"Труд красит человека"

«Труд  красит  человека»

 Цели: расширить  представление  детей  о  значении  труда  в  жизни  общества; способствовать  формированию  положительной  нравственной  оценки  таких  качеств  характера,  как  трудолюбие, самостоятельность, усидчивость  и  т.д; побуждать  детей  к  развитию  своих  трудовых  навыков, к  участию  в  трудовых  акциях,  к  самовоспитанию; продолжать  работу  по  профессиональному  самоопределению.

Чтец 1. В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут,
Золотых, стальных, алмазных,
Нет священней слова – Труд!

Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство в жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом!

Вед 1. Издавна  люди  придавали  огромное  значение  труду. Народная  традиция – это  благоговейное отношение  к  труду. Многие  древние  авторы  рассматривали  труд   как  нравственный  подвиг,  как  высокий  долг  человека.

Вед 2. Помните  «Поучение»  Владимира  Мономаха? В  нём  труд – высшее  мерило  человека.

Вед. Идеал трудовой жизни наших предков – это трудолюбие, бережливость, порядок и чистота в хозяйстве. Нигде не говорится, что человек должен работать, чтобы окружать себя роскошью и излишествами. И в наше время человек в обществе ценится по труду. Труд – это источник радости, удовольствия.

Вед 1. Трудно переоценить значение труда. Ведь все в мире создается благодаря только труду. А лучшее появлялось тогда, когда человек вкладывает в свое дело душу. Не зря на Руси существует выражение «золотых дел мастер». Дело, сделанное тобой, может быть золотым. Правда, на это надо потратить много усилий. Рассказывают, что в одной глухой сибирской деревушке жил когда-то знаменитый резчик по дереву. Люди любовались его изделиями, искусными линиями орнамента, восхищались талантом мастера.

Вед 2. Но чудо так и осталось чудом – резчик хранил секреты своего мастерства. Труд – самый замечательный волшебник. Трудится человек – появляются чудесные машины, прекрасные дома, цветут сады, растут хлеба. Много замечательных вещей создали пытливый ум и золотые руки мастеров.

Чтец 2. Золотые руки – 
Руки не из золота.
Золотые руки
Не боятся холода,
В ссадинах,
В мозолях
Руки эти.
Самые нужные
Руки на свете.

Вед1. Известный  педагог  В.А.Сухомлинский  считал,  что  трудовое  воспитание – это  гармония трёх  понятий: НАДО, ТРУДНО,  ПРЕКРАСНО.

Чтец 3. Хочу,  друзья  мои,  признаться,

Что  я  люблю  на  склоне  дня

Своим  трудом  полюбоваться,

Когда  он  радует  меня.

Любуюсь,  скинув  с  плеч  рубаху,

Чуть  охладив  рабочий  пыл,

Простым  гвоздём,  который  с  маху

Одним  ударом  вколотил

Чтец 4. Любуюсь  струганной  доскою,

Рубанок  мой,  держа  в  руке.

Любуюсь  точною  строкою,

Впритирку  пригнанной  к  строке.

Я  говорю  себе  при  этом,

Я  говорю  другим  всегда:

В  любой  работе  будь  поэтом

Во  славу  общего  труда.

Но  чтоб  собой  не  упиваться,

Умей,  признанья  не  тая,

Чужой  работой  любоваться,

Как  будто  бы  она – твоя.

Вед 2. Целью трудового воспитания А.В.Сухомлинский видел воспитание трудолюбия методом получения радости от труда.

Вед 1. «Трудолюбие - это прежде всего сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость. Чем глубже радость труда, тем больше дети дорожат собственной честью, тем нагляднее видят в деятельности самих себя - свои усилия, свое имя. Радость труда - могучая воспитательная сила, благодаря которой ребенок осознает себя как члена коллектива». (Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям»".)

Вед 2. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает возможность ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.

Вед 1. Важность трудового воспитания именно в коллективе Сухомлинский подчеркивал много раз в своих работах. И верно, человек всю свою жизнь трудится в коллективе, да и коллектив человеку нужен для того, чтобы максимально развить свои способности и быть максимально эффективным. Где, как не в коллективе, нужно учиться трудолюбию?

Вед 2. Труд - первое основное условие всей человеческой жизни и при том в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: Труд создал самого человека.

Рассказы В. Сухомлинского

Пекарь и Портной

Заспорили Пекарь и Портной: чей труд важнее и нужнее людям? Пекарь говорит Портному:

– Что случится, если я не испеку хлеб? Да без хлеба ни шахтер в шахту не спустится, ни тракторист за руль не сядет, ни ты, Портной, ножницы в руки не возьмешь.

– А что случится, если портных не станет? Кто одежду сошьет? Без одежды ни шахтер в шахту не спустится, ни тракторист за руль не сядет, ни ты, Пекарь, в свою пекарню не пойдешь.

Так и не пришли к одному мнению – чей же труд важнее и нужнее людям.

– Я обойдусь без тебя, Портной, – сказал Пекарь.

– И я проживу без тебя, Пекарь, – ответил Портной.

Пошли каждый на свою работу. Трудится Пекарь день, трудится другой – можно и без Портного обойтись. На третий день повесил Пекарь пиджак возле печи, рукав пиджака и обгорел; да так обгорел, что и пепел посыпался. Почесал затылок Пекарь. Что же делать? Пиджак с одним рукавом. К Портному нужно идти…

А Портной тем временем поработал день без хлеба – ел суп и кашу. Поработал второй день без хлеба… А на третий день живот так подвело, что и ножницы из рук выпали. Надо идти к Пекарю за хлебом.

Вышли из дома одновременно – Пекарь и Портной. Пекарь шел к Портному, а Портной – к Пекарю.

Встретились. Пекарь держит в руке пиджак без рукава, а Портной – пустую корзинку.

Правильно думай о труде

Пятиклассники посадили много кустов рябины. Когда-нибудь целая роща вырастет. А пока что нужно поливать кусты, ухаживать за ними.

Разделили кусты между учениками. Каждому досталось по четыре деревца.

Марийка и Оля сидят за одной партой. И кусты рябины их рядом.

Договариваются девочки и приходят вместе поливать деревья.

Первую рябину Марийке поливать очень легко, вторую – немного труднее, третью – трудно, а на четвертую уже совсем мало остается сил.

Но вот заболела Оля, и пионервожатая попросила Марийку:

– Поливай и Олины деревца. Она же твоя подруга.

Марийка тяжело вздохнула, взяла ведро и пошла к рябиновой роще. Она все думала: теперь ей поливать восемь деревьев. Восемь поливалок воды надо нести от колодца.

Девочка взялась за работу. Полила одно дерево, второе, третье. И вот что странно: работа казалась ей легкой. Уже на шестом деревце стало труднее. Седьмое деревце поливать было совсем трудно, а на восьмое едва хватило сил.

«Вот оно что, – думала Марийка, окончив работу. – Теперь я знаю, как облегчить работу. Надо думать: мне поливать двенадцать деревьев. Тогда восемь поливать будет совсем легко».

Так она и сделала на следующий день. Собираясь на работу, она все время думала: мне надо полить двенадцать деревьев. Вытащить из колодца и отнести в рябиновую рощу двенадцать ведер воды.

Поливая, она все время думала только об одном: мне сегодня надо полить двенадцать деревьев.

Полила восемь – и не ощутила усталости. «Самое трудное – приучить себе правильно думать о труде», – вспомнила Марийка слова учителя.

Не потерял, а нашел

Когда сыну исполнилось двенадцать лет, отец дал ему новую лопатку и сказал:

– Иди, сын, в поле, отмерь участок площадью сто ступней вдоль и сто поперек и вскопай.

Пошел сын в поле, отмерил участок и стал копать. А копать он еще не умел. Трудно было вначале, пока приловчился копать и к лопате приспособился.

К концу работа пошла все лучше и лучше. Но, когда сын вонзил лопату в землю, чтобы перевернуть последнюю горсть почвы, лопата сломалась.

Возвратился сын домой, а на душе неспокойно: что скажет отец за сломанную лопату?

– Простите меня, отец, – сказал сын. – Я допустил потерю в хозяйстве. Лопата сломалась.

– А копать ты научился? Копать тебе в конце было трудно или легко?

– Научился, и копать в конце мне было легче, чем в начале.

– Значит, ты не потерял, а нашел.

– Что же я нашел, отец?

– Желание трудиться. Это самая дорогая находка.

Вед 1. Человек  рождается  дважды.  Первый  раз,  когда  появляется  на  свет,  второй - когда  начинает  трудиться. Самой  своей  сущностью  труд  предназначен  дарить  людям  радость.

Чтец.5. Есть  в  труде  глубокое  познанье,

Как  в  академических  томах:

По  былинке,  по  её  качанью,

Пахари  пророчат  о  громах,

Рыбаку  не  водная  ль  утроба

Лунные  повадки  выдаёт?

Любопытство – древняя  учёба

Все  науки  двигает  вперёд.

Чтец 6. Но  ведь  воля,  чувства  и  мышленье,

Друг  для  друга  действовать  спеша,

Создают  то  самое  явленье,

Что  звалось  по-старому  душа.

Значит,  если  мыслить  без  рутины,

Ясно,  что  душа  и  труд  -  едины.

И  затем  ещё  одно,  пожалуй…

Хочется  создать  мне  иногда!

Красота  берёт  своё  начало.

Всё,  на  что  я,  мастер,  посмотрю,

Приобщается  великой  тайне:

В  мире  всё,  чего  коснётся  труд,

Обретает  душу  и  дыханье.

Вед 2. Человек, который не научен трудиться, – это самый несчастный человек. У Василия Александровича Сухомлинского написан для детей маленький рассказ – «Несчастный Андрей»

Чтец. «В школе Андрей учился как-нибудь: «тройка» - и то хорошо, а если и «двойка» иногда случится - тоже не беда. Часто вызывали отца и мать в школу, уговаривали: «Заставляйте мальчика учиться лучше». Но родители не могли ничего сделать с сыном: не хотелось Андрею учиться. Еле закончил Андрей школу. Начал работать в тракторной бригаде, но и работать не хочется. Особенно лень Андрею рано вставать. А на работу ведь рано, очень рано надо вставать и до восхода солнца быть в поле. Идет Андрей утром на поле и проклинает жизнь: «Зачем я живу, зачем мучаюсь так тяжко?» И кажется весь мир Андрею хмурым и безрадостным.

Вед 1 . Как вы думаете, почему Андрею мир кажется таким мрачным? (ответы детей)

Чтец продолжает: «Несчастный человек Андрей - он не любит труд. Ведь все, что в мире красивое и могучее, создано трудом. Труд - самая большая красота».

Вед 2. Более полувека назад написаны эти строки, а такое ощущение, что про нас, про современных людей, которые частенько идут на работу и удивляются: зачем же я вообще туда иду, и скорее бы закончилась эта работа.

Вед 1. Труд может творить чудеса. Люди создают новые разработки на производстве, достигают больших успехов в медицине, создавая новые аппараты для лечения пациентов с самыми тяжелыми заболеваниями, строят новые дома, в которых комфортно жить. Благодаря новым созданным сельхозмашинам труженики села собирают огромные урожаи зерна и другой сельхозпродукции.

Вед 2. В трудовой деятельности народ видит важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности. Без труда человек становится пустым местом… Как писал В.А Сухомлинский "Свободный труд нужен человеку сам по себе для развития и поддержания человеческого достоинства".

Вед 1. Труд объединяет людей, воспитывает в них чувство долга, ответственности, ощущение радости от того, что «мой труд вливается в труд моей республики» (В. Маяковский). Человек труда всегда отличается дисциплинированностью, сознанием того, что труд - это еще и материальная составляющая его жизни, поэтому каждый человек должен понимать, что любое дело совершается во благо человека.

Вед 2. Трудолюбие — это достоинство человека. Все великие люди были необычайно старательны и трудолюбивы. Например, великий русский полководец Суворов от рождения был слабым, болезненным мальчиком. И только упорный ежедневный труд помог ему стать сильным, смелым и мужественным человеком.

Чтец 7.Единое  счастье – работа,

В  полях,  за  станком,  за  столом –

Работа  до  жаркого  пота,

Работа  без  лишнего  счёта –

Часы  за  упорным  трудом.

Посеянный  хлеб  разойдётся

По  миру; с  гудящих  станков

Поток  животворный  прольётся;

Печатная  мысль  отзовётся

Во  глуби  бессчётных  умов.

Чтец 8. Работай! Незримо, чудесно.

Работа, как  сев,  прорастёт.

Что станет  плодами,- безвестно,

Но  благостной  влагой  небесной

Труд  всякий  падёт  на  народ.

Великая  радость – работа,

В  полях, за  станком,  за  столом!

Работай  до  жаркого  пота,

Работай  без  лишнего  счёта –

Всё  счастье  земли – за трудом!

Вед 1. О важности труда в человеческой жизни писали многие великие люди: Михаил Ломоносов «… неусыпный труд препятства преодолевает», Антон Павлович Чехов «Без труда не может быть чистой и радостной жизни», А. Твардовский «Труд делает человека красивым», П.И. Чайковский «Вдохновение рождается от труда и во время труда».

Вед 2. Все в мире создается трудом: строятся города, фабрики и заводы, выращивается хлеб, создаются умные машины, дома, спроектированные инженерами, шахты, построенные строителями, уголь, добытый шахтерами, цветущие сады, ухоженные людьми, смеющиеся дети, воспитанные родителями, детским садом и школой, - во все это вложен труд людей. Их мысль взлетела высоко, а руки воплотили мысль в дело. И все это для человека чтобы он был сыт, здоров, весел и счастлив. А без труда нет и плода - говорит народная мудрость, ведь «всякое дело человеком ставится, человеком и славится».

Вед 1. Все мы стоим на бесконечной, уходящей вглубь веков лестнице, где каждая ступенька - плод труда ремесленника, земледельца, ученого. От нашего отношения к труду, от того, как наше общество относится к рабочему человеку – все равно, каменщику, философу, повару, учителю,- зависит, продолжится ли эта лестница в будущее.

Вед 2. Радость  труда  не  сравнима  ни  с  какими  другими  радостями. Радость  труда – это  красота  бытия. Познавая  её,  человек  испытывает  чувство  собственного  достоинства,  гордости  оттого,  что  смог  создать  что-то  своими  руками.

Игра «Окончание  пословицы»

Вед 1. Чтобы  человек  научился  понимать  радость  труда,  его  надо  приучать  к  работе  с  самого  детства. Так  в  русском  народе  детей  учили  трудиться  с  самого  раннего  детства. В  качестве  правил  трудового  поведения  выступали  пословицы  и  поговорки, вобравшие  за  сотни  лет  народную  мудрость.

  - Знаете  ли  вы  пословицы  и  поговорки  о  труде? Сейчас  мы  это  проверим.

Продолжите  начатую  пословицу:

1) Деревья  смотри  в  плодах,  а  человека…(в  делах)

2) Терпенье  и  труд…(всё  перетрут)

3) Под  лежачий  камень…(вода  не  течёт)

4) Маленькое  дело…(лучше  большого  безделья)

5) Не  сиди,  сложа  руки – не  будет…(и  скуки)

6) Не  спеши  языком -…(торопись  делом)

7) Любишь  кататься - …(люби  и  саночки  возить)

8) Делу  время -…(потехе  час)

9) Ищи  невесту  не  в  хороводе,  а  ищи  в…(огороде)

10) Без  труда  не  вытащишь…(и  рыбку  из  пруда)

11) Кто  любит  трудиться,  тому…(на  месте  не  сидится)

12) Будешь  трудиться – будешь…(кормиться)

13) Рукам - работа,  душе…(праздник)

14) Скучен  день  до  вечера,  коли…(делать  нечего)

15) Не откладывай на завтра то, …(что можно сделать сегодня).

Частушки.
1. Мы школьники прилежны,
Послушны и дружны,
Мы знаем, что лентяи

Отчизне не нужны.
2. Ждет сегодня нас работа – 
Чистить, мыть всегда охота.
Будем резать, клеить, шить,
Мастерить, чинить, лепить.
3. Всякий труд у нас в почете,
Сколько здесь умелых рук,
Ну-ка, дружно за работу,
Выходи скорее, друг!
4. Труд у нас на первом месте,
А потом уж игры, песни.
Трудимся мы и поем,
Очень весело живем.
5. Нам лениться не годится,
Лень, ребята, не для нас.
Будем мы всегда трудиться,
Эй, трудяжки, в добрый час!
6. Мы трудиться очень любим,
Нам трудиться нравится.
Каждый сладит с трудным делом,
С любой работой справится.
7. Приучаться с детства будем:
Много разных есть работ.
Трудолюбивым ребятам
У нас слава и почет.
8. Мы трудиться не устанем,
Дружбу верную храним.
Как директор нашей школы
Все мы вырасти хотим.
9. Дело для умелых рук
Всегда найдется – глянь вокруг!
Без работы, без труда
Ни туда мы, ни сюда.

Вед 1. Скажите мне, кем бы вы хотели стать, когда вырастите (ответы детей).
Здорово, но все ли профессии вы знаете? Конечно, многие из вас хотят стать банкиром или юристом, военным, а может быть, даже Главой. Самое главное – стать успешным человеком и профессионалом своего дела. Все мы знаем, что есть очень молодые профессии, такие, как программист, ведь компьютеры появились не так уж давно, а есть и профессии, которые пришли к нам из далекого прошлого… Словом, сейчас вы сами все увидите и услышите. 

Пантомимы профессий. (Под музыку)

Вед 2.Известный  американский  художник  Роуэлл  Кент  сказал  о  себе:  «Я  осваивал  целый  ряд  профессий. По  мере  того,  как  я  их  постигал,  я  рос  как  человек,  и  тем  самым  возрастала  моя  способность  видеть  и  познавать  жизнь».

Чтецы

1.Каждый город, каждый дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.
2.Слышен грохот под землей –
Рудокоп пошел в забой.
Без работы, без труда
Не появится руда.
3.Экскаватор зашагал – 
Будет рыть в степи канал.
Без работы, без труда
Не пойдет в поля вода.
4.В корпусах станки стучат – 
Человек работе рад.
Поспевая, шепчет рожь:
Вместе.«Без труда не проживешь!»

5.Это здорово – уметь! 
Сеять хлеб и песню петь.
Стог метать,
Дрова колоть,
Грядку чисто прополоть.
Бак лудить,
Трамвай водить,
Дом на зорьке возводить.
6.Сталь ковать,
Деталь точить,
Мастерству других учить.
7. Сад лелеять,
Хлебы печь,
Матерей от бед беречь.
Добрым быть,
Друзей иметь.
Это здорово – уметь!

Вед 1. Ребята, труд помогает человеку приобрести определенные навыки, стать профессионалом в своем деле, научиться жить в коллективе. Ведь «без труда мечта мертва, а «где охота и где труд,

там поля цветут».

Вед 2. Сегодня мы с вами поговорили о том, что труд является очень важным в жизни каждого человека. Труд делает человека нужным обществу. Каждый год мы узнаем о тех или иных огромных достижениях в самых различных областях: в образовании, медицине, спорте и т.д. Эти достижения - результат огромного кропотливого ежедневного труда в сочетании с желанием делать для себя и окружающих что-то полезное, и каждый человек, достигший больших успехов, оказывается, оценен по заслугам за свой труд.

Вед 1. Наше выступление хочется закончить словами Р. Рождественского

Пока  в  пространстве  кружится  планета,

На  ней – пропахшей  солнцем – никогда

Не  будет  дня,  чтоб  не  было  рассвета.

Не  будет  дня,  чтоб  не  было  труда.

Песня

Вед 2. Трудитесь. Уважайте труд других. Здоровья вам удач, вдохновения. Спасибо за внимание!