Технология повышения орфографической грамотности

Технология повышения орфографической грамотности.

Цель: повысить орфографическую грамотность.

Тренировочные упражнения проводятся в режиме повторения ежедневно, лучше в начале урока, не более 5 минут за урок устно (цель: увеличить частоту тренировки, сэкономить время для другой работы на уроке) Отработка каждой повторяемой орфограммы (одной) проводится в течение одной недели.

По каждой слабо освоенной орфограмме ежедневные упражнения:

• с ключевыми словами (1 мин); на доске записываются ключевые слова правила,

• с игровыми словариками (2-4 мин) в режиме само или взаимопроверки; чтение 30

слов с закрытыми буквами,

• формулирование правил (1-2 мин) с опорой на ключевые слова,

• использование ассоциаций (1мин) Практические исследования психологов показали, что развитие ассоциативной памяти при обучении грамотности делают работу более эффективной. При его выполнении ученик сравнивает заданное слово (на повторяемую орфограмму) с одним из ключевых, составляет с ними предложение.

Диагностические диктанты проводятся 1 раз в месяц. Результаты д.д. заносятся учителем в тетрадь контроля, по результатам диктантов определяют наиболее трудные орфограммы для каждого класса. Именно они и отрабатываются с игровыми словариками.

Эффективность упражнений опять-таки обусловлена частотой тренировки, увеличением объема словарной работы и экономией времени (т.к. работа проходит устно).