Мотивация на совместную деятельность Задачи: смотивировать детей на предстоящую совместную детальность;
| Беседа, эмоционально стимулирование, демонстрация | Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоят несколько комнатных растений -Ребята, сегодня я узнала, что растения в группе не только украшают, но и помогают нам дышать. Вы согласны с этим? Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их -Правильно, растения вырабатывают кислород и нам в помещении становится легче дышать, но сегодня как-то трудно дышать. Вы заметили это? Может, наши растения заболели? Воспитатель обращает внимание детей на цветы -Цветы не заболели, а запылились и совсем высохли. Что же нам делать? Воспитатель слушает ответы детей (Их нужно полить) -Ребята, я предлагаю вам превратиться в настоящих спасателей и спасти наши растения, согласны? (Да) | Дети подходят к воспитателю, слушают, отвечают на вопросы, добровольно присоединяются к совместной деятельности, проявляют инициативу | Дети смотивированы на предстоящую деятельность |
Планирование деятельности Задачи: формировать у детей представление в последовательности трудовых действий по уходу за растениями; формировать навыки безопасного поведения детей в трудовой деятельности; формировать представление о особенностях некоторых комнатных растениях (спатифиллум); учить детей правильно использовать инструменты по уходу за растениями; развивать умение детей объединяться в группы для выполнения задания, распределять обязанности между собой по жеребьёвке
| Демонстрация, беседа, инструкция, частично-поисковый метод, показ | Воспитатель предлагает детям сесть на стулья, поставленные около стола с растениями -Ребята, перед нами растения, их называют спатифиллум. Это растение широколиственное, оно требует постоянного опрыскивания и протирания листьев -Скажите, как мы будем спасать наши растения? Воспитатель выслушивает ответы детей (Нам нужно их полить и протереть листья) -Правильно, сначала мы протрем листья наших растений, а затем польём их из пульверизатора Воспитатель предлагает детям рассмотреть инструменты, необходимые для труда по уходу за комнатными растениями и вспомнить правила техники безопасности -Ребята, как вы думаете, с помощью каких инструментов мы будем спасать наши растения? (с помощью пульверизатора, влажных тряпочек) -Правильно, ребята, а мы можем брызгаться водой? Или махаться тряпкой? (Нет) -Почему? (Потому что мы можем облить себя и кого-то другого) -Правильно -Кто знает, как нужно правильно протирать листья у растений? -Матвей, подойди ко мне, давай мы всем покажем, как нужно протирать листья у спатифиллума. Кладем лист на ладошку, влажной тряпкой аккуратно протираем листочек сверху вниз, попробуй, Максим -Молодец -Так же ребята вам нужна защитная одежда. Какая же это защитная одежда? Воспитатель выслушивает ответы детей -Правильно, фартуки. Давайте их наденем. -Вы готовы трудиться? Тогда приступим | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют любознательность и внимание | Дети имеют представление о последовательности трудовых действий по уходу за растениями Дети знают правила безопасного поведения в процессе трудовой деятельности Дети знают особенности комнатного растения спатифиллум Дети правильно используют инструменты по уходу за растениями Дети объединяются в группы для выполнения задания |
Реализация совместной деятельности Задачи: воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности; развивать умение правильно и последовательно выполнять трудовые поручения по уходу за комнатными растениями
| Демонтрация, беседа, поручение, инструкция, поощрение | Воспитатель побуждает детей к совместным действиям, эмоционально стимулирует детей -Ребята, сейчас нам нужно разделиться на команды, как мы можем это сделать? (устроить жеребьевку) -Отлично! Кто вытянет карточку синего цвета, будет поливать наши растения, а кто вытянул карточку оранжевого цвета, та ребята будут вытирать листья -Итак, подходите все к столу На столе лежат карточки (на отдельном столе уже готовы карточки цветом вниз , ребенок подходит и выбирает карточку) -Итак, давайте же приступим Воспитатель организует последовательную трудовую деятельность -Дети, вы закончили трудиться? (да) -Вы такие молодцы! Теперь нам нужно привести свои столы в порядок | Дети выполняют трудовые действия, сотрудничают с воспитателем и со сверстниками | Дети проявляют желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности Дети умеют правильно и последовательно выполнять трудовые поручения за комнатными растениями, соблюдают технику безопасности |
Анализ совместной деятельности Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности по уходу за растениями, делать вывод | Беседа, демонстрация | Воспитатель предлагает детям снова подойти к столу, демонстративно сделать «вздох» -Ах! Какой свежий воздух в нашей группе! Почему? -Правильно, ребята, мы спасли наши растения, посмотрите, какие сейчас они? (яркие, красивые, не засохшие) -Вы молодцы! Все постарались, дружно работали! | Дети слушают воспитателя, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности по уходу за растениями , делают вывод |
Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа | -Ребята, что сегодня мы делали? -Верно, ухаживали за растениями -А за каким растением ? -Где мы можем еще это сделать? -Правильно, дома -Раз вы так хорошо справляетесь, давайте вы поможете своей маме, она будет вам очень благодарна | Дети участвуют в диалоге, высказывают предположения | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
791
78 870 
