Требования к урокув условиях реализации ФГОС

Требования к уроку в условиях реализации ФГОС

Из опыта работы учителя

математики и информатики

МКОУ СОШ №4 г.Михайловска

Романенко Ольги Семеновны

Знание только тогда знание,

когда оно добыто усилием

собственной мысли, а не памятью.

Л.Н.Толстой

Мои заповеди

1. Стремиться, чтобы знания

учеников были прочными;

2. Связывать изучение

математики с другими

школьными предметами;

3. Накапливать, исследовать

и применять знания в

различных ситуациях;

4. Учить видеть красоту

математики.

Задачи:

• научить получать знания (учить учиться)

• научить работать и зарабатывать (учение для труда)

• научить жить (учение для бытия)

• научить жить вместе (учение для совместной жизни)

Требования к современному уроку

•   хорошее начало и хорошее окончание;
• четко сформулированные тема, цель, задачи урока;
•   урок должен быть проблемным и развивающим;
• учитель активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
•   времясбережение и здоровьесбережение;
•   учет уровня и возможностей учащихся.

Структура урока по ФГОС

• учитель создает проблемную ситуацию;
• ученик принимает проблемную ситуацию;
• вместе выявляют проблему;
• учитель управляет поисковой деятельностью;
• ученик осуществляет самостоятельный поиск;
• обсуждение результатов.

Традиционные элементы структуры урока

• Изучение нового материала;
• Закрепление пройденного;
• Контроль и оценка знаний;
• Домашнее задание;
• Обобщение и систематизация знаний.

В соответствии с новыми стандартами, нужно:

• усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира,
• продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а необходимая подготовка к жизни, её узнавание,
• поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

Универсальные Учебные Действия

• Особое место в образовательном процессе занимает система УУД учащихся:
• коммуникативные
• познавательные
• личностные
• регулятивные

Учебная ситуация

• Учебная ситуация – это такая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его или предлагают свое описание, частично запоминают

Учебная ситуация

Создание учебной ситуации должно строится с учетом: возраста ребенка; специфики учебного предмета; меры сформированности универсальных учебных действий учащихся.

Технологическая карта

Технологическая карта

• Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.