Типология уроков по ФГОС

Типология уроков по ФГОС

1. Урок открытия нового знания (ОНЗ).

2. Урок построения системы знаний.

3. Урок отработки умений и рефлексии.

4. Урок развивающего контроля.

Структура урока открытия нового знания

I. Мотивация к деятельности.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Эмоциональный настрой.

4. Мотивация к деятельности.

II. Актуализация имеющихся знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Минутка чистописания.

3. Словарная работа.

III. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.

1. Постановка проблемы.

2. Формулирование темы урока.

3. Постановка целей урока.

IV. Совместное открытие знаний.

1. Работа по карточкам.

2. Работа у доски.

3. Работа с учебником.

4. Работа в тетради на печатной основе.

5. Выполнение заданий в тестовой форме и др.

V. Первичное закрепление во внешней речи.

1. Работа по карточкам.

2. Работа у доски.

3. Работа с учебником.

4. Работа в тетради на печатной основе.

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

1. Работа по карточкам.

2. Работа у доски.

3. Работа с учебником.

4. Работа в тетради на печатной основе.

5. Выполнение заданий в тестовой форме и др.

VII. Включение в систему знаний и повторение.

1. Вопросы и задания обобщающего характера.

2. Творческая работа.

VIII. Рефлексия.

1. Рефлексия содержания.

2. Рефлексия деятельности.

3. Рефлексия настроения.

4. Выставление отметок.

IX. Домашнее задание.

1. Запись домашнего задания.

2. Комментарий к домашнему заданию.

Структура урока построения системы знаний

I. Мотивация к деятельности.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Эмоциональный настрой.

4. Мотивация к деятельности.

II. Актуализация имеющихся знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Минутка чистописания.

3. Словарная работа.

III. Целеполагание.

1. Формулирование темы урока.

2. Постановка целей урока.

IV. Обобщение и систематизация знаний и умений.

1. Обобщение и систематизация в знакомой ситуации.

2. Обобщение и систематизация в измененной ситуации.

3. Применение знаний и умений в новой ситуации (творческая работа).

V. Самостоятельная работа с проверкой.

1. Работа по карточкам.

2. Работа у доски.

3. Работа с учебником.

4. Работа в тетради на печатной основе.

5. Выполнение заданий в тестовой форме и др.

VI. Рефлексия.

1. Рефлексия содержания.

2. Рефлексия деятельности.

3. Рефлексия настроения.

4. Выставление отметок.

VII. Домашнее задание.

1. Запись домашнего задания.

2. Комментарий к домашнему заданию.

Структура урока отработки умений и рефлексии

I. Мотивация к деятельности.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Эмоциональный настрой.

4. Мотивация к деятельности.

II. Актуализация имеющихся знаний.

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

III. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.

1. Анализ типичных ошибок.

2. Постановка целей урока.

IV. Отработка умений и рефлексия.

1. Выявление причин затруднений с проговариванием во внешней речи.

2. Работа по применению правил, эталонов, алгоритмов, способов действий.

V. Включение в систему знаний и закрепление.

1. Выполнение различного вида упражнений (репродуктивных, частично-поисковых).

2. Творческая работа.

VI. Рефлексия.

1. Рефлексия содержания.

2. Рефлексия деятельности.

3. Рефлексия настроения.

4. Выставление отметок.

VII. Домашнее задание.

1. Запись домашнего задания.

2. Комментарий к домашнему заданию.

Структура урока развивающего контроля

(урок 1 – контрольная работа)

I. Мотивация к деятельности.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Эмоциональный настрой.

4. Мотивация к деятельности.

II. Актуализация имеющихся знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Повторение правил, алгоритмов, способов действий.

III. Целеполагание.

1. Формулирование темы урока.

2. Постановка целей урока.

IV. Выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся.

1. Выполнение заданий контрольной работы.

2. Самопроверка.

Структура урока развивающего контроля

(урок 2 – анализ контрольной работы)

I. Мотивация к деятельности.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Эмоциональный настрой.

4. Мотивация к деятельности.

II. Целеполагание.

1. Формулирование темы урока.

2. Постановка целей урока.

IV. Подведение итогов развивающего контроля.

1. Выявление типичных ошибок и их коррекция.

2. Выявление индивидуальных затруднений и их коррекция.

V. Самостоятельная работа по закреплению изученного материала.

1. Работа по карточкам.

2. Работа у доски.

3. Работа с учебником.

4. Работа в тетради на печатной основе.

5. Выполнение заданий в тестовой форме и др.

VI. Рефлексия.

1. Рефлексия содержания.

2. Рефлексия деятельности.

3. Рефлексия настроения.

4. Выставление отметок.

VII. Домашнее задание.

1. Запись домашнего задания.

2. Комментарий к домашнему заданию.