Цифровые образовательные технологии

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 42 г. Владивостока»  

Использование цифровых образовательных ресурсов

при изучении лексики и грамматики английского языка

Научно-исследовательская работа

Автор работы:

Аринина Кристина, ученица 7 «А» класса

Научный руководитель:

Горностаева Алина Эдуардовна

Актуальность темы - недостаточная изученность вопросов использования цифровых образовательных ресурсов при изучении лексики и грамматики английского языка, а также возрастающим интересом учащихся к различным цифровым образовательным технологиям.

Объект исследования - процесс формирования лексики и грамматики на уроках английского языка в средней школе.

Предмет исследования - технология использования цифровых образовательных ресурсов для изучения лексики и грамматики на уроках английского языка в средней школе.

Цель исследовательской работы состоит в теоретическом обосновании и практической разработке комплекса упражнений с использованием цифровых средств обучения для успешного изучения лексики и грамматики на уроках английского языка в средней школе.

Задачи исследования :

• Рассмотреть методы формирования лексико-грамматических навыков.
• Выявить дидактический потенциал цифровых образовательных ресурсов и рассмотреть их виды.
• Разработать комплекс упражнений для разных этапов формирования лексико-грамматических навыков.
• Проверить эффективность разработанных упражнений.

База исследования . Пробное обучение проводилось на базе МБОУ СОШ № 42 г. Владивостока среди учащихся 7 «А» класса.

Теоретической базой исследования послужили работы:

Н.А. Гальсковой, Н.И. Гез, А.Н. Щукина, Е.И. Пассова, Р.П. Мильруда, С. Торнбери, Л.И. Белоусовой и других ученых.

Лексическая единица представляет собой :

• отдельное слово;
• словосочетание;
• фразовый глагол;
• фразеологическую единицу;
• речевой штамп;
• пословицу или поговорку.

« ЦОР – информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео–, фото– и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования».

Цифровые образовательные ресурсы:

• learningapps.org;
• onlinetestpad.com;
• testyourenglish.org
• презентации в Microsoft PowerPoint.

Исследование производилось на базе МБОУ СОШ № 42 г. Владивостока

в 7 «А» классе. В исследовании приняло участие 28 учащихся.

Этапы исследования:

1 этап  – констатирующий ( Материалы контрольной работы приведены в приложении Б).

2 этап – формирующий (Приложение А)

3 этап – контрольный (Приложение В)

Констатирующий этап (П риложении Б).

Контрольный этап (Приложение В)

Уровень сформированности лексико-грамматических навыков

Заключение

Лексика и грамматика – неотъемлемые части языка, поэтому целесообразно одновременное, а не изолированное формирование лексической и грамматической компетенции.

Использование правильно подобранных ЦОР эффективно сказывается положительно на формировании языковой компетенции в средней школе.

Список литературы

• Английский язык. 7 класс: рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова 11-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2016. 132 с.
• Гальскова Н.А., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебн. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 336 с.
• Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2003. 192 с.
• Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004. 240 с.
• Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Педагогические аспекты формирования коллекций цифровых образовательных ресурсов // Вестник МГПУ: 2014. № 1 (27). С. 15-22.
• Жукова Е.А. Образовательные онлайн-ресурсы: определение и виды / Молодой ученый. Казань: Молодой ученый, 2017. Выпуск 19 (153). С. 18-20.
• Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 2005. 253 с.
• Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: СТУПЕНИ, ИНФРА-М, 2002. 448 с.
• Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М: Просвещение, 1991. 223 с.
• Пассов Е.И. Урок иностранного языка. Ростов н/Д: Феникс, 2010. 610 с.

Благодарим за внимание