Цикл игровых бесед ВЕСНА

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 152»

цикл

игровых бесед по теме: «Весна» в группе общеразвивающей направленности для

детей 4-5 лет

Подготовила: Снопок Г.Н. ,

воспитатель высшей

квалификационной категории.

2020 год

«Ледоход» Чему учится ребенок: догадываться о значении незнакомого слова; уточняет значение некоторых слов; учится внимательно и заинтересованно слушать стихи и активно их воспринимать. Оснащение: не требуется. Ход : предложите ребенку послушать стихотворение: Ледоход, ледоход! Раскололся зимний лед... Это от лучей веселых Льдины скользкие бегут... (С. Баруздин) Задайте ребенку вопросы. Что такое ледоход? (Движение льда во время таяния снега.) От каких слов образовалось слово «ледоход»? Проверьте, сможет ли ребенок объяснить, что такое ледокол, ледоруб, ледохранилище? Предложите ему закончить предложение: раскололся зимний лед — на реке начался ... (ледоход); для восхождения на горные вершины альпинисту нужен ... (ледоруб); для плавания во льдах был построен ... (ледокол); этого лентяя и бездельника прозвали ... (лежебока); лед хранят в ... (ледохранилище); дети катаются с горки на ... (ледянках — небольших санках). Спросите ребенка: «Ты заметил, что одно из слов здесь лишнее? Какое? Почему? Как еще можно назвать человека, который не любит трудиться?» (Лодырь.)

«Черемуховые холода» Чему учится ребенок: называть слова, обозначающие признаки весны; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; игра способствует активизации словаря, развитию связной речи. Оснащение: не требуется. Ход : расскажите ребенку, что у весны есть три важные задачи. Первая — зимнюю тьму победить. Вторая — снег растопить, землю разбудить и отогреть. Третья — согретую землю одеть свежей зеленью. Дни становятся все теплее. На деревьях появляются молодые листочки. Зацветает черемуха. Ее резковатый, но очень знакомый запах разносится от белых нарядных соцветий. Поют-заливаются с утра до ночи птицы. И вдруг наступают холода. Черемуховыми называют их. Бывает, что выпадает снег, дождь заморосит надолго, как осенью. Недолог и непрочен весенний холод. Правильно в народе говорят: «Весна-красна чудес полна». Предложите ребенку рассказать, какими чудесами полна весна.

«Разные слова» Чему учится ребенок: называть слова, обозначающие признаки весны; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого, стихи и активно их воспринимать; подбирать имена прилагательные к существительным; игра способствует активизации словаря. Оснащение: не требуется. Ход игры: расскажите ребенку, что слова бывают разные. Есть добрые слова, сердечные: хороший, любимый ... (нежный, ласковый). Есть вежливые слова: спасибо, пожалуйста ... (здравствуйте, до свидания). А есть слова весенние. Предложите ребенку послушать стихотворение, а затем сказать, какие весенние слова в нем прозвучали: Весна, весна! как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет. На торжествующем хребте Поднятый ею лед!.. Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жаворонок поет Заздравный гимн весне. (Е. А. Баратынский) Предложите ребенку сказать, какие еще он знает весенние слова? (Ясный, солнечный, капель, апрель, проталины, подснежники, ландыши, лужи, грачи.) Предложите ребенку сказать, какое солнце весной? Какое небо весной? Какая река весной? Какой воздух весной? Какая земля весной? Предложите ребенку подобрать к существительным глаголы: ручьи ... (шумят); облака ... (летят); жаворонок ... (поет).

«Путаница» Чему учится ребенок: согласовывать глаголы с именами существительными в числе; уточняет значение слов; игра расширяет словарный запас, способствует развитию мышления и слухового внимания. Оснащение: не требуется. Ход : объясните ребенку, что сейчас вы прочтете рифмовки, в которых некоторые слова написаны неправильно. Попросите ребенка исправить ошибки: Тает снег, Течет ручей, На ветвях полно врачей. (Грачей.) Вдень весенний У ворог Начал дружно Таять мед. (Лед.) Миша дров не напилил — Печку кепками топил. (Щепками.) На болоте нет дорог. Я по кошкам — скок да скок. (Кочкам.) Предложите ребенку подобрать к глаголам имена существительные в нужном числе. Тает ... (снег, лед) — тают ... (снега, льды). Течет ... (ручей) — текут ... (ручьи). Моросит ... (дождь) — моросят ... (дожди). Прилетел ... (грач) — прилетели ... (грачи).

«Кто на кого похож?» Чему учится ребенок: внимательно слушать рассказ; употреблять в речи имена существительные в винительном падеже; игра развивает ориентировку на окончания слов. Оснащение: цветные карандаши, лист бумаги. Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ. Читая его, делайте небольшие зарисовки для большей наглядности (нарисуйте цветочки, солнышко, небо): «Пришла весна! Местами еще лежит снег. Первыми из-под снега выглянули подснежники, весенние нежно-голубые цветы. Посмотрели цветочки вверх и обрадовались: „Как хорошо! Небо на нас похоже!" Через некоторое время распустились желтые, круглые одуванчики. Подняли они свои головки, увидели солнышко и тоже обрадовались: „Как славно! Солнышко на нас похоже!" Девочка Таня услышала их разговор и подумала: „Подснежники похожи на небо, одуванчики — на солнце, а я похожа на маму и папу"». Спросите у ребенка, кто на кого похож? Попросите ребенка еще раз послушать слова: голубое небо, голубые подснежники. Затем предложите договаривать подходящие слова: голубые ... (подснежники), голубое ... (небо). Аналогично поиграйте в такие слова: желтое ... (солнышко), желтые ... (одуванчики).

«Кто что делает!» Чему учится ребенок: внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; подбирать глаголы к существительным. Оснащение: не требуется. Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ: «Наступила весна. Снег почти весь растаял, но на полях местами еще лежит. Светит солнышко. Воробьи согрелись и весело зачирикали: „Солнце нам улыбается!" Вороны услышали и закричали: „Кому? Как-кар!" Синички откликнулись и запиликали: „Всем! Нам!" Птицы запели на все голоса, зазвенела капель, зажурчал ручеек. А в лесу проснулся после зимней спячки медведь и вылез из берлоги». Предложите ребенку помочь вам закончить предложение: «Весна (что сделала?) ... (пришла). Воробьи (что сделали?) ... (зачирикали). Вороны (что сделали?) ... (закаркали). Синицы ... (запиликали). Птицы ... (запели). Ручей ... (зажурчал). Медведь ... (вылез из берлоги)».

«Приметы весны» Чему учится ребенок: навыкам владения карандашом; понимать и употреблять в речи слова, обозначающие признаки весны; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; подбирать глаголы к существительным. оснащение: лист бумаги, цветные карандаши. ход игры: скажите ребенку: «наступила весна. сегодня мы с тобой посмотрим, поищем ее приметы. одну примету я уже вижу. посмотри на свою одежду. ты надеваешь вместо шубы (теплой зимней куртки) пальто (курточку полегче, комбинезон). а совсем недавно мы надевали на прогулку теплые кофты, шерстяные носки, теплые варежки. почему сейчас мы оделись полегче? стало теплее, потеплело. это наступила весна. вот я и назвала одну примету весны. стало теплее, солнышко пригревает. нарисуй солнышко. солнышко улыбается, нарисуй ему улыбку! солнышко пригревает, поэтому и снег тает, и ручьи текут. вот и вторая примета весны. нарисуй ручеек или лужу. говорят, если пробилась молодая травка и зацвела мать-и-мачеха, значит, пришла весна. это третья примета весны. нарисуй травку. набухают почки на деревьях, появляются сережки на березе и тополе, а затем распускаются молодые листочки. почки нежные, трогать их нельзя. почки, сережки и листочки — это еще одна примета весны. я нарисую березку, а ты — листочки на березке что-то случилось у воробьев: они суетятся, весело щебечут, тащат сухие травинки, веточки. обрадовались весне. появились птицы, которых не было зимой,— грачи. галдят, кричат, поют. давай вместе птичку нарисуем. я начну, а ты закончишь — пририсуешь ей клювик. вот сколько примет весны мы с тобой нарисовали. теперь посмотри на рисунки и еще раз назови мне приметы весны. почему тает снег? почему нельзя трогать почки?»предложите ребенку подбирать слова. скажите: «я начну, а ты закончи. весна ... (наступила). солнышко ... (пригревает, улыбается). снег ... (тает). ручьи ... (текут). травка ... (выросла). почки на деревьях ... (набухли). воробьи ... (щебечут). грачи ... (галдят, кричат, поют)...»

«Воздух, земля, вода».

Чему учится ребенок :у ребенка  закрепляются знания детей об объектах природы, развивается слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Оснащение: мяч.

Ход игры: Вариант№1.  бросте мяч ребенку и назывите объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин», ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2. назывите слово «воздух» ,ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

«Закличка» Чему учится ребенок: разбираться в смысловом значении слов; правильно употреблять в речи синонимы; согласовывать имена прилагательные с существительными в роде; находить родственные слова; игра способствует увеличению словарного запаса. Оснащение: не требуется. Ход игры: расскажите ребенку, что в древности был обычай зазывать, закликать весну: «Мамы, бабушки делали из теста фигурки разных птиц. Дети влезали на крыши изб, подбрасывали птичек вверх и припевали: — Прилетите, жаворонушки, к нам, Принесите из заморья вы нам Весну ясную, весну красную». Произнесите следующие словосочетания, голосом выделяя окончания: ясный день, ясное небо, ясная весна. Спросите у ребенка, о чем вы сейчас говорите — ясный..., ясная..., ясное... Предложите ребенку найти в тексте родственные слова: весняночка-весна теплым солнышком красна. Предложите ребенку найти в синонимическом ряду слово, которое не является синонимом, то есть имеет другой смысл. Ясный, безоблачный, светлый, синий; жаркий, горячий, тихий, теплый

«Почемучка» (установление элементарных причинно - следственньгх связей)

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

 

«Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)

Весна какая? - ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

«Подбери  слова – действия»: (не менее трех действий):

дождь (что делает?) –…

солнце (что делает?) — …

«Подбери признаки»  (не менее трех признаков):

дождь (какой?) – …

сосулька (какая?) — …

«Один – много» (множественное число): 

проталина – проталины

сосулька — …

луч — …

почка — …

подснежник — …

ручей — …

«Есть – нет» (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника

сосулька — …

луч — …

почка — …

проталина — …

ручей — …

«Скажи наоборот»: 

тепло – холодно

светло — …

сыро – …

грязно — …

день — …

утро — …