Тема : «Настоящий друг. Кто он? »

Тема : «Настоящий друг. Кто он? »

Цель:

• раскрыть личностную и социальную значимость дружбы и товарищества как высших человеческих чувств;

• формировать умение различать дружбу и товарищество;

• воспитывать культуру чувств, уважение друг к другу;

• развивать умения учащихся вести рассуждение;

• формирование умения аргументировать свою точку зрения;

• формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Эпиграфы к классному часу

Самый прекрасный подарок после мудрости, кото­рым могла бы одарить нас природа, - это дружба. (Ларошфуко)

Дружба кончается там, где начинается недоверие. (Сенека )

Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей. (Сократ)

Дружба исчезает там, где равенство перестает суще­ствовать. (Обер)

Недалеко уйдете в дружбе, если не расположены прощать друг другу мелкие недостатки. (Лабрюйер)

Жар дружбы согревает сердце, не сжигая его. (Ларошфуко)

Истинная дружба есть забвение самого себя для того, чтобы жить только в другом. (Боше)

Ход классного часа:

Друзей познаешь лишь тогда,

Когда к тебе придет беда. М. Джалиль

1. Введение в тему:

Учитель читает отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?

2. Вступительная беседа - диалог с учащимися

– Ребята,а вы уже поняли о чем мы будем говорить? /О дружбе./

- На доске слова: друг, приятель, товарищ.

• Прочитайте слова. Чем они отличаются друг от друга?

• Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?

• Расскажите, есть ли у вас настоящий, верный друг?

• Как вы дружите?

• Что такое настоящая дружба?

• Кого человек вправе назвать своим другом?

• Как проверяется дружба?

3. Рассказ учителя.

– Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен каждый. Разговор о дружбе мне хотелось бы начать, как говорится, “от обратного”. Понятие противоположное дружбе – эгоизм.

Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.

Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительно ценна, ты делаешь это, не задумываясь.

У всех у вас есть друзья, товарищи. Так давайте разберемся, чем отличаются понятия «друг», «товарищ». Эти понятия очень близки друг другу, но все же различаются. Как?

Товарищ – человек близкий с кем-нибудь общностью взглядов.

Друг – тот с кем могут быть близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Иметь друга и самому быть другом очень большое счастье для каждого из нас.

4.Беседа «Друзья и товарищи».

Кл.рук: - Ребята, как вы думаете, много ли должно быть у человека настоящих друзей?

Ответы уч-ся.

Кл.рук: - Чтобы узнать, кто твой настоящий друг, нужно с ним съесть пуд соли. Многие мыслители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они есть. Но мы живем среди людей. Даже все одноклассники не могут быть близкими друзьями. Какие же отношения должны быть в классном коллективе?

Ответы уч-ся.

Вывод: отношения в классе должны быть дружескими, товарищескими, доброжелательными.

5. О дружбе есть много пословиц. Я говорю начало пословицы, а вы продолжайте:

• Нет друга – ищи … … /а нашел – береги/.

• Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.

• Один за всех …… /и все за одного/.

• Человек без друзей …… /что дерево без корней/.

• Дружба – как стекло …… /разобьешь – не сложишь/.

• Недруг поддакивает, а ……/друг спорит/.

6.Какими качествами должен обладать настоящий друг?

/Ответы детей./

Предлагаю детям обвести свою ладонь на месте цветной бумаги, вырезать, написать на ладони качество, которым должен обладать настоящий друг, приклеить на плакат с радугой.

– А сейчас, ребята, обсудим ситуации: “Как бы я поступил?”.

• Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать.

• Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

• Твой друг совершает плохой поступок и об этом узнают все, в том числе и ты.

• Твой друг получает плохие отметки за четверть и тебе запрещают с ним дружить.

• Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.

• Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

• Твой друг сделал что – то, а получаешь ты.

-Ребята, почему распадается дружба? По каким причинам чаще всего?

Давайте с вами выработаем правила дружбы,

• Можно ли выдавать чужие секреты?;

• Нужно ли быть откровенным с другом?;

• Надо ли попросить прощения?;

• Можно ли грубить другу?;

• Надо быть постоянным в дружбе;

• Можно ли ябедничать. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если он занимается чем-то плохим;

• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!

• Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

• Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

• радоваться вместе с другом его успехам;

• предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

• стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

• защищать друга; и т.д.

Итог: Существует много законов о дружбе. Но это – основные. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.

Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой.

12. Заключительное слово классного руководителя.

Мы с вами поговорили о влиянии дружбы на жизнь людей, перечислили усло­вия, необходимые для ее существования, поговорили о значимости дружеских отношений. Когда у О. Гольдсмита спросили, что такое дружба, он ответил: «Слово, иллюзия, очаровывающая нас, тень, следующая за счастьем, и исчезающая в часы несчастья». Согласны ли вы с этим мнением? Я хочу, чтобы сегодняшний разговор, об­мен мнениями, суждениями, нашими знаниями в поисках общего решения мы продолжили. А урок, который мог каждый вынести сегодня, был бы для вас очень важным и значимым.

Если останется время: Обсуждение ситуаций.

1-й ученик. В воскресенье вечером, когда должна быть очень интересная передача по телевизору, мне звонит Олег (лучше назы­вать вымышленные имена, не встречающиеся в классе) и просит помочь ему разобраться с заданием по геометрии. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Олег - мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне, Я думаю, что если бы мы поменялись места­ми, то есть не ему, а мне была нужна его помощь, то он, тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моем месте?

(Обсуждение 1-и ситуации.)

2-й ученик. Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках - упа­ковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет ко­робком с порошком и порвал его. Все содержимое пакета рассыпа­лось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной

моего несчастья. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Николая?

(Обсуждение 3-й ситуации.)

5