Топтық жұмысты ұйымдастырудың тиімділігі

«Біз білім беруді жаңғыртуды одан әрі жалғастыруымыз қажет, «Өмір бой білім алу» әрбір қазақстандықтың жеке кредосына айналуы тиіс»

Мемлекетіміздің білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы-заман талабына сай келешек ұрпақтың сұранысын қанағаттандыратын бағдарлама.

• Бағдарламаның міндеттері: – сын тұрғысынан ойлау; – зеттеу жұмыстарын жүргізу; – АКТ-ны қолдану; – коммуникативті қарым-қатынасқа түсу; – жеке, жұппен және топпен жұмыс жасау; – тиімді оқыту әдіс – тәсілдерін қолдану;

Топтық жұмыстарды ұйымдастырудың тиімділігі

11/3/17 09:30:10 PM

Топтық жұмыстың мақсаты:

Оқыту мен оқу тәсілдері арқылы проблемаларды шешу, тапсырмаларды орындау барысында оқушылар тобының бірлесіп жұмыс істеуі

«Топтық жұмыс» термині - өзара іс-әрекет жасалып,соңғы нәтижеге

немесе мақсатқа жетуге бағытталған өзара әрекеттің құрылымы.

© Корпорация Майкрософт (Microsoft Corporation), 2007. Все права защищены. Microsoft, Windows, Windows Vista и другие названия продуктов являются или могут являться зарегистрированными товарными знаками и/или товарными знаками в США и/или других странах.

Информация приведена в этом документе только в демонстрационных целях и не отражает точку зрения представителей корпорации Майкрософт на момент составления данной презентации. Поскольку корпорация Майкрософт вынуждена учитывать меняющиеся рыночные условия, она не гарантирует точность информации, указанной после составления этой презентации, а также не берет на себя подобной обязанности. КОРПОРАЦИЯ МАЙКРОСОФТ НЕ ДАЕТ НИКАКИХ ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ИЛИ ЗАКРЕПЛЕННЫХ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ ГАРАНТИЙ В ОТНОШЕНИИ СВЕДЕНИЙ ИЗ ЭТОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Топтық жұмысты жүзеге асыру мақсаты

Әлеуметтік

Танымдық

Эмоционалдық

• Тәжірибемен және идеялармен алмасу; Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу; Барынша жоғары ұжымдық нәтижелерге қол жеткізу
• Тәжірибемен және идеялармен алмасу;
• Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу;
• Барынша жоғары ұжымдық нәтижелерге қол жеткізу

• Жұмыстың баламалы амалдары туралы идеяларды ұсыну және пікір алмасу; Маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту
• Жұмыстың баламалы амалдары туралы идеяларды ұсыну және пікір алмасу;
• Маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту

• Топтың жекелеген мүшелерінің білімі мен тәжірибесіне сүйену; Күрделі тапсырмаларды орындау үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
• Топтың жекелеген мүшелерінің білімі мен тәжірибесіне сүйену;
• Күрделі тапсырмаларды орындау үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету

11/3/17 09:30:10 PM

Топтық жұмысты ұйымдастырудың артықшылықтары

• Игеретін материалдардың көлемі мен оларды түсіну қажеттілігі артады
• Жаппай оқытуға қарағанда,ұғымдарды, түсініктерді,дағдыларды қалыптастыруға аз уақыт жұмсалады
• Оқушылардың танымдық белсенділігі мен шығармашылықпен жұмыс істеуі артады
• Оқушылардың өзара қарым-қатынасы жақсарады
• Өзіне сын көзбен қараушылық артады,

сыныптастарымен жұмыс істеп үйренген оқушы өзінің қабілетін дұрыс бағалай және жақсы бақылай алады

* Оқушылар өмірде “Мен”қағидасынан гөрі “Біз” тұжырымының анағұрлым пайдалы екендігін аңғарады.

• Өмірге қажетті дағдыларды үйренеді

© Корпорация Майкрософт (Microsoft Corporation), 2007. Все права защищены. Microsoft, Windows, Windows Vista и другие названия продуктов являются или могут являться зарегистрированными товарными знаками и/или товарными знаками в США и/или других странах.

6

Информация приведена в этом документе только в демонстрационных целях и не отражает точку зрения представителей корпорации Майкрософт на момент составления данной презентации. Поскольку корпорация Майкрософт вынуждена учитывать меняющиеся рыночные условия, она не гарантирует точность информации, указанной после составления этой презентации, а также не берет на себя подобной обязанности. КОРПОРАЦИЯ МАЙКРОСОФТ НЕ ДАЕТ НИКАКИХ ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ИЛИ ЗАКРЕПЛЕННЫХ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ ГАРАНТИЙ В ОТНОШЕНИИ СВЕДЕНИЙ ИЗ ЭТОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

• - үйрену үрдісінде оқушылардың әрқайсысы бір - бірімен жеке қарым - қатынас орнатады; - үйренушілер туындаған өзіне деген сенімсіздік пен қобалжудан қорқыныштан, жасқаншақтықтан арылады; - әр үйренушіге өзінің қабілеттері мен ерекшеліктерін ашуға, көрсете білуге жағдай жасалады; - үйренушілер арасында еркіндік және сенім атмосферасы қалыптасады; - үйренушілер топ жұмысында позитивтік, конструктивтік, шығармашылдық қағидаларды ұстанады.

Топтық жұмыстың тиімділігі мен нәтижелілігі келесі әрекеттер барысында артады:

Берілген тапсырма топтың барлық қатысушыларына қызықты болуы Тапсырма барлық оқушылардың мүдделеріне сәйкес келіп, оларда бірлескен жұмысқа деген ынта тудыру керек. Топқа бөлудің қызықты тәсілдерін қолдану. Топ ішіндегі бірлескен жұмыс ережелерін айқындап, нақты уақыт белгілеу . Жұмыс аяғында әр топ жұмыс нәтижелерін жариялап, немесе ол туралы есеп беру қадағаланады. Топтарда тиімді жұмыс жасау үшін сынып бөлмесі үйренушілердің еркін түрде қозғалып, жүріп, тұруына қолайлы болуы керек. Әр сабақта оқушылар шағын топтар құрамын бірнеше рет өзгертуі мүмкін, сол себепті парталардың арасында ашық орындар қалдырып, жұмыс тақтасы да әр оқушыға көрініп тұруын ескерген жөн .

Топтық жұмысты ұйымдастырудың кемшілігі :

• Бір топтың шуылының екінші топқа әсері;
• Берілген уақыт ішінде тапсырманы орындап үлгермеуі;
• Уақытты белгілеу жеке басты берекесіздігіне әкеліп соғуы;
• Шығармашылық жұмыс аяқсыз қалады;
• Бір топ жұмысты қорғап жатса, басқа топ мүшелері өз жұмыстарын аяқтап жатумен шұғылданады
• Білім деңгейі бірдей оқушылар тобы бір топта жұмыс жасауы;

Топтық жұмыс арқылы қандай

іс-әрекет жүзеге асады

Топ пен топ арасындағы іс-әрекеті

Топ ішіндегі іс-әрекеті

Оқушы мен оқушы іс-әрекеті

Оқушы мен мұғалім іс-әрекеті

11

• Оқушының әрқайсысы қандай прогреске қол жеткізді ?
• Оқушының әрқайсысы қандай прогреске қол жеткізді ?

• Оқушылардың ой ұшқырлығы пайда болды, бір-біріне деген сенімі артты
• Оқушы өзінің топта орындалып жатқан жұмыстың маңызды екенін, өз үлесін қосып жатқанын сезінді.
• Басқа топтардың жұмыстарын тыңдап олардың мүмкіншіліктерін салыстырып анализ жасай алды.
• Бақылаудың нәтижесінде өте тұйық және көшбасшы оқушылар анықталды.

11

• Топтық жұмыс кезіндегі кездескен
• Топтық жұмыс кезіндегі кездескен

кедергілер .

• Бірінші сынып жаңа бағдарлама аясында топта жұмыстау дағдылары жетіспеді.
• Берілген уақытты тиімді пайдалана алмауы.
• Бағалау тәсілдерін қолданғанда, Мысалы: оқушылардың өзін-өзі объективті бағалай алмауы.

12

Әр оқушының нәтижесін жақсарту үшін келесі жолы топтық жұмыстың

қандай аспектілері түзетілуі керек ?

13

• «Маған айтшы-
• мен ұмытып қаламын,

• Маған көрсетші-
• менің есімде қалады

• Өзіме істетші-
• мен сонда түсінемін»

Конфуций

Назарларыңызға рахмет!