Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2 VIII вида г. Энгельса»
ПРОЕКТ
"Распорядок дня"
Участники проекта – 1, 2 классы школы-интерната№2
Руководитель проекта – Абузярова Э.С.
Энгельс
2014г
ОГЛАВЛЕНИЕ
стр
Ведение _________________________________________________________2
Описание проектной работы и ее результаты___________________________3 - 6
Результаты проекта._________________________________________________7
Актуальность проекта.
Чтобы детский организм развивался правильно немаловажно уделить внимание режиму дня школьника. Прежде всего необходимо организовать очередность различных видов деятельности и свободного времени. От распорядка дня зависит не только настроение ребенка, но и здоровье в целом. При хроническом переутомлении, тормозится рост и развитие ребенка, ухудшается состояние здоровья школьника. При соблюдении режима ребенок становится физически активней, проходит успешнее обучение в школе. Полноценный сон даёт возможность легче воспринимать информацию на уроках, повышается работоспособность. Важно правильно организовать выполнение школьником домашних заданий. Благоприятное время для приготовления уроков — 15-16 часов. Для восстановления работоспособности через каждые 30 минут необходим перерыв. Рекомендуется готовить уроки с легких заданий и переходить к наиболее трудным. Первоклассникам зачастую не хватает двигательной и физической нагрузки, что приводит к утомляемости. Поэтому в распорядке дня у школьника обязательно должны присутствовать утренняя гимнастика и физические разминки во время выполнения домашних заданий. На приготовление домашних уроков в режиме дня школьников младших классов нужно отвести 1,5—2 часа, школьникам 4-7 классов 2—3 часа, старших классов 3—4 часа. Младшим школьникам настоятельно рекомендуется ограничить просмотр телевизора до 45 минут в день. Телевизор желательно смотреть сидя, на расстоянии от 2 до 5 м от экрана. Нежелательно выполнять домашние занятия перед сном. Вечерние часы обязательно должны быть свободными и посвящены отдыху. При соблюдении режима дня центральная нервная система вырабатывает полезные привычки, которые значительно облегчают переход от одного вида деятельности к другому. Вот, почему необходимо строго придерживаться определенного времени подъема и отхода ко сну, приема пищи, выполнения домашних заданий....
Тема проекта: «Распорядок дня».
Цель проекта: Формировать бережное отношение к своему здоровью; составить свой режим дня.
Задачи проекта:
- в процессе работы над проектом подвести детей к пониманию необходимости беречь время, организовывать свою деятельность в течение дня.
- развивать умение детей участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Характеристика проекта.
Проект выполняется исключительно во внеурочное время, под руководством учителя и носит информационный, исследовательский и практический результат применения. Проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта.
По времени работы над проектом – это долгосрочный проект. В течение месяца дети выполняют различные задания и в процессе работы получают готовый продукт – свой режим дня.
По характеру контактов между учащимися – внутриклассный проект.
Проблема:
У учащихся отсутствует понимание о необходимости организовывать свою деятельность в течение дня. В процессе индивидуальных собеседований с родителями и учащимися я поняла о необходимости введения режима, а также значение каждого его компонента для роста успеваемости и сбережения здоровья детей.
Этапы проектной деятельности.
1 Этап. Организационно – подготовительный.
Определение темы проекта. Составление плана работы над проектом.
2.Этап. Проведение исследовательской деятельности.
Работа над рисунками. Составление режима дня.
3 Этап. Подведение итогов работы над проектом.
Презентация проекта. Коллаж «Распорядок дня».
Ожидаемый результат:
понимание учащимися о важности соблюдения распорядка дня, осознание того что за одинаковое время можно сделать много или не сделать ничего.
по результатам работы планируется изготовить коллаж из фотографий на тему: «Распорядок дня», уметь объяснять его содержание.
Этап 1. Составление плана работы над проектом
| Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
| 1. Помочь детям определить тему и основную мысль предстоящей работы. Из опыта работы “Для чего мы выбрали этот проект”. 2. Дать детям первое представление, что такое исследование и что за исследованием следует вывод результата. | На классном часе учитель читает стихи Михалкова, Барто, …, о детях, которые теряли свои вещи, не заботились о своём здоровье, не хотели или не умели беречь или распределять своё время в течение дня. | 1. Слушают, принимают участие в обсуждении, делают выводы.
| Материалы для обсуждения. Михалков С. “Лапуся”. “Фома”, “Мальчик Витя. Маршак С.”Вот какой рассеянный…” Барто А.”Любочка”, “Я выросла”, “Помощница”.
|
Этап 2. Работа над рисунками. Составление режима дня.
| Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
| 1. Начать сбор и оформление материала о событиях дня, которые могут произойти в течение дня или должны состояться обязательно. 2. Довести до понимания детей, что за одинаковое время можно сделать много или не сделать ничего. | 1.Подготовить детей для презентации своей работы. 2. Провести конкурс рисунков. | 1. В течение недели дети сдают учителю свои рисунки. 2. На классном часе рассказывают о проделанной работе, о том , что нового и интересного узнали по своему вопросу.
| Темы рисунков. 1. Как нужно готовиться ко сну. 2. Как правильно чистить зубы. 3. Как я соблюдаю режим дня.
|
Этап 3. Заключительный. Коллаж « Наш распорядок дня»
| Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
| 1. Подготовить и провести презентацию плакатов, изготовленных детьми совместно с родителями. 2. Составить свой режим дня. 3. Довести до осознания детьми необходимости следования, установленному распорядку дня и какие индивидуальные изменения каждый может сделать в случае личных потребностей. | 1. Организация выставки рисунков в доступном для обозрения месте. 2. Провести коррекционный час.
| 1.Изготовить свой коллаж и приготовиться объяснить его содержание. 2.Составить свой распорядок дня.
| На последнем этапе дети представляют коллаж «Наш распорядок дня».
|
Результаты.
В результате проведённых исследований были получены и проанализированы сведения о том, как учащиеся 1 - 2 класса соблюдают распорядок дня и как он влияет на их состояние здоровья и успешность в обучении. Распорядок дня в исследовательском проекте рассматривался как одно из слагаемых здорового образа жизни. В ходе выполнения исследовательского проекта под руководством учителя , учащиеся, на 1 этапе проекта, при чтении стихов разных писателей (Михалков С. “Лапуся”, “Фома”, “Мальчик Витя»;
Маршак С.”Вот какой рассеянный…” , Барто А.”Любочка”, “Я выросла”, “Помощница”.), попытались слушать, принимать участие в обсуждении и делать выводы . На втором этапе, учащиеся активно участвовали в конкурсе рисунков. Были проведены итоги и выставлены призовые места.(Нурзалиева А. , Ольхов В., – 1 место; Хлопецкий А., Златогорский С. – 2 место; ДанченкоА., Чикунов С. – 3 место). На 3 этапе проекта был проведен коррекционный час на тему «Мое утро», учащиеся закрепили свои знания о личной гигиене и о необходимости выполнения утренних процедур. Дети проявили творчество в оформлении коллажа «Наш распорядок дня».
Результатом проекта является понимание ребенком важности правильной организации распорядка дня.
1 729
36 452 
