" Толерантность -что это такое?"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12»

Провела и подготовила:

Алиева Х.М.

ИЗБЕРБАШ – 2016г.

Описание: 

Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.

Цели:

• знакомство учащихся с понятием “толерантность” и с основными чертами толерантной личности;

• развитие способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

• формирование толерантного и уважительного отношение к окружающим.

Задачи:

Образовательная

• дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

• Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

Развивающая

• развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

• развивать умения формулировать и высказывать свое мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная

• воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

• Воспитать положительное отношение учащихся себе, друзьям, желание и умение прощать.

Формирование УУД:
1. Познавательные
Умение строить высказывания; умение формулировать проблему; овладение логическими операциями.
2. Регулятивные
формировать умение ставить перед собой цель; планирование и прогнозирование ситуации; нахождение способов преодоления жизненных проблем.
3. Личностные
Умение сосуществовать с другими людьми (с одноклассниками); умение сопереживать; воспитание культуры ученика и человека, желания и стремления изучать и соблюдать правила толерантного общения;
умение проявлять отзывчивость, взаимопомощь.

4. Коммуникативные
Умение взаимодействовать в социуме; умение вступать в диалог; учитывать мнение собеседника; убеждать или соглашаться с оппонентом.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, солнышко с лучиками, клей, человечки, плакаты с изображением планеты, памятки, тест, лепестки цветка толерантности, ладошки, сигнальные карточки в виде синего и красного цветка.

Ход занятия.

1. Организационный момент «Минутка радости».

(под песню « Солнышко» ученики заходят в класс, берут со стола полоски-лучики и садятся за стол, где лежит солнышко такого цвета, добавляя свой лучик).

Учитель. Ребята, сегодня вы разбились на 4 группы по цвету солнечных лучиков выбранных, каждым из вас. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! (слайд 1).

1. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.

Учитель. Сегодня я хочу поговорить с вами, о чем-то очень важном. Послушайте притчу, и вы все поймете. Послушайте притчу « Ворота сада».

(Просмотр видео притчи « Ворота сада», слайд3)

Жил был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал ему: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо». В первый день он забил в ворота сада 37 гвоздей. В последующие недели он научился контролировать кол-во забитых гвоздей, уменьшая изо дня в день: понял, что легче контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость! Тогда отец сказал юноше: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый день, когда НЕ потеряешь терпения». Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам и сказал: «Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось в твоих воротах!!!» Никогда уже эти ворота не будут такими как раньше! Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. И будет неважно, сколько раз ты попросишь прощения! Рана останется! Рана, нанесенная словами, приносит такую же боль, что и физическая!

- Какие выводы можно сделать, прослушав эту притчу?

Ответы детей (контролировать себя, быть терпеливым, уважительно относится друг к другу).

III. Вступительная беседа.

Учитель. Словом можно обидеть очень сильно, и сегодня мы будем говорить о тех качествах, которые необходимы человеку, чтобы жить в мире с теми людьми кто нас окружает. А для этого вам нужно научиться принимать людей такими, какие они есть. Уважать их достоинства и терпимей относиться к их недостаткам или быть толерантным.

IV. Знакомство с новым понятием.

Учитель. Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним ёмким словом «толерантность» (слайд 4).

- Что же такое толерантность?

Толерантность – это терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям (слайд 5).

Толерантность- это уважение прав друг людей, это помощь, это умение владеть собой (слайд 6).

Учитель. Слово толерантность имеет свою историю. На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. От имени этого мудрого министра появилось слово толерантность (слайд 7,8).

Учитель. Это слово есть в каждом языке, хотя звучит по-разному, но означает одно и тоже (слайд 9).

(ученица читает стихотворение).

Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся».

Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!

V. Физкультминутка (слайд 10).

Учитель.

(необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории).

- Хлопают все присутствующие.

-Только девочки.

-Только те, кто никого не обижает.

- Только грубияны.

-Только те, кто любит ухаживать за животными.

-Только те, кто помогает другим в трудную минуту.

-Только те, кто любит смеяться над другими.

-Только те, кто может порадоваться за чужие успехи.

- Хлопают все лентяи.

-Только те, кто хоть раз в жизни помог старому человеку.

- Только те, у кого хорошее настроение.

VI. Творческая работа (заселение земли человечками, слайд 11).

Учитель. «Давайте пофантазируем…».

- Представим себе, что наступит время, когда все люди на земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т.д.)

• Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

• Интересен ли будет такой мир?

Учитель. Сейчас мы попробуем заселить землю человечками.

(у вас на столах плакаты с изображением нашей планеты, у разных групп человечки разных размеров, цветов). Давайте сделаем дружный хоровод из человечков, прикрепив их к Земле (слайд 12).

Учитель. Какой хоровод у вас получился?

(Высказывания детей).

Обсуждения (все человечки разные и поэтому получился яркий дружный хоровод).

Учитель. А сейчас возьмитесь за руки и покажите, насколько вы дружны. Похожи ли вы друг на друга? Хорошо это или плохо?

(высказывание детей)

Учитель. Все мы очень разные. В каждом из нас течет кровь наших предков. А они были людьми разных национальностей. Пусть у нас будет разный цвет кожи. Пусть люди будит говорить на разных языках и жить на разных континентах. Именно это делает нас уникальными и такими ценными для окружающих.

VII. Игра.

Учитель. А сейчас давайте поиграем и проверим на сколько вы толерантны. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный цветок, если вам подходит первое выражение, синий – второе (слайд 13).

1. Младший брат сломал твою игрушку.

а) Ты его прощаешь.

б) Ты ударяешь его.

2.Ты поссорился со своей сестрой.

а) Ты попытаешься объясниться с ней.
б). Ты обижаешься и мстишь.

3. С тобой поступают жестоко.

а) Ты отвечаешь тем же.
б) Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

4. Ты недоволен собой.

а) Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
б) Ты все сваливаешь на других.

5. Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

а) Ты устраиваешь истерику.

б) Ты идешь с ними гулять.

6. Саша плохо одет...

а) Это неважно.
б) Ты подсмеиваешься над ним.

7. Пожилая женщина медленно идет.

а) Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
б) Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

8. На твоих глазах на кого-то нападают...

а) Ты пытаешься защитить его.
б) Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

9. Цвет кожи у Джо отличается от твоего...

а) Ты стремишься лучше узнать его.
б) Ты говоришь: "Все люди не твоего цвета кожи – это нули".

10. К тебе подходит ребенок-инвалид...

а) Ты естественным образом разговариваешь с ним.

б) Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Учитель. В школе, как и везде, есть разные люди; есть худые, большие, маленькие, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не уверены в себе. Ребята что значит быть толерантным?

- Означает уважать других, не взирая на различия. Это значит быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Любить друг друга.

VIII. Коллективная работа «Цветок толерантности»).

Учитель. Сейчас мы с вами попробуем собрать цветок толерантности.

На столе даны лепестки, на них написаны разные человеческие качества толерантной и не толерантной личности. Вам нужно выбрать только те, которые можно отнести к толерантной личности.

(Дети подходят к доске, выбирают лепестки с подходящими названиями, прикрепляют их к доске).

Учитель. Посмотрите, какой красивый цветок у нас получился. Я хочу вам пожелать, чтобы в душе каждого из вас расцвел такой цветок.

IX. Тестирование (практическая работа).

Учитель.

Теперь давайте проверим, как вы поняли, что значит быть толерантным. В этом нам поможет тест. Прочтите вопрос и выберите вариант, который больше вам походит (слайд 14,15,16).

Учитель. Поднимите руки, у кого 5«Б» - Вы - толерантный человек, у кого 4«Б» - Вы тоже умеете общаться с людьми, не задевая их чувства достоинства. А если у кого–то из вас 3 или меньше «Б» - вам нужно работать над собой.

X. Игра «Комплименты».

Учитель: Что такое комплименты?

(высказывание детей)

Учитель. Так подарите же друг другу комплименты.

(игра. Дети по цепочке делают комплименты своим одноклассникам).

Учитель. У вас на столах лежат памятки, которые я для вас подготовила. Они и в дальнейшем помогут вам радовать окружающих вас людей.

XI. Рефлексия.

Учитель.

- О чем мы сегодня говорили?

- Что нового вы узнали?

- Какие выводы сделали.

- Кого из одноклассников хотели бы похвалить и за что?

(Высказывание детей).

Учитель. У вас на столах есть ладошки. Поднимите те, кому понравился наш урок. А теперь напишите ни них пожелания своим друзьям и обменяйтесь ими.

XII. Итог.

Учитель. Пришло время заканчивать наш необычный урок – урок толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Значит, душа ваша сегодня трудилась, приобретала новые положительные качества.  Обратите внимания на экран: я хочу, чтоб это высказывание стало девизом вашей жизни. Прочитайте его хором (слайд18).

«…Если каждый друг к другу будет терпим,

То мы вместе сделаем толерантным наш мир!»

«В добрый путь»

А сейчас давайте споем песню «Дорогою добра» (слайд 19).

Учитель. Я хочу пожелать вам, чтоб вы были добрее, любили друг друга и по жизни шли только дорогою добра (слайд 20).

8