Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии

11а - 25.10.2018

11б - 26.10.2018

Тема урока: Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии»

Место урока в системе уроков по теме: 16 урок

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: повторить явление электромагнитной индукции; изучить принцип действия, устройство и применение трансформатора; раскрыть социальную значимость физических знаний.

Задачи урока

Образовательные: формирование знаний об устройстве трансформатора, принципе его работы на холостом ходу и под нагрузкой.

Развивающие: развитие грамотной устной речи, содержащей физическую терминологию, развитие логического мышления обучающихся.

Воспитательные: воспитание ответственного отношения к учению.

Планируемые результаты:

• знать/понимать: устройство, принцип действия трансформатора и генератора переменного тока;

• уметь определять основные характеристики трансформатора.

Содержание урока

Организационный этап. Приветствие обучающихся, фиксация отсутствующих, проверка состояния гигиены помещения.

Этап проверки домашнего задания

• Показать решение задач Упр. 4 (4, 5)

• Для сдающих ЕГЭ стр. 100 №1-3

• Записать формулы для расчета физических величин, характеризующих электромагнитные колебания.

• Дополнительно «Подготовка к ВПР»: проверка умения выполнять задание №1 (группировка понятий), №10 (определение показаний физических приборов). На листочках записаны задание, любой обучающийся вытягивает билет и отвечает.

Этап всесторонней проверки знаний

Фронтальный опрос по вопросам: Что такое электромагнитная индукция? Какой ток получается в результате явления электромагнитной индукции (переменный или постоянный)? Какова стандартная частота тока в промышленной сети России? Америки? В каких устройствах вырабатывается переменный электрический ток? Какая энергия превращается в электрическую в индукционных генераторах?

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Весь мир освещается благодаря усилиям этих людей. Но два великих изобретателя — Никола Тесла и Томас Эдисон — были заклятыми врагами. Два выдающихся гения вели «войну токов» в восьмидесятые годы девятнадцатого века. Суть этой войны была в попытке решить, чья электрическая система будет снабжать энергией мир – переменный ток Тесла или постоянный ток Эдисона? Среди ученых до сих пор идут дебаты касательно того, кто же был лучшим изобретателем?

В осветительной сети присутствует ток напряжением 220В, нам необходимо зарядить мобильный телефон, потребляющий ток напряжением 5В. Как это можно сделать в сети постоянного тока? С помощью делителя напряжения. (Работа по слайду) Пусть в цепи постоянного тока надо уменьшить напряжение в 2 раза, и будем считать, что внутренне сопротивление источника 1 Ом, тогда каждый резистор должен иметь сопротивление по 2 Ом. В сети будет ток силой 110 А, и огромные потери на энергии на нагревание проводников. Ради чего? Только, чтобы понизить напряжение в 2 раза. О том, чтобы повысить напряжение речь вовсе идти не может. Это основная причина, почему в осветительной сети мы используем переменный ток. Для повышения или понижения напряжения без потерь мощности при почти 100% КПД используется специальное устройство – трансформатор. Об его устройстве и принципе действия мы сегодня и будем говорить на уроке. Запишите тему урока «Трансформаторы»

Этап усвоения новых знаний

Изучение устройства трансформатора, принципа его работы на холостом ходу и под нагрузкой с одновременным оформлением опорного конспекта, в ходе беседы с учителем и работой с учебником.

Эксперимент по демонстрации принципа работы трансформатора.

https://www.youtube.com/watch?v=Vc4cLvH-oKk

Динамическая пауза (ФМ)

Таблицы Шульте

Хороший метод улучшения периферийного зрения и повышения объема внимания. Благоприятно влияет на работу мозга, способствует увеличению скорости восприятия информации. На столе перед старшеклассником кладется таблица следующего вида. Требуется найти все числа от 1 до 25 как можно быстрее.

Этап проверки понимания учащимися

Вопросы для организации беседы: почему сердечник трансформатора собирают из отдельных листов железа? (Для того чтобы уменьшить тепловые потери в стальном сердечнике трансформатора за счет ТОКОВ ФУКО сопротивление сердечника увеличивается а значит токи уменьшаются и тепловые потери тоже) Почему сердечник называют магнитопроводом? Можно ли сердечник сделать из меди? Каковы основные характеристики трансформатора? Почему так важно знать мощность трансформатора? Одинаковы ли показания вольтметров в режиме холостого хода трансформатора? От чего зависит ЭДС индукции, которая возникает в каждой обмотке? Будет ли работать трансформатор, если одну из катушек снять с сердечника? Какие изменения в первичной и вторичной цепях происходят при замыкании ключа? Как и почему изменяются показания приборов при возрастании нагрузки?

Этап закрепления нового материала

1. Первичная обмотка трансформатора имеет 800 витков. Сколько витков имеет вторичная обмотка, если напряжение понижается от 220 до 6 В?

2. Понижающий трансформатор с коэффициентом трансформации 10 включён в сеть напряжением 220В. Определите напряжение на выходе трансформатора, если сопротивление нагрузки 10 Ом, а со-противление вторичной катушки 1 Ом.

Рефлексия учебной деятельности

- Кто победил в «войне токов»?

- Чему мы научились на этом уроке?

- Что вызвало затруднение в работе на уроке?

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Домашнее задание: § 38, 39; упр. 5 (1-5) устно;

Для сдающих ЕГЭ § 26, 27, стр. 115 №1-4