Цели и задачи работы ГПД

Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении. Быстро переключаться с одного рода деятельности на другой. Воспринимать и сопереживать каждому ребенку из класса.

Таким образам работа учителя тесно переплетается с работой воспитателя группы продленного дня (ГПД), а подчас и соединяется воедино.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ГПД

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов. Продленный день в школе способствует формированию и воспитанию общеобразовательных навыков школьников.

Группы продленного дня созданы в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении самостоятельности в воспитании, учении и развитии творческих способностей учащихся. Внеклассная и внешкольная работа в группах продленного дня является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательного процесса школы.  

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГПД

Максимальное развитие личности каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления;  раскрытие творческого потенциала каждого ребенка; помочь учащимся в усвоении образовательных программ; укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены; формировать полезные привычки.

В группе продленного дня мы работаем по 4 основным напрвлениям: образовательное, развивающее, воспитательное и спортивно-оздоровительная деятельность.

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ  ГПД

Прием детей в группу . Прием детей по списку, заполнение журнала, переодевание в удобную одежду и обувь, знакомство с просьбами детей и родителей, сообщение детям плана на день.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса.

Позитивный настрой детей на вторую половину учебного дня составляет не малую долю в успешном и положительном завершении дня.

Обед. Гигиенические процедуры. Цель: проверка чистоты рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей навыкам самообслуживания после приема пищи, повторять правила входа и выхода в помещение.

Отдых и деятельность на воздухе (в холодную погоду занятия по интересам). Наблюдения за погодой, определение температуры воздуха, проследить за одеванием детей, их одеждой, проведение индивидуальных и групповых бесед, проветривание помещения. Учить ориентироваться на местности, познакомить с видами ходьбы и бега, учить бросать, ловить и вести мяч.

Проследить за порядком возвращения детей в школу, гигиенические процедуры.

Цель: восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Игра развивающая внимательность, слух и чувство юмора“Кто сказал неправду?”

Игра для развития актерских способностей “Пантомима”

Наблюдения в природе. “Почему улетают перелетные птицы?”

“Какого типа облака? На что они похожи?”

Подвижная игра “Обезьянки на лианке”

Сбор природного материала.

Самоподготовка. Организационная форма учебной деятельности в условиях продленного дня по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной работы. Организуя выполнение домашнего задания, воспитатели приучают детей к определенному порядку приготовления уроков, к рациональному и эффективному использованию времени, к их четкому, аккуратному выполнению, к умению сосредоточенно, систематически, всегда в установленное время выполнять домашнее задание, преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.

Воспитательные задачи самоподготовки:

1. закрепить навыки самообразовательной работы;

2. воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание;

3. сформировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания;

4. научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, работать с библиотекой.

Клубный час. Это мероприятие, проводимое в воспитательных целях. Воспитатель готовит его заранее, при необходимости привлекает к участию воспитанников, родителей, членов педагогического коллектива – педагога-организатора, музыкального руководителя, библиотекаря, работника музея и др.

Мероприятие “Что? Где? Когда?” Цель: развивать внимание, память, мышление; пробуждать у детей интерес к знаниям; воспитывать познавательную активность, инициативность, чувство товарищества.

Мероприятие “Сказка ложь, да в не намек” Цель: использование сказки в преодолении негативных поведенческих реакций детей. Снижение уровня агрессивности в классе, коррекция эмоциональных нарушений, тем самым развитие эмоциональной саморегуляции и позитивных взаимоотношений со сверстниками и педагогом. Через сказку детям дается возможность увидеть образцы разного поведения и сравнить, сопоставить, отождествить себя с этими лицами с целью определения своей ситуации, своего состояния.

Подведение итогов дня. Свободная игровая деятельность. Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться. Уборка игр, рабочих мест.