Трудности в общении у детей дошкольного возраста.

Трудности в общении у дошкольников

Понятие, виды, формы коррекции

Понятие

• Затрудненное общение  - это все виды и формы общения (от межличностного до межгруппового), приводящие к деструктивным изменениям поведения партнеров и общностей, вплоть до отказа от общения, к снижению уровня осознания причин трудностей в общении, к уменьшению, а в ряде случаев к исчезновению, попыток самостоятельного выхода из возникших затруднений.

Застенчивый ребёнок

• - Ребенок, который испытывает моральный/физический дискомфорт при установлении различного рода взаимодействия со взрослыми или сверстниками .

Особенности темперамента

Гиперопека со стороны родителей, конфликтные ситуации внутри семьи, отсутствие социального опыта

Негативный опыт установления взаимодействия ( - последствие – страх)

Причины застенчивости

Коррекция трудностей:

• Формирование адекватной самооценки
• Закрепление положительного опыта взаимодействия
• Постепенное вовлечение в совместную деятельность не на «главных ролях»
• Не подавлять самостоятельность в выборе и установлении контактов
• Нейтрализация социальной тревоги
• Развитие социальных навыков

Замкнутый (пассивный) ребёнок

• - Ребенок, который не стремится или недостаточно стремится к установлению межличностных отношений(как правило со сверстниками) .

Особенности темперамента

Конфликтные ситуации внутри семьи, незаинтересованность родителей в ребенке

Стрессовое состояние на д.м.в, негативный опыт установления взаимодействия, отсутствие социального опыта

Причины замкнутости

Коррекция трудностей:

• Формирование положительного отношения к окружающим и к самому процессу общения
• Демонстрация собственным примером
• Закрепление позитивного рефлекса, подавление негативного рефлекса
• Организация совместных видов деятельности (преимущественно без соревновательного процесса)
• Расширение круга общения
• Развитие социальных навыков

Импульсивный (капризный) ребёнок

• - Ребенок, который пытается добиться своих целей посредством прямых манипуляций взрослыми и сверстниками.

--------------------------------

Пример со стороны родителей, нехватка внимания взрослых, их постоянная реакция на прямые манипуляции

Позитивное подкрепление прямых манипуляций, отсутствие социального опыта

Причины капризности

Коррекция трудностей:

• Формирование умения грамотно выражать свои эмоции
• Воспитание осознанности (активное слушание, коммуникативные упражнения)
• Отсутствие осуждения поведения ребенка
• Реализация лидерских потребностей ребенка, потребностей в защите и внимании
• Отрицательное подкрепление попыток применения прямой манипуляции
• Развитие социальных навыков

Тревожный ребёнок

• - Ребенок, у которого формируются ошибочные убеждения и представления о поджидающих его трудностях, проблемах, опасностях (повышенная мнительность).

Особенности темперамента, нарушение соматического состояния

Тревожные родители, авторитарный родитель

Стрессовое состояние, ситуации, спровоцировавшие фобии

Причины капризности

Коррекция трудностей:

• Отсутствие запугивания, преувеличения опасности и гиперболизации проблем
• Использование техник релаксации
• Формирование уверенности в собственных силах
• Формирование ощущения защищенности, стабильности
• Соблюдение режима дня (!!!)

Агрессивный ребёнок

• - Ребенок, у которого отсутствует критичность по отношению к себе, присутствует неумение адекватно реагировать на привычные социальные ситуации и разные характеры взаимодействия.

Особенности темперамента

Конфликтные ситуации в семье, наличие агрессивного родителя, насилие в семье

Отсутствие социального опыта, отсутствие первичных признаков осознанности эмоций, стрессовое состояние ( агрессия – как защитная реакция)

Причины агрессивности

Коррекция трудностей:

• Проговаривание эмоций, формирование умение самостоятельно их осознавать
• Использование техник релаксации
• Перенаправление энергии
• Формирование защитных реакций адекватного характера
• Формирование чувства защищенности, важности

Общие рекомендации

Работа с родителями

Коммуникативные треннинги

Совместная работа с психологом

Дифференцированный подход