Тренинг с родителями

Групповой тренинг для родителей и детей с ОВЗ.

«Счастливы вместе».

Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее дети с ОВЗ) – это особенные дети, требующие большого внимания, заботы и любви. Ребёнок с ОВЗ, независимо от характера и сроков его заболевания или травмы, изменяет весь ход жизни семьи. Признание у ребёнка дефектов развития почти всегда вызывает у родителей тяжёлое стрессовое состояние. Меняются психологический климат семьи, супружеские отношения. Родители ребенка, столкнувшись в своей жизни с подобной ситуацией, испытывают множество трудностей. Деформация позитивного жизненного стереотипа, обусловленная рождением ребенка с отклонениями в развитии, влечет за собой нарушения, которые могут проявляться на социальном, соматическом, психологическом уровнях. Поэтому данной категории родителей необходима психологическая поддержка и помощь. Одним из важных направлений в деятельности психолого-педагогической службы является работа родителями детей с ОВЗ. Групповой психологический тренинг является хорошим способом оказать необходимую психологическую поддержку и помочь данной категории родителей. Суть тренинга: данный материал может быть использован педагогами-психологами в групповой работе с родителями и детьми (от 7 до 10 лет) с ОВЗ, обучающихся в специальных (коррекционных) классах VIII вида. Совместные игровые занятия родителей и детей помогают снять эмоциональное напряжение в семье, развивают у детей социальные навыки общения, учат родителей и детей настраиваться друг на друга. Цель данного тренинга: гармонизация отношений родителей и детей с ОВЗ, повышение педагогической компетентности родителей, помочь родителям и детям ощутить удовольствие от совместной деятельности, помощь семьям по адаптации и включении детей с ОВЗ в общество. Задачи данного тренинга: - Повысить жизненный тонус родителей и детей; - Научить родителей эффективным способам взаимодействия с ребёнком;

- Сформировать адекватную самооценку у родителей и детей; - Развить у детей навыки социального общения; - Научить родителей и детей действовать согласованно; - Развить у детей координацию движений. Целевая аудитория: родители и их дети - школьники от 7 до 10 лет с ОВЗ, обучающиеся в специальных (коррекционных) классах VIII вида. Организация занятий: предусмотрено проведение 4 занятий по 40 – 60 минут (1 раз в неделю), все занятия проводятся в круге, сделанном из стульев, на которых дети и родители будут сидеть во время упражнений. Также необходимы будут столы, за которыми будут выполняться письменные задания и мягкая зона (наличие коврового покрытия). Методы и формы работы: психологические игры и упражнения, работа в парах и малых группах.

Занятие 1.

Организационный момент: все участники тренинга сидят в импровизированном круге из стульев. Материалы: листы бумаги формата А4, художественные принадлежности (краски, фломастеры, карандаши и т.д.), листы бумаги для записей, ручки и чистые кисти по количеству родителей в тренинговой группе. - Психолог (далее сокращенно «П»): здравствуйте уважаемые родители и дети. Сегодня мы начнём нашу работу тренинга «Счастливы вместе». Родители и дети на наших занятиях научатся лучше понимать друг друга, радоваться совместной деятельности и успехам. Дети и родители будут большую часть заданий выполнять вместе. Сейчас я предлагаю приступить к работе. Самое время нам познакомиться друг с другом. Чтобы знакомство получилось интересным, я предлагаю выполнить упражнение, которое называется «Моё имя». Цель упражнения: знакомство, создание доброжелательного микроклимата в группе. Первый участник берет в руки мяч или мягкую игрушку (желательно начать психологу, чтобы задать тон упражнению) и называет себя так, как бы ему хотелось, чтобы его называли участники на протяжении всех занятий. Затем мяч или мягкая игрушка передается соседу слева или справа и сосед, прежде чем назвать своё имя, должен сказать что-то хорошее, комплимент про имя предыдущего участника. Упражнение выполняется до тех пор пока каждый участник не представится группе. - (П): теперь мы все познакомились и можно дальше продолжать нашу работу. Следующее упражнение называется «Надежное плечо». Цель упражнения: формирование чувства доверия в группе, снятие нервного напряжения. Участникам тренинга предлагается встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Затем закрыть глаза и медленно раскачиваться, сначала влево, затем вправо, делать упражнение нужно аккуратно, чтобы не толкнуть своих соседей, стоящих по левую и правую стороны. В каждую сторону сделать по два-три раскачивания. Психолог выполняет задание вместе с участниками. Затем психолог предлагает открыть глаза и улыбнуться друг другу. - (П): мы выполнили второе упражнение, немного расслабились. Сейчас мы разобьемся на две группы: дети и родители. Детям я предлагаю выполнить упражнение, которое называется 

«Семья животных». После того, как вы нарисуете рисунок, вы расскажите всем, что вы нарисовали. Цель упражнения: диагностика внутрисемейных отношений. Детям предлагается сесть за парты и нарисовать семью, которая состоит из животных. Использовать в работе можно любые художественные материалы. - (П): к следующему занятию я сделаю анализ каждого рисунка и в индивидуальном порядке сообщу каждому родителю результат диагностики внутрисемейных отношений, чтобы каждый из Вас знал, нужно ли что-то корректировать в ваших детско-родительских отношениях или же детско-родительские отношения носят здоровый характер. А пока дети выполняют упражнение, я предлагаю, родителям выполнить упражнение, которое называется «Мой прекрасный ребенок». Цель упражнения: формирование у родителей положительного настроя на занятия по детско-родительским отношениям, повышение самооценки родителей, умение проявлять чувство принятия и любви к ребенку. Каждый родитель получает чистый бланк, на котором ему необходимо записать несколько положительных характеристик своего ребенка, а затем по очереди каждый представляет своего ребенка. Начиная каждую характеристику со слов: «Мой ребенок прекрасен потому что…». После того, как каждый родитель презентует своего ребенка. Начинается рефлексия упражнения. Было ли сложно отыскать положительные характеристики в своём ребенке? Как Вы можете объяснить трудности, которые возникли во время выполнения этого упражнения? Искренние ли Ваши характеристики, или же вы включили в список характеристики, которые Вы скорее хотели бы видеть в своём ребенке? - (П): ребята уже закончили свой рисунок, теперь возвращайтесь в наш круг с получившимися рисунками, расскажите нам о своих рисунках (дети делятся рассказами о своих рисунках). Сегодняшнее наше занятие я предлагаю закончить упражнением, которое называется «Портрет». Цель упражнения: активизация эмоционально-телесных связей, релаксация. Под приятную и спокойную музыку мама и ребенок садятся друг напротив друга. Начинают по очереди «рисовать» лицо. Начинает мама, осторожно обводит черты лица ребенка сначала пальцем. Затем чистой кисточкой. Затем ребенок также «рисует» мамин портрет. Рефлексия: что понравилось на занятии детям и родителям, какие сложности возникли у родителей в ходе выполнения упражнений.