Открытый урок в рамках конкурса «Современный учитель начальных классов – 2016»

Аннотация.

Тема: Повторение «Природа». Проверим себя по теме: «Природа».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Целевые установки (планируемые достижения учащихся).

Предметные результаты.

Выявить знания и умения, приобретённые в процессе изученного раздела «Природа»; оценить свои учебные достижения.

Метапредметные результаты.

Выполнять тестовые и другие задания; понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

Личностные результаты.

Осознавать ценность знаний и умений, приобретённых при изучении предмета; проявлять эмоционально-нравственную отзывчивость; бережное отношение к природе, осознавать личную ответственность за свои поступки.

Коммуникативные результаты.

Учиться взаимодействовать в группе, паре; владеть монологической речью; вести диалог.

Оборудование: Красная книга, цветные карандаши, клей, белая бумага, карточки, электронная презентация.

Формы работы на уроке: работа в парах, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Анализ урока.

Считаю, что цели урока достигнуты. Все дети справились с выполнением заданий, предложенных на уроке, потому что при подборе содержания учебного материала учитывала особенности детей разного уровня обучаемости. Каждый получал задания по способностям. Положительные результаты урока обеспечили:

• Смена одного вида деятельности другим (урок-путешествие, фронтальная беседа, работа в парах, малых группах, индивидуальная работа)

• Разнообразные приёмы, поддерживающие у детей интерес к учёбе,

• Доброжелательная обстановка на уроке, готовность детей помочь товарищу, способствующие активизации их мыслительной деятельности,

• Рациональное распределение времени на уроке.

Оборудование урока и наглядность были подобраны удачно. В ходе урока использовала аналитико-синтетический метод, сопоставления. В процессе всей деятельности поощряла детей за хорошую работу.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков осуществлялся на протяжении всего урока. Задания выполнялись в парах на основе анализа делались выводы, в группах соотносили слова и изображения, индивидуально в виде разноуровневых тестов.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформулировать познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные универсальные учебные действия.

Л. Мотивация к обучению целенаправленной познавательной деятельности.

К. 1. Настроиться на сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение слушать и понимать других.

5. Умение работать в группе.

Р. 1. Прогнозировать предстоящую работу.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексия.

3 . Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П. 1. На основе анализа объектов делать выводы.

2. Умение соотносить слова и изображения.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. Умение извлекать информацию из схем.

5. Представлять информацию в виде моделей.