Третий класс. Открытый урок по математике.

1.

Организационный момент

Организационный настрой на урок

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2.

Актуализация знаний

Устный счет

(работа в парах)

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Игра «Собери корзинку»

Я показываю вам кораблик с примером, а ваша задача, обсудив в паре, нужно выбрать правильную карточку с номером фрукта.

-Пара, которая справиться быстрее всех, поднимает правильный ответ.

1. Устный счет.

20*2=40

3*20=60

80:2= 40

Делимое 28, частное 7, найдите делитель

Делитель 9, частное , найдите делимое

Во сколько раз 44 больше чем 4

На сколько больше чем 4

- Молодцы все справились с заданием.

-А теперь давайте решим задачу.

1) 8*2=16 (г) у Чебурашки

2) 16+8= 24( г) всего у Гены и Чебурашки

3) 24:2= 12(г) хороших грибов

.

Выполняют задания устного счета.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3.

Мотивационный

(сообщение темы урока)

(фронтальная работа)

- Рассмотрите равенства. СЛАЙД 3

24:6= 4 6:2=3

24:4=6 3*2=6

- Прочитайте первое равенство математическим языком.( делимое 24, делитель 6, частное 4)

- Какого равенства не хватает в первом столбце ( 6*4=24).

- Как его получить из первого равенства (делитель 6 надо умножить на частное 4, и получиться делимое 24).

- Какого равенства не хватает во втором столбце (6:3=2)

-Как его получили? (делимое 6 разделили на частное 3 и получили делитель 2)

Обсуждают тему урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Составлять план и последовательность действий.

Владеть монологичной и диалогичной речью.

4.

Постановка учебной задачи и ее решение

(изучение нового материала)

Индивидуальная и фронтальная беседы

Сообщение темы урока. Определение цели урока.

Работа по учебнику №65,66

-Чем мы будем заниматься на уроке? (находить неизвестное делимое, если известны частное и делитель, и неизвестный делитель, если известны делимое и частное).

- Какие математические законы мы будем применять? ( законы о взаимосвязи деления и умножения).

- Сформулируйте тему и задачи урока.( на слайде 4).

- Открываем учебник на стр 16, рассмотрим фигуры и равенства вверху.

- Подсчитайте площадь (кол-во клеток) в первом прямоугольнике. (15)

- Чему равна длина прямоугольника (5 клеток).

- Чему равна ширина? (3 клетки)

-Что находили выражением 15:5=3 ?(ширину прямоугольника)

- Прочитайте равенство, называя компоненты деления.

- Как можно найти делимое по известным частному и делителю? (если делитель умножить на частное, то получиться делимое: 5*3=15)

- Как можно узнать делитель по известным частному и делимому? (если делимое разделить на частное, то получиться делитель 15:3=5)

- Объясните, как получились равенства во втором столбце.

- Прочитайте выводы в красной рамке, сравните их с выводами, которые вы сделали в начале урока.

Выполняют дидактические упражнения.

Формулируют цель урока.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.

Уметь ориентироваться в учебнике;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

5.

Физкультминутка

Физкультминутка в игровой форме

ФИЗМИНУТКА

Мы становимся все выше

Достаем руками крышу

На два счета поднялись

Три – четыре руки вниз

Выполняют элементарные физические упражнения

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и однокл

6.

Решение частных задач

(первичное осмысление и закрепление)

Работа у доски

В тетрадях выполним задание №1 стр 16

40:8=5 27:9=3 56:7=8 54:6=9

8*5=40 9*3=27 7*8=56 6*9=54

40:5=8 27:3=9 56:8=7 54:9=6

У доски работает один ученик, объясняет первый столбик на деление, называя компоненты и результат, затем, сравнив с ним второй и третий примеры, объясняют, как они получены из первого.

Следующий ученик решает второй столбик и третий столбик комментируя выполнение. А четвертый столбик решаем самостоятельно в тетрадях, один ученик на обороте доски.

- Проверим как вы решили, каким правилом воспользовались .

Задание №4(с16)

При выполнении задания № 4 ученики еще раз вспоминают приемы внетабличного деления двузначного числа на однозначное и дописывают с комментированием данные примеры.

- Молодцы!

Задание №5 (с 16)

Задание № 5 вы делаете самостоятельно. Первые 5 человек проверяю на оценку.

75:5=15 36:3=12 60:4=15

75:3= 25 36:2=18 60:5=12

42:3=14 99:9=11

42:2=21 72:4=18

Выполняют дидактические упражнения.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

.

Выполняют задания в тетради.

Ответы на вопросы

Записывают примеры в тетрадь

Самостоятельно выполняют задание

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

7.

Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных знаний

(фронтальная работа

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, виде лесенки успеха.

Проводит беседу по вопросам:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Как связаны между собой компоненты деления?

- Какое задание было самым интересным?

- Кто сегодня справился со всеми заданиями без ошибок?

- Кому нужна помощь товарищей?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают свою работу.

Понимать значение знаний для человека и принимать его;

Структурировать знания;

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.

Домашнее задание

(фронтальная работа

- Ребята, запишите домашнее задание, которое вы можете увидеть на доске.

Д/З: с.16 № 3, 5

Слушают учителя.

Записывают домашнее задание