Целеполагание и рефлексия на уроках

Целеполагание и рефлексия на уроках иностранного языка

  «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню,  вовлеки меня – и я научусь ».

(Китайская мудрость)

2017 год

план 2) Работа над понятием 3) Ситуация яркого пятна 4) отсроченная отгадка 5) Домысливание 6) Проблемная ситуация 7) Группировка 8) Прием  «знаю - не знаю» 9) Подводящий диалог 10) Собери слово 11) Проблема предыдущего урока 12) Лови ошибку " width="640"

Цели должны быть:

1) Реальны,

2) Достижимы

3) Конкретны

4) Сформулированы продуктивно, т.е. «от ученика»

5) Личностно ориентированы на результат

6) Ориентирована по времени

Приемы целеполагания:

1) Тема-вопросплан

2) Работа над понятием

3) Ситуация яркого пятна

4) отсроченная отгадка

5) Домысливание

6) Проблемная ситуация

7) Группировка

8) Прием  «знаю - не знаю»

9) Подводящий диалог

10) Собери слово

11) Проблема предыдущего урока

12) Лови ошибку

Тема - вопрос - план

Тема урока формулируется в виде вопроса.

(Spotlight – 5. Module 3d «My home, my castle»:

вопрос «Вы хотите узнать, в каких домах живут англичане?» Как это сделать?

• 1.Посмотреть на дом.
• 2. Послушать рассказ о доме.
• 3. Прочитать текст.
• 4.  Расспросить.)

Ключевое слово

«Kate is from London »

(по ключевому слову определяют цель – рассказать о Лондоне).

• R ebus_generator

(Тема «Weekends»)

РЕФЛЕКСИЯ

• По способам проведения:

• Анкета

• Вопрос

• Символ

• Таблица

• Ситуация

Ребята поднимают карточку определенного цвета, являющимся выражением их удовлетворения своей работы на уроке. Можно также использовать карточки со значками – вопрос, многоточие, восклицательный знак.

Требования к уроку

Традиционный урок

Объявление темы урока

Урок, соответствующий требованиям ФГОС

Преподаватель сообщает учащимся

Сообщение целей и задач урока

Формулируют сами учащиеся (преподаватель подводит учащихся к осознанию темы)

Преподаватель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться

Планирование

Практическая деятельность учащихся

Формулируют сами учащиеся , определив границы знания и незнания (преподаватель подводит учащихся к осознанию целей и задач)

Преподаватель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

Осуществление контроля

Под руководством преподавателя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (преподаватель помогает, советует)

Осуществление коррекции

Преподаватель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), преподаватель консультирует

Оценивание учащихся

Преподаватель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля , взаимоконтроля), преподаватель консультирует

Итог урока

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, преподаватель консультирует, советует, помогает

Преподаватель осуществляет оценивание работы учащихся на уроке

Домашнее задание

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), преподаватель консультирует

Преподаватель выясняет у учащихся, что они запомнили

Проводится рефлексия

Преподаватель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Примеры интересных уроков:

• https:// www.youtube.com/watch?v=4IiwewJLdPw (Magic English (порядок слов в теме урока, реальный пример, видео-подержка, оценка работы в конце урока) !!!
• https:// www.youtube.com/watch?v=NQcJW5KJljg (необычный урок, игровая форма) !
• https:// www.youtube.com/watch?v=gMRftXEUvew (начало – видео, цитата в конце урока как итог)
• https:// www.youtube.com/watch?v=gMRftXEUvew (начало – картинка-тема, продолжение ранее изученной темы, рефлексия)
• https://www.youtube.com/watch?v=- aoigAOXBos (начало-картинка, подводящий диалог, рефлекия – дз)
• https:// www.youtube.com/watch?v=T8ZX05chYVM (картинки, догадка, рефлексия устная)
• https:// www.youtube.com/watch?v=jjbvOCxA3gs (наводящие вопросы, рефлексия в виде рисунка, младшие классы)
• https:// www.youtube.com/watch?v=FHazjw6Ptoc (урок французского языка, спрашивать друг друга!)