Технологии на уроках русского языка и литературы

Цели образования 21 века:

• уметь жить;
• уметь работать;
• уметь жить вместе;
• уметь учиться.

Актуальность проектной деятельности на уроках

• позволяет охватить всех учащихся;
• не вызывает перегрузки учащихся;
• придает образовательному процессу характер сотрудничества между учителем и учеником;
• значительно повышает мотивацию учебной деятельности.

Схемы проведения проектных уроков схема 1

• Погружение в проект, проблематизация, формулировка цели и задач, планирование деятельности и презентация проходят на уроках, а осуществление проекта – во внеурочное время в качестве опережающего домашнего задания.

Схемы проведения проектных уроков схема 2

На уроке проходит только презентация, а все остальные этапы – во внеурочной деятельности вместо домашнего задания.

Схемы проведения проектных уроков Схема 3

Все этапы работы над проектом проходят на уроках.

Алгоритм разработки проектных уроков

• Сформулировать проблемную ситуацию (многословно).
• Из проблемной ситуации формулируется проблема со слов «Как…? Каким образом…?
• Из проблемы формируется цель (планируемый результат).
• Сформулировать задачи (шаги для достижения цели).
• Организовать работу в группах. Определить регламент работы.

ТЕМА ПРОЕКТА: «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ»

Оценивание

Как оценить?

Кто оценивает?

• Качественно
• Критериально

• Самооценка
• Экспертная оценка

В чём преимущество проектных уроков и для чего они нужны?

• позволяют быстрее и эффективнее формировать и развивать УУД учащихся ;
• на основе УУД формируются проектные умения и проектная деятельность в целом. Пока она не будет сформирована, невозможно говорить о качественном ученическом проектировании;
• значительно повышается мотивация учебной деятельности на предметных уроках;
• создаются необходимые условия для применения знаний на практике.

Роль учителя на проектном уроке

• Организатор самостоятельной познавательной деятельности учащихся
• Партнер в образовательном процессе
• Эксперт
• Консультант
• Генератор идей
• Источник знаний

Технология составления и работы со списком на уроках русского языка и литературы

Цели применения технологии

• Активизация ассоциативного мышления.

• Актуализация знаний и развитие интуиции для формирования творческой личности и познавательного опыта учащихся.

Работа над составлением списков

• Список того, что я имею.
• Список того, что я умею.
• Список мест, в которых я бывал(а).
• Список книг, которые я хочу прочитать (или определили мою любовь к чтению).

Что делать со списками?

• Составлять
• Ранжировать.
• Исполнять и вычеркивать сделанное.
• Исключать лишнее.
• Продолжать.
• Дарить друг другу.
• Вывешивать.
• Выбрасывать.

• Хранить.
• Анализировать.
• Воплощать в жизнь.
• Читать.
• Исправлять.
• Дополнять.
• Проверять и оценивать.
• Составлять коллективно и индивидуально.

Завершающий этап.

• Супер.
• Здорово!
• Необычно.
• Сложно.
• Неожиданно.
• Разносторонне.
• Оригинально.
• Интересно.
• Просто.
• Креативно.
• Сложно.
• Напряженно.
• Просто.