Цифровые образовательные платформы в работе учителя биологии

Цифровые образовательные платформы в работе учителя биологии

Миннигалеева Анастасия Николаевна,

учитель биологии МБОУ «Рудницкая СОШ»

пгт. Тенишево Камско-Устьинского МР РТ

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные аспекты интеграции цифровых технологий в процесс преподавания биологии. Анализируются преимущества использования цифровых инструментов, таких как интерактивные модели, мобильные приложения и онлайн-платформы, для повышения мотивации учащихся и улучшения качества образовательного процесса. Особое внимание уделяется практическим примерам применения технологий на уроках биологии, а также их роли в формировании исследовательских навыков и критического мышления у школьников.

Ключевые слова: цифровые технологии, преподавание биологии, интерактивные модели, онлайн-платформы, исследовательские навыки, мотивация учащихся.

Современный мир невозможно представить себе без компьютеров и информационных систем. Интернет в любом его проявлении присутствует повсеместно в нашей жизни и, наверное, уже сложно представить современного человека, который не пользовался бы его услугами.  Сегодня, мы можем смело заявить: “Интернет проник в образовательный процесс”.

Каждый человек, который сейчас, так или иначе, связан со школой, наблюдает новый этап развития образовательного процесса. Этап  внедрения в образовательный процесс цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), представляющих собой продукт развития современных методов обучения и воспитания на основе оснащения новейшим оборудованием на базе информационных компьютерных технологий, позволяющих расширить возможности педагогических работников, повысив их уровень мастерства и 
компетентности. 

Сегодня большинству уже знакомы понятия – дистанционное образование, виртуальное обучение, веб-обучение и т.д.

Электронное обучение подразумевает использование информации, содержащейся в базах данных, а также применение информационных технологий и сетей для ее обработки и передачи между учениками и учителями.

Под дистанционными образовательными технологиями понимают образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Электронное обучение не требует взаимодействия обучающихся и педагогических работников. Организовать учебную работу дистанционно — значит помочь ученику самостоятельно разобраться с тем, что он не знает и не умеет.

Виртуальная образовательная среда — это многофункциональная система, которая включает в себя инновационные технологии, информационные ресурсы и средства электронной коммуникации.

Виртуальная образовательная среда нужна, прежде всего, для эффективной коммуникации всех участников образовательного процесса и здесь необходимо учесть навыки владения информационными технологиями и профессиональная компетентность.

Для реализации учебных задач, с целью повышения качества образования, используются – онлайн-сервисы или образовательные платформы, которые дают реальную возможность использовать информационно-коммуникационные технологии в педагогическом процессе с целью повышения образовательных результатов школьников.

Образовательная платформа — это ограниченный, личностно-ориентированный Интернет-ресурс, посвященный вопросам образования и саморазвития и содержащий учебные материалы, которые предоставляются пользователям на тех или иных условиях.

Наиболее популярные платформы для обучения в основном нацелены на повышение квалификации или получение новой профессии, а также для дистанционного обучения детей и подростков.

Преимущества цифровых образовательных платформ.

• обучающийся может получать информацию в удобное время независимо от места нахождения;

• использование современных технологий и мультимедийных средств;

• учебный материал может быть наглядным, интересным и доступным для понимания и освоения;

• все необходимые учебные материалы доступны проходящему обучение;

• самостоятельная работа развивает самоорганизацию, дисциплину, инициативность;

• возможность дистанционного обучения людей с ограниченными возможностями;

• возможно формирование курсов с использованием новейших методик обучения;

• получение статистики на всех этапах обучения по эффективности методики и обратной связи от обучаемых по качеству преподавания и доступности материала, что дает уникальную возможность модифицировать платформу и улучшать процесс обучения.

Недостатки цифровых образовательных платформ.

• недостаток общения и социальных аспектов обучения — обмена информацией и эмоциональная вовлеченность в процесс;

• недостаточный уровень контроля с точки зрения дисциплины, но данный аспект важен лишь в процессе обучения детей и подростков.

Образовательные платформы, рекомендованные Министерством образования, использование которых возможно на уроках, во внеурочное время, а также в период обучения с применением дистанционных технологий.

Российская электронная школа https://resh.edu.ru/ — это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Плюсы:

- уроки «Российской электронной школы» – это выверенная последовательность подачи дидактического материала на протяжении всего периода обучения, преемственность в изложении тем, формирование связей между предметами.

- в «Российской электронной школе» можно учиться постоянно, а можно заглянуть, чтобы повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом. Это отличная возможность для учителей побывать на «открытых уроках» своих коллег и перенять лучший опыт или подобрать к своим урокам разнообразные дополнительные материалы. Родители смогут по-новому взглянуть на школьное образование, и, если появится такое желание, снова «сесть за парту» вместе со своими детьми.

- интересная подача учебного материала (видеоролики, компьютерная графика и др.) Вся информация, как утверждают авторы, полностью отвечает духу времени и потребностей современных «продвинутых» школьников, предпочитающих компьютерные игры, а не печатные учебники.

- возможность получать образование по индивидуальному графику. Восприятие информации зависит от возраста детей. При разработке учитывается и этот аспект: для учеников младшей школы идеально подойдет наглядный видеоматериал, способный привлечь внимание малышей; для учеников основной и средней школы лучше всего использовать тренировочные и интерактивные задания, наиболее эффективными будут контрольные задания, позволяющие лучше подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ.

- простая навигация и круглосуточная доступность портала позволяет педагогам существенно экономить свое время и делать работу в любое время и в любом месте. Поскольку на портале представлено огромное количество разнообразного и качественного иллюстрированного материала, учителя получили возможность делать программу обучения более насыщенной и разнообразной. Они могут по собственному усмотрению комбинировать разные презентации, конспекты, тесты и сценарии.

Минусы:

- для того, чтобы учитель и ученик могли воспользоваться тренажерами, необходима обязательная регистрация на сайте «Российская электронная школа».

- нет взаимосвязи «учитель-ученик», выданные задания нельзя проверить в программе.

Московская электронная школа https://school.mos.ru/ — это уникальное сочетание традиционного образования и цифровых технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому.

Плюсы:

«МЭШ» сокращает время на подготовку уроков, поиск информации и ее проверку. Уже сейчас в библиотеку «МЭШ» загружены в открытом доступе более 800 тысяч аудио-, видео- и текстовых файлов, свыше 42 тысяч сценариев уроков, более тысячи учебных пособий, 348 учебников издательств, более 100 тысяч образовательных приложений и 240 художественных книг.

Минусы: 

большинство уроков и сервисов данного сайта доступны только московским учителям и ученикам.

Мои достижения 

«Контур.Толк» https://kontur.ru/talk — российский сервис для видеоконференций, чатов, вебинаров и совместной работы, разработанный компанией СКБ «Контур». 

Некоторые возможности платформы:

• Видеовстречи. HD-качество, до 400 участников, без ограничений по времени, демонстрация экрана и виртуальные фоны.

• Вебинары. Проведение мероприятий для до 10 000 зрителей с возможностью аналитики и отчётности.

• Онлайн-доски. Инструменты для мозговых штурмов, визуализации идей и совместной работы.

• Чат и мессенджер. Обмен файлами, создание каналов и структурированных обсуждений.

• Запись и транскрибация. Автоматическая запись встреч с преобразованием в текст.

• Интеграции. Поддержка календарей (Outlook, Google), IP-телефонии, оборудования Polycom и Cisco.

Сервис предназначен для широкого круга пользователей:

• Бизнес-компании. Для внутренних встреч, переговоров с клиентами и интеграции в корпоративную инфраструктуру.

• Образовательные учреждения. Для проведения онлайн-уроков, вебинаров и лекций.

• Госучреждения. Сервис соответствует требованиям российского ПО и обеспечивает безопасность данных.

• Частные пользователи. Бесплатный тариф для общения с коллегами или родными.

Серверы сервиса расположены в России, а данные шифруются по протоколам SRTP/DTLS и TLS. «Контур.Толк» внесён в реестр отечественного ПО. 

Минусы.

Первоначально необходимо направить заявку на регистрацию в системе платформы

Широкое применение имеют онлайн-платформы. Для создания интерактивных заданий (викторин, тестов, упражнений) существуют онлайн-платформы — как российские, так и зарубежные. Они позволяют создавать задания в разных форматах: от простых упражнений до викторин со множественным выбором. 

Вашему вниманию представлю платформы, которые я использую в своей педагогической деятельности.

В первую очередь рассмотрим платформу «LearningApps», https://learningapps.org/myapps.php которая представляет собой бесплатный онлайн-сервис и позволяет создавать интерактивные задания по разным учебным предметам.

Можно с легкостью не только найти упражнения на любую тему, но и выбрать их по уровню сложности. С помощью «LearningApps» можно создать авторскую викторину, кроссворд, пазл, классификацию, хронологическую линейку, различные игры, а также использовать аудио/видео контент. После создания упражнения можно сохранить его на персональный компьютер, использовать прямую ссылку на приложение или QR-код, чтобы каждый ребенок мог выполнить упражнение, зайдя в приложение со своего смартфона.

Плюсом данного сервиса является простая навигация на сайте и легкость в создании упражнений. Еще одним плюсом «LearningApps» является возможность использования упражнений для создания сценарии уроков на платформе Московской электронной школы (МЭШ), которая предоставляет «собой уникальный инструмент для подготовки сценариев и проведения уроков». Приложения, созданные с помощью платформы «LearningApps», являются необходимым компонентом сценария урока для успешного прохождения модерации загруженного материала.

Не менее интересна и платформа «Quizizz» https://console.myquiz.ru/Quizzes для создания и проведения опросов, викторин, тестов, и даже уроков, которые можно проводить в классе, а также предлагать их обучающимся в качестве домашнего задания.

Одним из плюсов является легкость в регистрации на данной платформе. Задания можно создавать самим, а можно использовать уже готовые, причем временные затраты не будут большими, что немаловажно в образовательном процессе. При прохождении заданий обучающиеся отвечают на вопросы в своем темпе. В занятие можно включить и соревновательный элемент, что увеличит мотивацию и сэкономит время на уроке.

Викторина сопровождается ярким цветовым и звуковым оформлением, анимацией, что снимает психологическое напряжение детей. Учитель может видеть не только результаты каждого обучающегося, но и обобщенные в таблице результаты сразу всего класса, расположенные автоматически в виде рейтинга – от самого высокого результата до самого низкого, где видны также и ошибки. В таком варианте работы времени на проверку работ учителем не требуется. Дополнительно ресурс позволяет создавать папки и делить их по классам и предметам.

Платформа имеет и недостатки: часть сайта переведена на русский язык, однако есть разделы и полностью на английском языке. Хотелось бы отметить, что с помощью «Quizizz» можно создать урок, но, к сожалению, урок становится похож на PowerPoint, что тоже является минусом, ведь дети не могут самостоятельно взаимодействовать с материалом, расположенным на платформе.

Наряду с традиционными технологиями и методами формирования у школьников экологического образования, целесообразно использовать современные технологические инновации, которые становятся возможными благодаря новым средствам обучения, постепенно появляющимся в образовательных организациях. Одним из перспективных направлений IT-разработок является дополненная реальность. О её возможностях и перспективах применения в сфере экологического образования и пойдет речь далее.

Дополненная реальность (Аugmented reality, AR) – это технология наложения информации в форме текста, графики, аудио и других виртуальных объектов на реальные объекты в режиме настоящего времени. Именно взаимодействие вычислительных устройств с картинкой реального мира отличает дополненную реальность от виртуальной.

Можно выделить три основных признака дополненной реальности: комбинацию реального и виртуального мира; интерактивность (активный и разнообразный ответ на действия пользователя); трехмерное представление объектов.

Самый главный принцип работы дополненной реальности заключается в том, что она должна не только помещать виртуальные объекты поверх реального изображения, но и должна привязывать их к окружающей обстановке. 

Одним из примеров применения VR-технологий это QR-коды и книги с дополненной реальность.

Сегодня мы должны четко понимать, что существует множество различных образовательных платформ, которые нам, педагогам, хотелось бы использовать на уроках, во внеурочное время, во время обучения с использованием дистанционных технологий, но главная задача научить школьников получать знания и взаимодействовать продолжать с нами даже дистанционно.

Все учебные платформы повышают мотивированность учащихся к самообразованию, развивают культуру включенности и обучения. Использование платформы, как инструмента персонализированного образования, комбинированного обучения позволяет уделять обучающимся более индивидуальный подход, чем обычно дает традиционное обучение.

Учителю для работы на образовательных платформах необходима цифровая грамотность. Она не ограничивается умением использовать цифровые технологии и знанием устройства компьютера. Это комплексная задача, включающая работу с цифровым контентом, с оборудованием, навыки общения в цифровой среде, цифровую этику и сетевой этикет, отношение к технологическим инновациям, цифровым образовательным ресурсам. Педагог должен стать примером освоения информационных технологий и научить своих учеников информационной культуре и безопасности, цифровой этике, сетевому этикету.

В современных условиях актуальны слова А. Дистервега «Никто не может дать другому того, что не имеет сам, так и не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным, он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием»

Поэтому педагог должен непрерывно учиться, повышать свою квалификацию.

Дистанционные курсы повышения квалификации — это удобный формат обучения:

• Вам не нужно ездить на занятия, учебу можно совмещать с работой и своими делами;

• Все материалы даются в сжатом виде;

• Доступ к учебным материалам в любое удобное время, осваивать можно в своем темпе;

• Все проверки и итоговые экзамены сдаются в виде тестов дистанционно;

• По окончании вы получите диплом или удостоверение гос. образца

Список профильных организаций, которые занимаются профессиональной переподготовкой и повышением квалификации в сфере педагогики. Все — с лицензиями на образовательную деятельность и с дистанционными курсами.

1. Академия дистанционного образования http://ooo-ado.ru

2. Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки http://fipkip.ru

3. Педагогическое сообщество Урок РФ https://урок.рф

4. Единый урок https://единыйурок.рф

5. Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения https://clk.li/Sezp

В заключении хочется сказать: «Нельзя обучить человека будущего, имея знания и мышление прошлого».