Технология решения нестандартных задач в начальной школе

Развитие логического мышления при решении нестандартных задач

Учитель начальных классов

Шилина Елена Валериевна

«Прежде всего надо научить детей охватывать мысленным взором ряд предметов, явлений, событий, осмысливать связи между ними. Изучая мышление тугодумов, я всё больше убеждался, что неумение осмыслить, например, задачу - следствие неумения абстрагироваться, отвлекаться от конкретного. Надо научить ребят мыслить абстрактными понятиями»

В. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»

УУД, формируемые в процессе решения нестандартных задач

Суть логического мышления

Этапы работы с задачей

У 10 велосипедов 27 колес . Сколько из этих велосипедов трёхколесных и сколько двухколёсных ?

У овец и кур вместе 36 голов и 100 ног. Сколько овец и сколько кур?

Игры со «спичками»

Удачи в поиске верных решений!!!