Тема собрания: Книга в жизни школьника. Отношение ученика к учебной и художественной литературе.

Всё ,чего я достиг в жизни, стало возможным,

благодаря книге.

(Ричард Бах)

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с результатами читательских способностей учащихся класса, умением работать с школьным учебником.

2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: Круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

1.Значение книги в жизни школьника.

2. Как работать с школьным учебником.

3. Культура чтения школьника. В чём она заключена.

Подготовительная работа к собранию

1.Анализ читательских интересов семиклассников (по результатам исследования школьных библиотекарей, результатам исследований старшеклассников.)

2.Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

3.Конкурс на самое лучшее знание школьного учебника.

4.Памятки для родителей по развитию читательских умений детей по работе со школьным учебником.

5.Статистика собрания.

6.Посещение классным руководителем и родительским комитетом класса уроков литературы, истории и географии с целью изучения читательских способностей учащихся.

7.Конкурс среди учащихся “Каким я вижу учебник 21-го века”

Исследования читательских способностей учащихся

*фамилия и имя ученика;

*количество прочитанных книг на момент исследования

*читательские интересы ученика

*эффективность читательских способностей ученика (способности рассказать о прочитанной книге, способность делать собственный вывод о прочитанном) .

*соотношение читательских способностей с учебными результатами по литературе, истории , географии, и другим предметам.

Анкетирование учащихся №1

1.Как ты считаешь, может ли жить человек без книги?

2. Нравиться ли тебе читать книги?

3.Какие книги ты читаешь с удовольствием?

4.Нравится ли тебе получать книги в подарок?

5.Какую книгу ты теперь читаешь?

6.Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?

7.У вас дома много книг?

8.Какие книги предпочитают твои родители ?

9.Назовите книгу, которую ты считаешь главной книгой своего времени?

10.Что бы ты пожелал начинающему поколению?

Анкетирование учащихся №2

Вопросы конкурса на лучшего знатока школьного учебника

1.Сколько учебников у семиклассника?

2.Какой из учебников самый интересный?

3.Какой из учебников самый неинтересный?

4.Назовите авторов школьных учебников по тем предметам, которые тебе нравятся .

5.Оформление, какого учебника тебе нравится больше всего?

6.В каких учебниках есть интересные рубрики и задания?

7.Сколько страниц в учебнике математики , русского , истории, географии, физики.

8.Какай период времени охватывает учебник истории , по которому вы учитесь?

9.О каких странах и континентах рассказывает учебник географии?

10.О каких учёных-физиках вы узнали из своего учебника физике?

Анкетирование родителей

1.Является ли чтение одним из увлечений вашего ребёнка?

2.Сколько времени он проводит за книгой?

3.Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?

4.Какие книги он предпочитает ?

5.Как вы поощряете читательские стремления?

6.Есть ли у вас на этот счёт какие-то свои убеждения?

7.Дарите ли своему вы своему ребенку книги?

8.Советуете ли вы своему ребёнку книги из своего детства и юности?

9.Считаете ли вы себя активным читателем?

10.Обсуждаете ли вы прочитанные книги в семье?

11.Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

Памятка №1 Правила чтения для учащихся.

1.Если хочешь развить свой интеллект, кругозор, старайся читать не менее получаса в день.

2.Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.

3.Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты не этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

4.Читая, не торопись, обращай внимание на детали текста, интересные фразы , сравнения. Они помогут лучше запомнить содержание книги.

5.Если будешь обращать внимание на время при чтении, скоро забудешь смысл читаемого текста.

6.Если тебя не увлекла книги и тебе не хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, а затем продолжи чтение.

7.Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

8.Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам их поступкам.

9.Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книги закладку. Эта книги , возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её в руки чистой и опрятной.

10.Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

11.Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь .Возможно когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задания учителя или по собственному желанию.

Памятка№2

Как готовиться к сочинению по художественному произведению

*Никогда не пиши сочинения накануне его сдачи.

*Готовясь к написанию сочинения, прочти ещё раз названия предложенных учителем тем определись с выбором.

*Прочти текст и обрати внимание на его на его особенности с учётом выбранной темы.

*Выпиши цитаты из текста произведения, которые тебе понадобятся при написании сочинения.

*Прочти биографию автора, обрати внимания на её детали. Они могут стать подсказкой к пониманию главной идеи произведения.

*Используй различные высказывания и мнения других людей и выводов о произведении для сравнительного анализа и вывод.

*Не пользуйся различными шпаргалками по произведению . Они тебе ума не знаний не прибавят.

*Пиши искренне, не страшись, высказывать свое мнение и отношение к произведению.

*Прочти своё сочинение родителям, выслушай их мнение о своей работе.

Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей.

Уважаемые папы и мамы!

Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь читали?

Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся!

*Прививайте интерес к чтению с раннего детства.

*Покупайте книги, выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.

*Систематически читайте сами. Это сформирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу в доме ежедневно.

*Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи, даже если произведение вам не понравилось.

*Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной им книги.

*Если вы сами ничего не знаете о нём, поинтересуйтесь, никогда не поздно получить новые знания и впечатления.

*Вспоминая с ребёнком содержание раннее прочитанного произведения, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он сам запомнил текст.

*Рекомендуйте ребёнку книги из своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

*Покупайте, по возможности книги полюбившиеся ребёнку авторов оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.

*Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии соей семьи.

*Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Вступительное слово классного руководителя

Значения книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому-восьмому классу читают всё хуже и хуже. Замедленность чтения ,отсутствие интереса приводят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Многие термины и понятия, о которых должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

Статистика собрания. Мнение учителей о читательских способностей класса по различным предметам.

Ни для кого не секрет, что желание читать стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает.

Анализ анкет родителей

Как же обстоят дела с чтением ребят на школьных уроках и после них?

Выступление членов родительского комитета по анализу посвящённых ими уроков литературы, истории, географии.

Цель посещения уроков :

1.Подготовка учащихся к урокам.

2.Умение учащихся читать на уроке, пересказывать прочитанное на уроке дома.

Выступление школьного библиотекаря (по результат исследования читательских интересов по классу)

Знакомство родителей списка обязательно рекомендуемой литературы, которую надо иметь в доме.

Вручение родителям обязательно рекомендуемой литературы для внеклассного чтения по различным предметам.

Вручения поздравительных писем родителям за побуду их детей в конкурсе ”Каким я вижу учебник 21-го века”.

Копилка родительского опыта. Обмен мнением родителей по развитию читательского интереса и читательского интереса и читательских умений в семье.

Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к собранию. Их обсуждение и анализ.

1.Воскобойников В. М. Как определить и развить способности ребёнка, СПб, 1996.

2.Локалова Н. В. Как помочь слабоуспевающему школьнику М.,2003.

3.Сонин В. А. Психологический практикум: Задачи, этюды, решения. М., 1998.