Тематическое планирование География. Начальный курс. ФГОС

№

п/п

Тема урока,

Содержание

(п\р, л\р, экскурсии)

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата

проведения

Раздел 1. Что изучает география (5 ч.)

1

Мир, в котором мы живём.

Формировать и развивать практические компетентности применения знаний наук о природе в решении географических задач;

Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе;

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца.

2

Науки о природе

отображать информацию в графической форме.

самостоятельно искать и выделять необходимуюинформацию.

выделять сходство естественных наук.

3

География–наука о Земле

выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение).

формировать и развивать

компетентность в области использования ИКТ.

выявлять различия двух частей географии

4

Методы географических

исследований

добывать недостающую

информацию с помощью карт атласа.

применять методы информационного поиска.

показывать ценность географической информации для человечества

5

Обобщение знаний поразделу «Что изучает география»

Проверочная работа

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем

и одноклассниками.

определять понятия,

строить умозаключения и делать выводы.

объяснять роль географии в изучении Земли

6

Раздел 2. Как люди открывали Землю (5 ч.).

Географические открытия древности и Средневековья.

Важнейшие открытия

древности и Средневековья.

добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения.

применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника).

уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества

7

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа № 1. Важнейшие географические открытия.(Работа с контурной картой, учебником, диском)

добывать недостающую информацию в электронном приложении.

самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения.

выяснить вклад первооткрывателей в освоение Земли.

8

Открытия русских путешественников.

систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы.

объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель.

9

Открытия русских путешественников.

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири.

10

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

применять методы информационного поиска.

объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Раздел 3. Земля во Вселенной (9 ч.)

11

Как древние люди представляли себе Вселенную.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств.

объяснять представления древних людей о Вселенной

12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной.

13

Соседи Солнца.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

объяснять главное отличие Земли от других планет.

14

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

установить, во сколько раз диаметр каждой из планет-гигантов больше диаметра Земли.

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Проверочная работа

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

объяснять особенности различных небесных тел.

16

Мир звёзд.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

самостоятельно выделять созвездия на определённых участках неба.

17

Уникальная планета – Земля.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле.

18

Современные исследования космоса.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

изучить важнейшие события в освоении космоса

19

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной».

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

устанавливать «космический адрес» Солнечной системы по картам атласа.

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)

20

Стороны горизонта

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

находить основные и промежуточные стороны горизонта.

21

Ориентирование

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

применять методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

формулировать алгоритм работы с компасом.

22

План местности и географическая карта.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков.

23

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Практическая работа № 2. Ориентирование по

плану и карте

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности.

Раздел 5. Природа Земли (11 ч.)

24

Как возникла Земля.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

выделять различия в гипотезах возникновения Земли.

25

Внутреннее строение Земли.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

характеризовать внутреннее строение Земли, особенности её оболочек

26

Землетрясения и вулканы.

Практическая работа №3.Обозначение на контурной карте районов землетрясений и вулканов.

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма.

27

Путешествие по материкам.

Практическая работа №4.Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

характеризовать природу шести материков Земли.

28

Вода на Земле.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

показывать на карте и определять географическое положение океанов.

29

Воздушная одежда Земли.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «тропосфера – кухня погоды».

30

Живая оболочка Земли.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

характеризовать распределение живого вещества в биосфере.

31

Почва – особое природное тело.

выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

объяснять, что почва – особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных.

32

Человек и природа.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

объяснять взаимосвязи в природном комплексе.

33

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли».

добывать недостающую информацию с помощью вопросов в ходе игры.

применять методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

34

Обобщение знаний.

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

применять методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.