Родина, Москва, Земля.
-Объясните, почему так говорят?Чему учат нас ти пословицы? Уч.стр.110(работа с пословицами и поговорками). -Ребята, сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ. Кто из вас запомнит больше слов с буквой Я? -Ярмарка! Ярмарка! Ягоды-яблоки! Ядрышки ядрёные. Ячмень яровой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь – ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства! -Какие слова вы запомнили? -Какие слова вам были непонятны?(Учитель объясняет значения некоторых слов: язь – название рыбы;яства – еда, кушанье). -Проведите звуко-буквенный анализ слов ягода и Зоя.
Игра «Найди свой домик» Один домик синий, а другой зелёный. Детям раздаются карточки с гласными буквами. Дети выходят из-за парт, гуляют возле доски, по сигналу учителя устремляются в свои домики. В какой домик они должны попасть? | Внимательно слушают чтение учителем, а затем читают сами, один ученик читает вслух.
-Яб. -Ло.
-Ки. -Первый.
-й`аб.
-Звук б. -Ло. -Ни. -Первый.
-В начале слова.
-Буква я обозначает 2 звука когда стоит в начале слова. -Зоя и Рая.
-Это имена.
Произносят все вместе.
-Зо. -Я. -йа
-Ра -Я -йа
-В конце слова
-После гласной
-После согласной буква я обозначает 2 звука.
«Месят тесто…» -1
-Россия. -Сад.
-
-Россия – Родина моя. -Изображение нашей страны на карте.
-Москва.
- Москва – столица нашей Родины. -Поезда,самолёты,электрички,автомобили
- Российский флаг. -Белый, синий,красный.
-Я живу в России. Это моя Родина. Столица России – Москва. Наш общий дом – Земля.
Дети объясняют смысл пословиц.
Учащиеся называют запомнившиеся им слова.
Под руководством учителя дети рисуют схемы в тетради.
Дети должны догадаться, что гласые а,о,у,ы,э – живут в синем домике,т.к.указываают на твёрдость согласного звука,а буквы я,ё,ю,и,е – в зелёном, т.к. указывают на мягкость согласного звука.. | Коммуникативные:Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Познавательные:выбор наиболее эффектных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий | Развитие речи |