Тема самообразования "Совершенствование форм организации учебной деятельности"

МБОУ «СОШ №1 с. Чечен – Аул

Грозненского муниципального района».

2017-2018 учебный год.

Фамилия, имя, отчество – Косумова Займан Зайнадиевна

Год рождения – 1971

Образование – высшее, ЧГУ

Квалификация – высшая

Специальность – преподаватель русского языка и литературы

Должность – учитель русского языка и литературы

Место работы – МБОУ «СОШ №1 с. Чечен – Аул Грозненского муниципального района»

Стаж работы – 27 лет

В 2012-2013 учебном году принимала участие в районном конкурсе «Воспитать человека». Победила в номинации «Архитектор детской души».

В 2013-2014 учебном году участвовала в республиканском конкурсе на лучшую постановку воспитательной работы.

В 2014-2015 учебном году участвовала в конкурсе «Учитель года ЧР-2015», в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями образовательных учреждений ЧР.

Тема самообразования:

Совершенствование форм

организации учебной деятельности.

Цели:

• Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности и интересы обучающихся;

• Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя.

Задачи:

• Развивать и укреплять интерес к предмету;

• Использовать новые педагогические технологии;

• Дать учащимся качественное образование;

• Раскрыть способности, интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал каждого ученика;

• Подготовить обучающихся к осознанному выбору профессии, привить навыки самостоятельной работы;

• Совершенствовать формы организации учебной деятельности;

• Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий;

• Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей;

• Совершенствовать виды и формы диагностики и контроля;

• Разрабатывать учебные, научно – методические и дидактические материалы, сосредоточить основные усилия на создание научной базы у обучающихся выпускных классов для успешного продолжения образования.

Перечень вопросов по самообразованию:

• Наличие инноваций в работе (овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов).

• Работа над созданием в коллективе обучающихся творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.

• Распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне(на муниципальном уровне показ открытых уроков для учителей школы и района, на региональном уровне – создание персонального сайта, который регулярно обновлять).

• Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

• Изучение педагогического опыта других преподавателей.

• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса во всех классах.

• Умение оказать практическую помощь коллегам и обучающимся в овладении инновациями.

• В каждом классе, где преподаю русский язык и литературу, ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребёнка, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.

Предполагаемый результат:

- Разработка и реализация рабочих программ по предметам.

-Проведенные открытые уроки перед учителями школы.

- Доклады и выступления.

- Разработка дидактических материалов.

- Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.

-Повышение качества преподаваемых предметов.

-Участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и муниципального МО учителей русского языка и литературы.

-Умение оказать практическую помощь коллегам.

-Формирование у учащихся внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия.

-Формулирование собственного мнения, осуществление поиска необходимой информации.

- Качественная подготовка обучающихся к сдаче ЕГЭ.

Форма отчета по проделанной работе:

 Выступление на заседаниях МО и педсоветах, участие в конкурсах, олимпиадах.

Итоги ЕГЭ по русскому языку.

Разрабатывая свою тему самообразования «Совершенствование форм организации учебной деятельности», накапливаю материал, оформляю портфолио по данной теме.
Реализация поставленных задач позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.
В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности детей, их индивидуальные способности. Выявляя познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, я планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребенка. Стараюсь в своей работе слабых обучающихся подтянуть до уровня средних, а средних – до уровня хорошистов. Подбираю дифференцированные задания с целью продвижения вперед и сильных, и слабых обучающихся. Пытаюсь заинтересовать детей в своем предмете, использую дополнительный материал, провожу уроки КВН, лекции, практикумы, использую приемы составления кластеров, алгоритмов. Дети с удовольствием работают на таких уроках. 
Развиваю в детях коммуникабельность, использую работу в группах, в парах, индивидуальную работу. Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и устремленности. На моих уроках всегда присутствует взаимопонимание, уважение к мнению педагога и товарищей. Как итог этого – развитие самостоятельности, любознательности и стремления достичь большего. 
На своих уроках стараюсь добиваться высокого уровня познавательной деятельности. Мои ребята принимают активное участие в неделях русского языка и литературы, в олимпиадах и конкурсах, пишут стихи, повышают свой кругозор, самостоятельно занимаясь самообразованием по моему предмету. Одарённые дети занимаются дополнительно, причем, чаще по собственной инициативе: пишут доклады, сообщения, сочинения на конкурс, стихи, готовят к урокам новые материалы, используя внепрограммные источники. Таким детям на уроках даю задания повышенной трудности. Слабые ребята выполняют задания в соответствии с их способностями. Для развития познавательного интереса большую роль играет внеклассная работа по предмету, которая, умело сочетаясь с учебной работой, ведет к общей цели. Такая работа создает условия для формирования творческих умений, необходимых знаний. Провожу игры, викторины, тесты и различные познавательные мероприятия для всестороннего развития личности.

Готовлю учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку. Стараясь следить за качеством усвоения программного материала, применяю различные виды контроля знаний учащихся: тестирование (что является ступенькой подготовки к ЕГЭ), контрольные и самостоятельные работы, зачеты, вводные и итоговые контрольные задания. 
Результаты доводятся до учащихся, анализируются с целью устранения ошибок. На уроках создаю спокойную обстановку доверия, уважения, открытости, справедливого отношения к каждому. 
В своей работе мне приходится общаться с родителями. В беседах не делаю упор на отрицательные качества учеников, а в деликатной форме прошу обратить внимание на конкретные недостатки, приобщаю родителей к воспитанию в детях ответственного отношения к учению, развитию осознанной потребности в изучении русского языка и литературы. Все мнения родителей относительно успеваемости и прогресса детей я принимаю к сведению, но с педагогической точки зрения вырабатываю свою тактику отношений.

Являюсь руководителем МО учителей русского языка и литературы. Между мной и коллегами доверительно-деловые отношения, всегда присутствуют взаимопонимание и взаимопомощь. В коллективе осуществляется постоянно обмен опытом, мы разрабатываем с коллегами новые технологии, совершенствуем свое мастерство.

Профессиональное мастерство.

Я повышаю свое профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации, на районных семинарах, МО, посещаю уроки коллег по школе, изучаю и внедряю различные педагогические технологии. Составляю свое поурочное планирование, рабочие программы по предметам в соответствии со стандартом образования. Использую различные формы и методы проведения уроков. Постоянно слежу за новинками, новыми программами, приобретаю методическую литературу.

Источники самообразования

• Курсы повышения квалификации

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

• Интернет