Циклограмма организации жизни и воспитания детей 5 -6 лет

Организация жизни и воспитания детей группы КПП «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 11

Вторник 12

Среда 13

Четверг 14

Пятница 15

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Если вдруг произошла с тобой беда, если дома появился сильный дым,

Не теряйся и не бойся никогда, набери по телефону 01

Игра-тренинг

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе девочки и мальчики, с вами мы подружимся маленькие пальчики

1,2,3,4,5 – начинай считать опять; 1,2,3,4,5 – мы закончили считать

Вспомните ситуации, когда вам грозит опасность.

Как можно избежать опасности?

Посмотрите на иллюстрации и скажите, как бы вы поступили, чтобы избежать опасности?

Кто такие микробы?

Какой вред приносят микробы?

Как микробы попадают в наш организм?

Что нужно сделать, если порезал палец?

Что помогает нам бороться с микробами?

Дид.игра «Если я сделаю так»

Цель: обратить внимание на опасные ситуации на картинках и найти 2 выхода, развивать сообразительность, находчивость. Привлечь Максима К. Тимофея М.

У вас случаются ссоры друг с другом: из-за чего? Какое лицо, голос, настроение у вас бывает при этом?

Рассмотрите картинку и определите настроение каждого ребёнка. Как вы определили, что мальчик грустный? и т.д. Какое настроение у вас сейчас?

Как бы вы раскрасили вот этого клоуна, чтобы всем было понятно, какое у вас настроение? Ссора вредит человеку, она опасна для его здоровья? Почему?

Дид.игра «Продолжи предложение»

Цель: развивать творческое воображение, произвольную память.

Когда у меня плохое настроение, я…

Хорошее настроение помогает мне… Привлечь Тимофея М., Максим К.

Как вы думаете, что такое привычка? Как вы думаете, все привычки полезные, или бывают вредные? Назовите полезные привычки. (начинаю, а дети продолжают)

А я знаю стихотворение о вредных привычках, думаю, что таких привычек у наших детей нет:

Грызть ногти не прилично,

И ковырять в носу

От тех дурных привычек

Я сам себя спасу.

Ещё мы с другом Ваней

Решили заодно,

Что никогда не станем

Курить и пить вино

Дид.игра «Что полезно, а что нет» (карты выбора)

Цель: выбрать из предложенных предметов и ситуаций полезные, объяснить, развивать логическое мышление

Как можно определить, что ваш товарищ заболел? Что нужно делать, если ты заболел? Знаете ли вы, какими лекарственными растениями можно лечиться?

Внимательно посмотрите на картинки (горчичники, йод, бинт, булка) и ответьте, что лишнее? Почему? Как можно назвать эту группу предметов?

Для чего нужны лекарства? Лекарства - друзья, лекарства – враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых)

Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: развивать сообразительность, смекалку.

Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации)

Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Знакомство с птицами Казахстана

Лепка (Т) Кукла по мотивам дымковской игрушки

Физическая культура (З) Прыжки с поворотом

Основ. грамоты (К)

Звуки С,с, буквы С,с.

Валеология (З)

Земля наш общий дом

Музыка (Т)

Зимнее путешествие к Снеговику

Самопознание (С)

Слушаю своё сердце

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П (т)

Число 10

Аппликация (Т)

Украсим ёлку

Физическая культура (З) Подбрасывание мяча

Казахский язык (К)

Основ. грамоты (К) Звуки З,з, буквы З,з.

Конструирование + Знакомство со способами шитья.

Музыка (Т) . + ФЭМП (П)

Повторение+

Зимнее путешествие к Снеговику

Развитие речи (К) Зимующие птицы. Пересказ А. Аксенова «Мы ваши друзья»

Худ. литература (С)

Выразительное чтение стихотворения С. Баруздин «Бревно»

Рисование (Т)

Моё настроение. И весело и грустно.

Физ. -я культура (З) Лазание, бег

Английский язык

Моя малая Родина

Мой край родной

«Азбука общения»

Мы разные

«Книга открытий»

Уличные тени

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка снега»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Максима К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Сашу С.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Ярика Э., Вику Ш.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Ловишки»

Учить детей бегать по всей площадке.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры. Учить брать на себя главные роли.

Привлечь Айгирим К.

Игры с санками

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать ловкость.

Привлечь Максима К.

Игры с ветречками.

Учить детей играть парами.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. Привлечь Ярика Э.

«Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Д/и «Мой день»

Закрепить знания о режиме дня.

Чтение сказки «Алдар Косе и жадный бай»

«Книжкина больница»

Учить детей проводить ремонт книг, подклеивать книги. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 18

Вторник 19

Среда 20

Четверг 21

Пятница 22

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели

Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит. Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.

Игра-тренинг

Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять (загибаем пальчики)

Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.

Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое). Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так

разделили? (живое-неживое) Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается) Что относится к живой природе ?Послушайте пословицы:-Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.-Кто природу губит, тот свой народ не любит. Объясните, что вы поняли из пословиц?

Дид.игра «Когда это бывает?»Цель: обобщить знания о явлениях живой и неживой природе в разное время года

Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес (картина) кого можно встретить в зимнем лесу? Чьи следы на снегу? (на бумажной ленте следы человека, животных, птиц). Как вы думаете, легко ли живётся лесным обитателям зимой? Чем они питаются? Как скрываются от врагов? Кому мы можем помочь и как?

Как вы понимаете смысл пословицы: Кто куда, а медведь в берлогу?

Дид.игра «Опиши – мы отгадаем»

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов, развивать внимание.

Привлечь ЯрикаЭ.

Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких птиц и почему называют зимующими?

Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (о птицах)

Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой?

Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.

Дид.игра «Накорми птиц»

Цель: дети рассматривают ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест)

Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит, а летом знойным холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево).. Говорят, растение – земли украшение. Как вы пони-маете эту пословицу? Какие растения знаете? На какие группы можно разделить растения? (травы, кустарники, деревья, цветы). Растения живые или нет? Некотор. считают, что растения зимой погибают. Правда ли это? Что происходит с растениями зимой? Предлагаю рассмотреть иллюстрацию берёзы в весеннем убранстве, найти её среди других деревьев на зимнем пейзаже. Сравните, чем отличается внешний вид берёзы в разное время года? С чем это связано. Дид.игра «Узнай и назови» Цель: закрепить знания о разновидностях растений.

Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники). Посмотрите на карту Казахстана, назовите животных, которые охраняются у нас в стране. (Вместе с детьми находим животных на карте, называю заповедники).

Дид.игра "С чем нельзя в лес ходить?"

Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу (ил люстрации с изображ. ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда) Максима К. Тимофея М.

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Знакомство с животными Казахстана

Лепка (Т) Мишутка

Физическая культура (З) Ходьба боковым шагом с подбрасыванием мяча.

Обуч. грамоте (К) Звуки г,г*, буквы Г,г.

. Валеолгия (З) Кто я? Тело человека + Физическая культура (З) Ползание по гим. скамейке на животе. Прыжки с прод. вперед.

Музыка (Т)

Дружим с зимушкой зимой

Самопознание (С) Отзывчивость

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Повторение

Аппликация (Т) Животные Казахстана. Верблюд.

Физическая культура (З) Ходьба по гимнастической скамейке. Ласточка.

Казахский язык (К)Худож. Лит-ра (К) Перессказ Н. Калинина

«Про снежный колобок»

ФЭМП (П)

Повторение

Музыка (Т)

Дружим с зимушкой зимой

Развитие речи (К) Посуда. Составление рассказа по плану. Основы экологии (С) Осторожно, огонь.

Рисование (Т) Клоун

Физ. -я культура (З) Ходьба по гимнас. скамейке. Перешагивание через предметы.

Английский язык

Моя малая Родина

Без единства ни в одном деле толку нет.

«Азбука общения»

Дружные ребята

«Книга открытий»

Вертушки

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Что было, что стало, что будет» Закрепить знания о временах года

П/и «Ловишки»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Максима К

Игры с ветрячками

Наблюдение

П/и «Веселые облака»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Вику Ш.

Игры со снежными постройками

«Попади в цель» Развивать меткость. Привлечь Веронику В.

Наблюдение

П/игра «Мышеловка»

П/и « Лиса и зайцы»

П/и «Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Сашу Д

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Кирилла К.

Упр. Вику Ш. в прыжках на одной ноге.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Два мороза»»

Учить детей бегать по всей площадке. Привлечь Валеру К..

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Софию Ц.

Игры со снегом.

Нарисуй узор на снегу.

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Алину Ш.

Игры с снежками.

Учить детей играть парами. Учить Сашу С. бросать в цель.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»

Закрепить знания о животных.

Проект -постройка «Корабль»

Учить обыгрывать постройки

Игры « Накорми зайца», «Проведи линии, штрихи», Развивать мелкую моторику руки

Игры с конструктором

Д/и «Каменный сад»

Учить детей выкладывать из камней буквы. Закрепить название букв, повторить звуки. Учить складывать слоги, слова.

Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за растениями

Чтение сказки «Колобок» Вспомнить сказку. Распределить роли.

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 25

Вторник 26

Среда 27

Четверг 28

Пятница 29

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Физзарядка началась – делай раз! Шире шаг не отставай – делай два!

Не задерживай смотри – делай три! Солнце в небо посмотрело. Хорошо! Буду сильный, буду смелый и большой!

Игра-тренинг

Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он рад видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми

Пальчиковая гимнастика

Утро настало, солнышко встало (ладони скрещены, пальцы растопырены). Эй, братец Федя, разбуди соседей.

Вставай, Большак! Вставай, Указка! (пальцы поочерёдно отгибаются), вставай, Серёдка! Вставай, Сиротка!

И Крошка-матрёшка! Привет, ладошка! (щелчки пальцами) - все потянулись и проснулись (руки поднимают вверх)

Сегодня мы начинаем путешествие по Спортландии. Как вы думаете, почему так может называться страна.

Как называют людей, которые занимаются спортом? (показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)

Кто из них спортсмен?

Почему вы так решили?

На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?

Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание. Максима К.

Приходит доктор ЗОЖ, что означает его имя? Он высокий, стройный, у него спортивная фигура. Сравните доктора Айболита и доктора ЗОЖ. Чем они отличаются? Доктор Айболит лечит болезни, а доктор ЗОЖ учит, как быть здоровым. Чему же учит доктор ЗОЖ? (рассматривание иллюстраций о разном образе жизни людей, оценивание его с точки зрения ЗОЖ). Кто из этих людей вредит своему здоровью? Как они должны поступать, чтобы сохранить здоровье?

Дид.игра «Да – нет»

Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ

Пр. Ярика Э.

Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого.

Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?

Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно?

Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым?

(показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове)

Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.

Дид.игра «Мой день»

Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.

Привлечь Тимофея М.

Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится? Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Часто говорят, физкультура закаляет человека. Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)

Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Дид.игра: «Хорошо – плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения.

Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены?

Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.

(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)

. Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Дид.игра «Кому что нужно» Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Основы экологии (П)

Животные и растения, занесенные в красную книгу Казахстана.

Лепка (Т)

Посуда для кукол

Физическая культура (З Ходьба, прыжки с продвижением вперед

Основы грамоты и письма (К)

Звуки (к,к*), буквы К,к

Валеология (З)

Мальчики, девочки.

Музыка (Т)

Звуковички- шалунишки

Самопознание (С)

Умение заботиться

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П) Задача

Аппликация (Т)

Корова.

Физическая культура (З)

Прыжки в длину

Казахский язык (К)

Основы грамоты и письма(К)

Звуки(б, б*) буквы Б,б.

Конструирование (П) «Моя улица» Коллективная постройка

Музыка (Т)

Звуковички- шалунишки

Развитие речи (К)

Перессказ рассказа Турежанова «По заслугам» Художественная

лит-ра (С) Знакомство со стих. М. Алимбаева «Уроки вежливости»

Рисование (Т) Морозные узоры «Снежинка»

Физ. -я культура (З)

Прыжки в сторону с места. Метание в цель

Английский язык

Моя малая Родина

Быт и традиции казахского народа.

«Азбука общения»

Праздник именинников.

«Книга открытий»

Почему не тонут корабли.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение за птицами

П/и «Два мороза»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у «Нарисуй сказку на снегу»

Привлечь Сашу С. Карину Н.

Труд «Расчисть дорожки» Привлечь Милану Д. Учить расчищать дорожки от снега.

Наблюдение за собакой

П/и « Лиса и зайцы» Воспитывать у детей выдержку.

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Сашу С.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Вику Ш.

Поручение «Уборка снега» Привлечь Кирилла Д. Максима К. Воспитывать

желание трудиться.

Наблюдение за снегом

П/игра «Гуси»

П/и « Лиса в курятнике»

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Максима К.

Х/и «Колпачок» Учить ходить по кругу. Привлечь Алину Ш.

Катание с горки.

Целевая прогулка в парк «Птицы»

П/и «Кто быстрее»

Развивать ловкость

П/и « Тюбетейка» Закрепить правила игры.

Привлечь Веронику В.

Скольжение по ледяным дорожкам

Наблюдение за деревьями

П/и «Мышеловка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать бег.

Неллю Н.

Игры со снежками.

Упражнять в прыжках по снегу Данилу С..

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Игры с конструктором.

Развивать воображение детей.

Д/и «Сосчитай»

«Подбери фигуру»

Привлечь Сашу Д., Айгирим К.

Д/и «Настроение»

Учить детей определять настроение..

Д//и «Составь слово»

Привлечь Карину Н., Софию Ц., Сашу С.

Чтение сказки «Мороз Иванович» Закрепить знания детей о жанре сказок.

Труд «Уборка в игровом уголке»

Приучать детей к труду. Желание работать, доводить начатое дело до конца. Привлечь Валеру К.

Игры с конструктором

мозаикой, пазлами, камушками.

Развивать наблюдательность, фантазию, воображение.

Поручение детям

Полив комнатных растений

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 8

Вторник 9

Среда 10

Четверг 11

Пятница 12

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Шире океана, ты, моя страна! Как цветок прекрасна, велика, сильна!

Над моей страною солнца яркий свет, ярко звёзды светят и числа им нет

Игра-тренинг Приходилось ли вам видеть плачущего человека? Чему, по-вашему, они могут огорчаться? Бывает ли у вас такое настроение, когда хочется плакать? О чём вы плачете? Что вы делаете, если видите, что кто-то плачет? Человек с добрым сердцем спешит утешить тех, кого обидели, чтобы им было легче и радость озарила глаза, наполненные слезами. Я так хочу, чтобы ваши глаза светились счастьем, чтобы их не туманили слёзы! Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести этот день. Пальчиковая гимнастика

Мои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут.
Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, они считают, щиплют, ласкают - мои пальцы на руке.

(на первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши, далее подражать)

( картинки с изображен. разных видов искусства: театр, балет, скульптура, живопись). Как вы думаете, что это?

Верно, это искусство.

Можно сказать, что искусство – это прекрасный мир?

Что ещё можно отнести к этим словам? (привожу примеры, вызываю на дискуссию, показываю цветок, куклу в ярком национальном костюме, морозные узоры на окне) Можно ли всё это назвать прекрасным? Что же можно назвать прекрасным?

Дид.игра: «Подбери слова близнецы»

Цель: развивать логическое мышление, произвольную память, активизировать словарный запас

Звучит музыка или песня, ария. Ребята, послушайте внимательно музыку.

Можно сказать о ней, что она прекрасна? Какие песни вы знаете и любите? Давайте споём вашу любимую песню. А вы знаете, что существует такое искусство, где люди не говорят вообще, а только поют? Как называется такое искусство? (фрагмент). А ещё есть такой вид искусства, где люди не поют, а под музыку танцуют, и с помощью танца передают настроение – балет.

Давайте и мы попробуем своё настроение передать с помощью танца.

Дид.игра «Угадай моё настроение»

Цель: развивать творческое воображение.

Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в галерею.

Что это такое? (выставка предметов искусства)

Посмотрите внимательно и расскажите, кто сделал эти предметы (художник, скульптор).

Какой предмет вам больше всего понравился и почему?

Если бы вы были мастерами, что бы вы хотели изобразить, какую картину, скульптуру?

Дид.игра «У кого в руках игрушка, тот о ней и расскажет»

Цель: активизировать в речи качественные прилагательные, развивать монологическую речь

На столе народные игрушки, посуда, старинные вещи, национальные костюмы. На какие группы можно разделить предметы? Что вы знаете о каждой группе? Есть ли такие предметы у вас дома? Почему? Где сейчас можно встретить эти предметы? Кто создавал эти предметы? Для чего в музеях хранят эти предметы . Мастера вкладывали в свои изделия умения, талант, свои чувства, поэтому они такие прекрасные, что люди хранят их, чтобы показать, какие мастера жили на земле.

Дид.игра: «Отгадай загадку?» Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать творческое воображение

Что за прелесть эти сказки…

А вы любите сказки?

Какие сказки вы знаете?

Как вы думаете, каких героев в сказках больше добрых или злых? Назовите добрых героев сказок.

За что вы любите сказки? (волшебство, превращения, приключения)

Хотели бы вы попасть в сказку?

Если бы вы попали в сказку …(далее даю название сказки, а дети придумывают по ней новый сюжет)

Дид.игра-викторина «Что за прелесть эти сказки»

Цель: активизировать познавательную деятельность, внимание, память

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Загорелся кошкин дом – экскурсия в пожарную часть.

Лепка (Т)

Ваза для цветов (рельефная лепка)

Физическая культура (З) Метание. Подбрасывание мяча

Обуч. грамоте (К) Звуки (п,п*), буквы П,п.

Валеология (З) Скелет, суставы, мышцы. Кожа.

Музыка (Т)

Мы танцуем и поём, очень весело живём Самопознание (С) С чего начинается дружба

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Задача

Аппликация (Т)

Телёнок

Физическая культура (З)

Пролезание между двумя шнурами

Худож. Лит-ра (К)

Заучивание наизусть стихотворения П. Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата»

ФЭМП (П)

Фигуры. Угол, прямой угол, прямоугольник.

Казахский язык (К)

Музыка (Т) Мы танцуем и поём, очень весело живём

Развитие речи (К) Делу время, потехе час. И/у Формирование грамматического строя речи.

Ознакомление с окружающим (С)

Ежели вы вежливы»

Рисование (Т)

Дом

Физ. -я культура (З) Прыжки. Лазание.

Английский язык

Моя малая Родина

Экскурсия в сельскую библиотеку.

«Азбука общения»

Ну, а дружба начинается с улыбки.

«Книга открытий»

В погоне за светом.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П..

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Кок пар»

Учить играть подгруппами.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Наблюдение

Словесная игра «Подбери родственные слова к слову зима»

П/и «Два мороза» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками.

Учить детей определять направление и силу ветра.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. «Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Труд «Мытье игрушек»

Учить детей мыть игрушки, не разливая воду, аккуратно.

Рассмотреть иллюстрации о зиме. Называть приметы зимы

Развитие мелкой моторики руки

Заштрихуй рисунок, обведи предмет по точкам. Работа в азбуках – тетрадях.

Организация жизни и воспитания детей группы КПП «Росинка»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 15

Вторник 16

Среда 17

Четверг 18

Пятница 19

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Маму в магазин провожает сын, три тенге ей подаёт. Вот, купи мне самолёт, а ещё – ружье, лопатку, танк, лошадку, шоколадку, самосвал, тетради, краски, маски, сказки и салазки! Постарайся не забыть, а на сдачу можно даже и свистульку мне купить!

Игра-тренинг Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они сильные и крепкие, у девочек нежные и ласковые. Мы любим свои руки – ведь они могут всё: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть на стол. Какие добрые у вас руки. Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами. Ощутите тепло рук ваших друзей, и пусть они будут вам добрыми помощниками

Пальчиковая гимнастика На моей руке пять пальцев, пять хватальцев, пять держальцев, чтоб строгать и чтоб пилить, чтобы брать и чтоб дарить. Их нетрудно сосчитать: раз, два, три, четыре, пять! (ритмично сжимать и разжимать кулачки, на счет – поочередно загибать пальцы на обеих руках)

Откуда берутся деньги в вашей семье? Как родители их зарабатывают? Что значит экономить деньги? Люди, которые занимаются эконом., назыв. экономистами. Что нужно знать, чтобы быть экономистом? Как вы думаете, в вашей семье есть экономисты (да, надо знать, куда их тратить в первую очередь). Как вы думаете, какие расходы в семье главные?. От каких расходов можно отказаться, если денег не хватает?

Дид.игра «Дорого-дёшево»

Цель: закрепить понятия «дорого», «дёшево».

Воспитатель вносит чёрный ящик. Отгадайте, что находится в нём: «Без нас вы не сможете сделать покупку, нас делают из бумаги и металла. У одних людей нас много, а у других мало» Что такое деньги? Для чего придумали деньги? Какие бывают деньги? (показываю банкноты, монеты, рассматриваем их). Что можно купить за деньги? Чего нельзя купить за деньги? Экономические задачи:-Когда валенки стоят дороже летом или зимой? Почему?

Какие яблоки можно продать быстрее по одинаковой цене: свежие или подгнившие?

-Где будет дороже бутылка лимонада: в пустыне или на севере?

Объясните пословицу: «Маленькое дело лучше большого безделья». Какую работу выполняют мышка, лягушка, петушок и ёжик в сказке «Теремок»? Можно назвать их труд полезным? Какие товары они производят?

Для чего вашим родителям работа? Чем полезен их труд?? Что вы любите делать полезного в детском саду?

Дид.игра «Все работы хороши»

Цель: закрепить названия профессий, выяснить, какие товары и услуги они производят

Правильно ли мы расходуем воду? (воспитатель показывает детям глобус) Что это? Что означает голубой цвет? Где находится вода на планете Земля? Вода в морях и океанах – солёная. Можно ли пить солёную воду? А чем она полезна? Составление цепочки ассоциаций к слову «вода»

Дид.игра «Кто больше?»

(плакат: рыбы, человек, растения, птицы. Воспитатель задаёт вопросы-капельки – раскладывает в кармашки:

Кто пьёт воду, кто живёт в воде, кто купается в воде, кто готовит пищу, кто убирает квартиру, кто моет посуду, кто стирает бельё, кто чистит зубы? Кто больше всех расходует воды? Почему нужно беречь воду?

Кого называют богатым, бедным?

Ребята, есть такие люди – они очень богатые, но их ещё называют меценатами, потому что они покровительствуют наукам и искусству, артисты организуют концерты, а заработанные деньги отправляют в детские дома, инвалидам, одиноким старикам. Как вы думаете, только из-за денег человека считают богатым? Что ещё люди считают богатством?

Рассмотреть картинки.

Чем богаты эти люди?

Дид.игра «Что возьмём с собой на необитаемый остров?»

Цель: тренировать умение выбирать предметы необходимые в конкретных условиях

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Нефтяник и шахтер – почетные профессии.

Лепка (Т)

Пиала

Физическая культура (З) Бег парами. Равновесие.

Обуч. грамоте (К)

Согласные звуки (Д,д) и буквы Д,д

Валеолгия (З) Мои добрые помощники. Глаза

Музыка (Т) Палочки - звучалочки

Самопознание (С)

Что такое милосердие

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Фигуры. Угол, прямой угол, прямоугольник.

Аппликация (Т)

Жеребёнок.

Физическая культура (З)

Лазание по наклонной лестнице. Подбрасывание мяча.

Казахский язык (К)

Обуч. грамоте (К)

Согласный звук (Ш) и буквы Ш,ш. Написание ШИ

Конструирование (П)11 Вышивание салфетки

. Музыка (Т)

Палочки - звучалочки

Развитие речи (К) Откуда хлеб пришел. Сост. рассказа по серии сюжетных картинок.

Худ. литература (С) Чтение рассказа В. Бианки «Холодно в лесу, холодно»

Рисование (Т) Улица . Коллективная работа.

Физ. -я культура (З)

Пролезание под скамейкой. Подбрасывание мяча. Бег.

Вариативный компонент

«Азбука общения

Друзья познаются в беде

« Моя малая Родина» Славные жители села Станционное

Английский язык

«Книга открытий»

Уличные тени

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Ловишки»

Учить детей бегать по всей площадке.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры. Учить брать на себя главные роли.

Привлечь Леню И.

Игры с санками

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветречками.

Учить детей играть парами.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей общаться со сверстниками

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. «Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по стих « Кто приходил» учить инсценировать

Д/и «Мой день»

Закрепить знания о режиме дня.

Чтение сказки «Золушка» Уметь оценивать поступки.

«Книжкина больница»

Учить детей проводить ремонт книг, подклеивать книги. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Организация жизни и воспитания детей группы «Росинка»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 22

Вторник 23

Среда 24

Четверг 25

Пятница 26

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели До свидания! Спасибо! Простите! Пожалуйста! Здравствуйте! – щедро дарите.

Слова эти очень и очень важны, они человеку как воздух нужны.

Игра-тренинг Ведущий читает текст стихотворения, а дети изображают мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте. Ox, как плачет малыш - Что медведь рычит, а смеется малыш - что ручей журчит.

А уж слезы текут - будто дождик льет...Улыбается малыш - будто солнце взойдет. Дети не огорчайте друг друга. Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести день.

Пальчиковая гимнастика Этот пальчик хочет спать, этот пальчик – прыг в кровать, этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул.

Тише пальчик не шуми, братиков не разбуди. Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора.

(в соответствии с текстом загибать пальчики правой руки, потом повторить то же с левой рукой)

Вы знаете уже, что всех людей можно разделить на мужчин и женщин. Чем они отличаются друг от друга? Мужчины и женщины отличаются не только внешним видом, выполнением разных работ, но и поведением.

Как в вашей семье ведут себя мужчины и женщины?

Обыгрываются ситуации: что делают дети, папа, когда мамы нет дома, что делает мама, когда папа на работе, что скажет папа, мама, когда у сына разбита коленка, когда у дочери или сына в детском саду праздник?

Дети могут заботиться о родителях? Как?

Как надо вести себя в автобусе, библиотеке, магазине, кафе? Эти правила должны выполнять все люди, и взрослые и дети. Но есть правила, которые должны выполнять только мужчины.

Когда про мужчину или мальчика говорят: это настоящий мужчина, даже если он ещё маленький мальчик?

Что говорят мамы о том, какими должны быть мальчики?

Какие мальчики вызывают у вас большее уважение7

Дид.игра «Кто, что носит?»

Цель: упражнять в построении грамматических и синтаксических конструкций

Вчера мы говорили о настоящих мужчинах, о поведении мальчиков и мужчин. А существуют ли правила для девочек?

Какие девочки вам нравятся?

(умеет быстро наводить порядок, как маленькая хозяйка, никогда не дерётся и не кричит, не торопится занять место, т.к. мальчики ей уступают, не будет поднимать тяжёлое)

Что вам говорят папы о том, какими должны быть девочки?

В какие игры мальчики и девочки могут играть вместе?

Упражнение: «Закончи предложение»

Настоящий рыцарь это…

Прекрасная дама это…

Что такое общественные места? Есть ли правила поведения в общественных местах?

(Работа с картинками: дети вспоминают, какие правила поведения надо выполнять и почему)

Этикетные задачи:

-Вы едите в автобусе с друзьями, заходит ваш знакомый. Нужно ли его знакомить с вашими друзьями?

-Почему в магазин не ходят в тапочках и халате?

-Можно ли стоять у стола, за которым едят посетители, и смотреть на них?

Дид.игра «Закончи предложение»

Цель: упражнять в умении строить рассуждения

Каких людей называют воспитанными? Чем они отличаются от невоспитанных?

Как они разговаривают с другими людьми? Как они одеты? Как они ведут себя в общественных местах? Какими словами они пользуются?

Вывод: воспитанный человек старается сделать приятное другим людям, помочь им, умеет вести себя культурно?

Дид.игра «Оживи картинку»

-Мальчик просит маму купить ему новую игрушку

-Девочка хочет узнать у незнакомого человека, который час.

-Мальчик едет в автобусе и входит старушка

Девочка обращается к продавцу

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П ) «За покупками пойду» -экскурсия в магазин

Лепка (Т)

Моя любимая игрушка

Физическая культура (З)

Прыжки. Бег. Пролезание в обруч.

Основы грамоты и письма (К)

Звуки (д, д*), буквы Д. д Валеология (З)

Мои добрые помощники. Уши

Музыка (Т)

Загадка музыкального Почемучки

Самопознание (С)

Доброта в моем сердце

(обобщающее занятие)

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Фигуры.

Аппликация (Т)

Рыбки в аквариуме

Физическая культура

Упражнение в равновесии при ходьбе.

Казахский язык (К)

Худож. Лит-ра (К)

Рассказывание казахской народной сказки «Аби и Тоби»

ФЭМП (П) Целое и часть

Музыка (Т).

Загадка музыкального Почемучки

Развитие речи (К)

8 Марта- праздник мам. Рассказывание из личного опыта.

Основы экологии (С).

Планета Земля- наш общий дом»

Рисование (Т) Транспорт.

Физ. -я культура (З)

Прыжки в высоту

Вариативный компонент

«Азбука общения»

Почему кот моется после еды

«Моя малая Родина»

Быт и традиции русского народа

Английский язык

«Книга открытий»

Какого цвета солнечный луч

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Что было, что стало, что будет» Закрепить знания о временах года

П/и «Ловишки»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками

Наблюдение

П/и «Веселые облака»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

«Попади в цель» Развивать меткость. Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/игра «Мышеловка»

П/и « Лиса и зайцы»

П/и «Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Сашу Ш.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К.

Упр. Вику М. в прыжках на одной ноге.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Два мороза»»

Учить детей бегать по всей площадке. Привлечь Леру Р.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Игры со снегом.

Нарисуй узор на снегу.

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с снежками.

Учить детей играть парами. Учить Сашу Б. бросать в цель.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Рассматривание иллюстраций «Сказочные птицы»

Учить видеть необычность у птиц.

Проект -постройка «Корабль»

Учить обыгрывать постройки

Игры « Накорми зайца», «Проведи линии, штрихи», Развивать мелкую моторику руки

Игры с конструктором

Д/и «Каменный сад»

Учить детей выкладывать из камней буквы. Закрепить название букв, повторить звуки. Учить складывать слоги.

Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за растениями

Чтение сказки «Теремок на новый лад» Познакомить детей со сказкой. Распределить роли.

Организация жизни и воспитания детей группы «Росинка»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 29

Вторник 1

Среда 2

Четверг 3

Пятница 4

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Стихотворение недели

Белый снег пушистый в воздухе кружится, и на землю тихо падает, ложится

И под утро снегом поле забелело - точно пеленою всё его одело!

Игра-тренинг Представьте. Что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки вперёд - ладонями вверх. А теперь согните руки в локтях, приблизьте к себе. Медленно, по одному пальчику согните в ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая его ровным, спокойным дыханием. Раскройте ладони и вы увидите, что ваш птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите, он к вам ещё прилетит

Пальчиковая гимнастика

Улетела птица мать малышам жуков искать, ждут малютки птицы мамины гостинцы

(все пальцы левой руки обхватить правой ладонью, шевелить пальцами левой руки, поменять руки)

Загадка:

Кто, угадай-ка, седая хозяйка. Тряхнёт перинки – над миром пушинки (зима) Игра с мячом «Зима, какая?» Назовите зимние месяцы. О каждом месяце народ пословицу сочинил: Декабрь год кончает, зиму начинает. Январь – году начало, зиме – середина.

Морозы и метели под февраль налетели. Какими красками рисует зима? Рассмотрите картинку и скажите, какую ошибку допустил художник (зимний пейзаж и какое-нибудь явление другого времени года)

Дид.игра «Цепочка ассоциаций»

Цель: формировать образно-логическое мышление

Что такое неживая природа? Как меняется неживая природа зимой? Представьте, что вы попали в сказку и всё это: небо, солнце, снег – живые сказочные существа. На что они похожи? Как вы их себе представили живыми? Они добрые или злые. Каких дней зимой больше тёплых или холодных? Почему?

Посмотрите на картинки: на каких из них изображён сильный мороз? Как вы догадались?

Дид.игра «Что бывает зимой»

Цель: закреплять знания о зимних явлениях живой и неживой природы

Отгадайте загадку:

В голове - снег, в животе – снег и в руках – снег, что за чудо человек? (снеговик)

Отгадайте загадки снеговика:

Всю зиму смирно лежит, а весной убежит (снег)

Недрагоценный камень, а светится (лёд)

Как появляются снег и лёд?

Чем похожи и отличаются снег и лёд?

Где вы видели лёд?

Можно ли дома увидеть лёд? Можно ли дома сделать лёд? Как?

А когда из воды получается снег? Что такое снежинка? Можно ли сказать, что снег и лёд – главные признаки зимы? Почему?

Дид.игра «Когда это бывает?»

Цель: уточнить и углубить знания о временах года

Что мы называем живой природой? Как меняется жизнь живой природы зимой? Как зимуют деревья? Как живут зимой дикие животные? Домашние? Птицы? Как человек готовится к зиме? Чем занимаются люди зимой в городе? В селе? Чем опасны морозы для живой природы? Вы знаете, как оказывать помощь человеку при обморожении?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: упражнять в классификации и правильном назывании объектов живой природы

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать явления зимней природы с противоположных позиций.

Как можно играть зимой? рассмотреть иллюстрацию «Дети у окна в разное время года»

Какое время года за окном?

Что дети возьмут с собой на прогулку?

Дид.игра «Загадки и отгадки» (о зиме)

Цель: развивать логическое мышление, воображение

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Основы экологии (П)

Времена года: зима, весна их признаки.

Лепка (Т)

Тостаган

Физическая культура (З)

Метание мешочка в горизонтальную цель.

Основы грамоты и письма (К)

Согласные звуки (В,в) и буквы В,в

Валеология (З)

Мои добрые помощники. Зубы

Музыка (Т) Магазин игрушек

Самопознание (С)

Радость познания

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Целое и часть

Аппликация (Т)

Цыплёнок вылупился

Физическая культура (З)

Бег в рассыпную.

Казахский язык (К)

Основы грамоты и письма(К)

Согласные звуки (Ф,ф) и буквы Ф,ф

Конструирование(П)

Прогулка в лес (счетные палочки)

Музыка (Т)

Магазин игрушек

Развитие речи (К) Ранняя весна. ЗКР.

Худ. лит-ра (С)

Чтение нанайской нар. Сказки «Айога»

Рисование (Т)

Мамин портрет

Физ. -я культура (З)

Пролезание в обруч

Вариативный компонент

Английский язык

«Моя малая Родина»

Игра –путешествие «В мир растений нашего края»

Азбука общения»

Желаемое и возможное

«Книга открытий»

Как горит свеча

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

П/и «Два мороза»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у «Нарисуй сказку на снегу»

Привлечь Еву К.

Труд «Расчисть дорожки» Привлечь Настю Т. Учить расчищать дорожки от снега.

Наблюдение

П/и « Лиса и зайцы» Воспитывать у детей выдержку.

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Сашу Б.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К.

Игры эстафеты с санками.

Наблюдение

П/игра «Гуси»

П/и « Лиса в курятнике»

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Максима П..

Х/и «Колпачок» Учить ходить по кругу. Привлечь Аню К.

Катание с горки.

Наблюдение

П/и «Кто быстрее»

Развивать ловкость

П/и « Тюбетейка» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Скольжение по ледяным дорожкам

Наблюдение

П/и «Мышеловка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать бег.

Привлечь Никиту Б.

Игры со снежками.

Упражнять в прыжках по снегу Максима П.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Д/и «Настроение»

Учить детей определять настроение..

Д//и «Составь слово»

Д//и «Составь слово»

Игры с конструктором.

Развивать воображение детей.

Д/и «Сосчитай»

«Подбери фигуру»

Чтение сказки «Мороз Иванович» Закрепить знания детей о жанре сказок.

Труд «Уборка в игровом уголке»

Приучать детей к труду. Желание работать, доводить начатое дело до конца. Привлечь Олесю Х.

Игры с конструктором

мозаикой, пазлами, камушками.

Развивать наблюдательность, фантазию, воображение.

Полив комнатных растений

Организация жизни и воспитания детей группы «Росинка»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 7

Вторник 8

Среда 9

Четверг 10

Пятница 11

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Много мам на белом свете, всей душой их любят дети. Только мама есть одна - всех дороже мне она.Кто она? Отвечу я: это мамочка моя!

Игра-тренинг

Все ли мамы получили от вас поздравление с праздником? Что вы видели в глазах ваших мам? Не забыли ли вы поцеловать маму? А вы сделали это только в воскресенье? А вчера, сегодня? Подарите мамам свои улыбки! У вас такие солнечные. Лучистые улыбки, что на душе у мамы станет теплее и ярче станет день. Порадуйте улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу

Пальчиковая гимнастика

Набухай скорей, бутон, распусти цветок пион. Мы его подарим маме, принесём платочек сами.

(пальцы обеих рук сомкнуты – получается «бутон». Согласно слов, пальцы широко раздвинуть – получится большой раскрытый «цветок». На вторую строку - ритмично хлопаем в ладоши).

Какой праздник скоро?

Как вы думаете, почему все отмечают этот праздник?

Расскажите, как вы будете дома отмечать этот праздник?

Расскажите о своей маме: как её зовут, какая она? (дети описывают маму с помощью модели)

(Предлагаю принести фото своей мамы)

Дид.игра «Кто больше увидит» (сюжетная картина на тему недели)

Цель: упражнять в составлении рассказа по сюжетной картине

Где и кем работают ваши мамы?

Какую пользу приносят своим трудом другим людям?

Кем могут работать мамы?

Каким человеком нужно быть, для того чтобы справиться с разным трудом?

(рассказать стихотворение

С. Михалкова «А что у вас?»)

Дид.игра «Пишу письмо другу»

Цель: развивать связную речь, подбирать точные слова для выражения своих мыслей

Ваши мамы работают дома и на работе и конечно устают.

Чем любят заниматься ваши мамы в свободное время?

Как выдумаете, ваши мамы любят смотреть телевизор, читать книги, ходить в гости?

Часто ли они это делают?

Почему?

Как вы можете помочь маме, чтобы у неё появилось свободное время?

Дид.игра «Маленькие помощники»

Цель: упражнять в составлении распространённых предложений

Как вы отметили мамин праздник дома?

Чем ты порадовал маму на праздник? (накрыл на стол, рассказал стихотворение, вымыл обувь и пр.)

Какой подарок ты сделал для мамы?

Как взрослые мужчины в семье поздравили женщин?

Как папа называет маму ласковыми словами?

Дид.игра «Выбираем сувениры»

Цель: упражнять в описании предмета и его назначения

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П)

«Как игрушка к нам пришла»- химические отходы

Лепка (Т) Подарок маме +Праздничный утренник посвященный празднику мам

Физическая культура (З )Ходьба по наклонной прямой.

+ Валеология Пищеварительная система

Обуч. грамоте (К)

Валеология (З)

Музыка (Т)

Самопознание (С)

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Тяжелый - легкий

Аппликация (Т)

Открытка к 8 Марта

Физическая культура (З) .

Бег разными способами.

Казахский язык (К)

Худож. Лит-ра (К) Театрально-игровая деятельность по содержанию русской народной сказки «Колобок»

+ Согласный звук (Ч) и буквы Ч,ч. Буква Ь

ФЭМП (П)

Жидкий, сыпучий.

Музыка (Т)

Весенние жайляу

Развитие речи (К)

Готовимся к празднику - Наурыз. Словарная работа

.Ознакомление с окружающим (С) Моя любимая мама

Рисование (Т) Укрась юрту. Эл. Каз. орн. «Тюльпан» «Топор»

Физ. -я культура (З).

Спортивный праздник.

Вариативный компонент

«Азбука общения»

Будь внимательным

«Моя малая Родина»

Казахские народные игры

Английский язык

«Книга открытий»

Почему ночь сменяет день

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П..

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Кок пар»

Учить играть подгруппами.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Наблюдение

Словесная игра «Подбери родственные слова к слову зима»

П/и «Два мороза» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками.

Учить детей определять направление и силу ветра.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. «Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Труд «Мытье игрушек»

Учить детей мыть игрушки, не разливая воду, аккуратно.

Рассмотреть иллюстрации о зиме. Называть приметы зимы

Развитие мелкой моторики руки

Заштрихуй рисунок, обведи предмет по точкам. Работа в азбуках – тетрадях

Организация жизни и воспитания детей группы КПП «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 14

Вторник 15

Среда 16

Четверг 17

Пятница 18

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Если вдруг произошла с тобой беда, если дома появился сильный дым,

Не теряйся и не бойся никогда, набери по телефону 01

Игра-тренинг

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе девочки и мальчики, с вами мы подружимся маленькие пальчики

1,2,3,4,5 – начинай считать опять; 1,2,3,4,5 – мы закончили считать

Вспомните ситуации, когда вам грозит опасность.

Как можно избежать опасности?

Посмотрите на иллюстрации и скажите, как бы вы поступили, чтобы избежать опасности?

Кто такие микробы?

Какой вред приносят микробы?

Как микробы попадают в наш организм?

Что нужно сделать, если порезал палец?

Что помогает нам бороться с микробами?

Дид.игра «Если я сделаю так»

Цель: обратить внимание на опасные ситуации на картинках и найти 2 выхода, развивать сообразительность, находчивость

У вас случаются ссоры друг с другом: из-за чего? Какое лицо, голос, настроение у вас бывает при этом?

Рассмотрите картинку и определите настроение каждого ребёнка. Как вы определили, что мальчик грустный? и т.д. Какое настроение у вас сейчас?

Как бы вы раскрасили вот этого клоуна, чтобы всем было понятно, какое у вас настроение? Ссора вредит человеку, она опасна для его здоровья? Почему?

Дид.игра «Продолжи предложение»

Цель: развивать творческое воображение, произвольную память.

Когда у меня плохое настроение, я…

Хорошее настроение помогает мне… Привлечь Тимофея М., Максим К.

Как вы думаете, что такое привычка? Как вы думаете, все привычки полезные, или бывают вредные? Назовите полезные привычки. (начинаю, а дети продолжают)

А я знаю стихотворение о вредных привычках, думаю, что таких привычек у наших детей нет:

Грызть ногти не прилично,

И ковырять в носу

От тех дурных привычек

Я сам себя спасу.

Ещё мы с другом Ваней

Решили заодно,

Что никогда не станем

Курить и пить вино

Дид.игра «Что полезно, а что нет» (карты выбора)

Цель: выбрать из предложенных предметов и ситуаций полезные, объяснить, развивать логическое мышление

Как можно определить, что ваш товарищ заболел? Что нужно делать, если ты заболел? Знаете ли вы, какими лекарственными растениями можно лечиться?

Внимательно посмотрите на картинки (горчичники, йод, бинт, булка) и ответьте, что лишнее? Почему? Как можно назвать эту группу предметов?

Для чего нужны лекарства? Лекарства - друзья, лекарства – враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых)

Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: развивать сообразительность, смекалку.

Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации)

Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Средства связи. В мире компьютеров.

Лепка (Т) Торсык

Физическая культура (З) Прыжки в длину. Бег.

Основ. грамоты (К)

Звуки Щ,щ, буквы Щ,щ.

Валеология (З)

Нос и органы дыхания

Музыка (Т)

Наурыз зовёт гостей

Самопознание (С) Природа и здоровье

«Детка»

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П (т) Время

Аппликация (Т)

Юрта

Физическая культура (З) Ходьба по скамье.

Казахский язык (К)

Основ. грамоты (К) Звук ц, буквы Ц, ц.

.

Конструирование

«У страха глаза велики» (бумага)

Музыка (Т) + Праздничный утренник

Наурыз зовёт гостей

Развитие речи (К)

Дикие животные Пересказ сказки «Лиса и козёл»

Худ. литература (С)

Пересказ рассказа Л. Толстого «Лгун»

Рисование (Т)+ Роспись лошадки. «Городецкая роспись»

Физ. -я культура (З) Прыжки в сторону с места. Метание в цель.

Английский язык

Моя малая Родина

Водоёмы нашего края

«Азбука общения»

«Как быть послушным»

«Книга открытий»

Как образуются облака.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П..

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Ловишки»

Учить детей бегать по всей площадке.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры. Учить брать на себя главные роли.

Привлечь Леню И.

Игры с санками

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветречками.

Учить детей играть парами.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. Привлечь Ярика Э.

«Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Д/и «Мой день»

Закрепить знания о режиме дня.

Чтение сказки «Алдар Косе и жадный бай»

«Книжкина больница»

Учить детей проводить ремонт книг, подклеивать книги. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 4

Вторник 5

Среда 6

Четверг 7

Пятница 8

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели

Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит. Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.

Игра-тренинг

Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять (загибаем пальчики)

Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.

Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое). Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так

разделили? (живое-неживое) Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается) Что относится к живой природе ?Послушайте пословицы:-Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.-Кто природу губит, тот свой народ не любит. Объясните, что вы поняли из пословиц?

Дид.игра «Когда это бывает?»Цель: обобщить знания о явлениях живой и неживой природе в разное время года

Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес (картина) кого можно встретить в зимнем лесу? Чьи следы на снегу? (на бумажной ленте следы человека, животных, птиц). Как вы думаете, легко ли живётся лесным обитателям зимой? Чем они питаются? Как скрываются от врагов? Кому мы можем помочь и как?

Как вы понимаете смысл пословицы: Кто куда, а медведь в берлогу?

Дид.игра «Опиши – мы отгадаем»

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов, развивать внимание.

Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких птиц и почему называют зимующими?

Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (о птицах)

Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой?

Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.

Дид.игра «Накорми птиц»

Цель: дети рассматривают ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест)

Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит, а летом знойным холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево).. Говорят, растение – земли украшение. Как вы пони-маете эту пословицу? Какие растения знаете? На какие группы можно разделить растения? (травы, кустарники, деревья, цветы). Растения живые или нет? Некотор. считают, что растения зимой погибают. Правда ли это? Что происходит с растениями зимой? Предлагаю рассмотреть иллюстрацию берёзы в весеннем убранстве, найти её среди других деревьев на зимнем пейзаже. Сравните, чем отличается внешний вид берёзы в разное время года? С чем это связано. Дид.игра «Узнай и назови» Цель: закрепить знания о разновидностях растений.

Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники). Посмотрите на карту Казахстана, назовите животных, которые охраняются у нас в стране. (Вместе с детьми находим животных на карте, называю заповедники).

Дид.игра "С чем нельзя в лес ходить?"

Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу (ил люстрации с изображ. ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда)

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Наурыз- начало года.

Лепка (Т) Космический корабль.

Физическая культура (З) Подбрасывание мяча. Прыжки в длину.

Обуч. грамоте (К) Звуки р,р*, буквы Р,р.

. Валеолгия (З)

Моё сердечко

Музыка (Т)

Весеннее жайляу

Самопознание (С) «Детка» Учимся беречь природу

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Время

Аппликация (Т) Аул Коллективная работа.

Физическая культура (З) Прыжки вперед.

Казахский язык (К)Худож. Лит-ра (К) Рассказ Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» ФЭМП (П)

Числа от 1 до 20

Музыка (Т)

Веселый паровозик

Развитие речи (К) Кто, что любит делать? Формирование грамматического строя речи.

Основы экологии (С) Братья наши меньшие

Рисование (Т) Дымковская роспись» Кружка, украшенная цветочной гирляндой Физ. -я культура (З) Прыжки. Бег.

Английский язык

Моя малая Родина

Познавательная викторина «Кто живёт в нашем лесу»

«Азбука общения»

Поход в магазин (игра, правила общения)

«Книга открытий»

Почему идет снег.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Что было, что стало, что будет» Закрепить знания о временах года

П/и «Ловишки»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками

Наблюдение

П/и «Веселые облака»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Игры со снежными постройками

«Попади в цель» Развивать меткость. Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/игра «Мышеловка»

П/и « Лиса и зайцы»

П/и «Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Сашу Ш.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К.

Упр. Вику М. в прыжках на одной ноге.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Два мороза»»

Учить детей бегать по всей площадке. Привлечь Леру Р.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Игры со снегом.

Нарисуй узор на снегу.

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с снежками.

Учить детей играть парами. Учить Сашу Б. бросать в цель.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Рассматривание иллюстраций «Сказочные птицы»

Учить видеть необычность у птиц.

Проект -постройка «Корабль»

Учить обыгрывать постройки

Игры « Накорми зайца», «Проведи линии, штрихи», Развивать мелкую моторику руки

Игры с конструктором

Д/и «Каменный сад»

Учить детей выкладывать из камней буквы. Закрепить название букв, повторить звуки. Учить складывать слоги, слова.

Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за растениями

Чтение сказки «Теремок на новый лад» Познакомить детей со сказкой. Распределить роли.

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 11

Вторник 12

Среда 13

Четверг 14

Пятница 15

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Физзарядка началась – делай раз! Шире шаг не отставай – делай два!

Не задерживай смотри – делай три! Солнце в небо посмотрело. Хорошо! Буду сильный, буду смелый и большой!

Игра-тренинг

Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он рад видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми

Пальчиковая гимнастика

Утро настало, солнышко встало (ладони скрещены, пальцы растопырены). Эй, братец Федя, разбуди соседей.

Вставай, Большак! Вставай, Указка! (пальцы поочерёдно отгибаются), вставай, Серёдка! Вставай, Сиротка!

И Крошка-матрёшка! Привет, ладошка! (щелчки пальцами) - все потянулись и проснулись (руки поднимают вверх)

Сегодня мы начинаем путешествие по Спортландии. Как вы думаете, почему так может называться страна.

Как называют людей, которые занимаются спортом? (показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)

Кто из них спортсмен?

Почему вы так решили?

На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?

Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

Приходит доктор ЗОЖ, что означает его имя? Он высокий, стройный, у него спортивная фигура. Сравните доктора Айболита и доктора ЗОЖ. Чем они отличаются? Доктор Айболит лечит болезни, а доктор ЗОЖ учит как быть здоровым. Чему же учит доктор ЗОЖ? (рассматривание иллюстраций о разном образе жизни людей, оценивание его с точки зрения ЗОЖ). Кто из этих людей вредит своему здоровью? Как они должны поступать, чтобы сохранить здоровье?

Дид.игра «Да – нет»

Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ

Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого.

Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?

Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно?

Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым?

(показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове)

Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.

Дид.игра «Мой день»

Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.

Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится? Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Часто говорят, физкультура закаляет человека. Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)

Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Дид.игра: «Хорошо – плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения.

Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены?

Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.

(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)

. Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Дид.игра «Кому что нужно» Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Основы экологии (П)

Полезные ископаемые

Лепка (Т)

Лодка плывёт по реке.

Физическая культура (З Равновесие, подбрасывания мяча.

Основы грамоты и письма (К)

В мире книг

Валеология (З)

Мозг и нервы

Музыка (Т)

Весёлый паровозик

Самопознание (С) Учимся беречь природу

Как прекрасен этот мир!

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Число от1 до 20

Аппликация (Т)

Ветка яблони

Физическая культура (З)

Бег парами.

Казахский язык (К)

Основы грамоты и письма(К)

Буква мягкий знак ,как показатель мягкости

Конструирование (П)

Лесные обитатели (бросовый материал)

Музыка (Т)

Путешествие в аул

Развитие речи (К)

Цветик разноцветик (лог. сказка) ЗКР Художественная

лит-ра (С) Чтение художественного произведения. Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» Рисование (Т) Морское царство. Кружевная рыбка.

Физ. -я культура (З)

Прыжки, пролезание в обруч.

Английский язык

Моя малая Родина

«Азбука общения»

«Книга открытий»

Выращивания грибка «Хлебная плесень»

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

П/и «Два мороза»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у «Нарисуй сказку на снегу»

Привлечь Еву К.

Труд «Расчисть дорожки» Привлечь Настю Т. Учить расчищать дорожки от снега.

Наблюдение

П/и « Лиса и зайцы» Воспитывать у детей выдержку.

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Сашу Б.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К.

Поручение «Уборка мусора» Привлечь Леру Р., Олесю Х., Воспитывать

желание трудиться.

Наблюдение

П/игра «Гуси»

П/и « Лиса в курятнике»

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Максима П..

Х/и «Колпачок» Учить ходить по кругу. Привлечь Аню К.

Катание с горки.

Наблюдение

П/и «Кто быстрее»

Развивать ловкость

П/и « Тюбетейка» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Скольжение по ледяным дорожкам

Наблюдение

П/и «Мышеловка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать бег.

Привлечь Никиту Б.

Игры со снежками.

Упражнять в прыжках по снегу Максима П.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Игры с конструктором.

Развивать воображение детей.

Д/и «Сосчитай»

«Подбери фигуру»

Д/и «Настроение»

Учить детей определять настроение..

Д//и «Составь слово»

Чтение сказки «Мороз Иванович» Закрепить знания детей о жанре сказок.

Труд «Уборка в игровом уголке»

Приучать детей к труду. Желание работать, доводить начатое дело до конца. Привлечь Олесю Х.

Игры с конструктором

мозаикой, пазлами, камушками.

Развивать наблюдательность, фантазию, воображение.

Поручение детям

Полив комнатных растений

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 18

Вторник 19

Среда 20

Четверг 21

Пятница 22

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Шире океана, ты, моя страна! Как цветок прекрасна, велика, сильна!

Над моей страною солнца яркий свет, ярко звёзды светят и числа им нет

Игра-тренинг Приходилось ли вам видеть плачущего человека? Чему, по-вашему, они могут огорчаться? Бывает ли у вас такое настроение, когда хочется плакать? О чём вы плачете? Что вы делаете, если видите, что кто-то плачет? Человек с добрым сердцем спешит утешить тех, кого обидели, чтобы им было легче и радость озарила глаза, наполненные слезами. Я так хочу, чтобы ваши глаза светились счастьем, чтобы их не туманили слёзы! Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести этот день. Пальчиковая гимнастика

Мои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут.
Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, они считают, щиплют, ласкают - мои пальцы на руке.

(на первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши, далее подражать)

( картинки с изображен. разных видов искусства: театр, балет, скульптура, живопись). Как вы думаете, что это?

Верно, это искусство.

Можно сказать, что искусство – это прекрасный мир?

Что ещё можно отнести к этим словам? (привожу примеры, вызываю на дискуссию, показываю цветок, куклу в ярком национальном костюме, морозные узоры на окне) Можно ли всё это назвать прекрасным? Что же можно назвать прекрасным?

Дид.игра: «Подбери слова близнецы»

Цель: развивать логическое мышление, произвольную память, активизировать словарный запас

Звучит музыка или песня, ария. Ребята, послушайте внимательно музыку.

Можно сказать о ней, что она прекрасна? Какие песни вы знаете и любите? Давайте споём вашу любимую песню. А вы знаете, что существует такое искусство, где люди не говорят вообще, а только поют? Как называется такое искусство? (фрагмент). А ещё есть такой вид искусства, где люди не поют, а под музыку танцуют, и с помощью танца передают настроение – балет.

Давайте и мы попробуем своё настроение передать с помощью танца.

Дид.игра «Угадай моё настроение»

Цель: развивать творческое воображение.

Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в галерею.

Что это такое? (выставка предметов искусства)

Посмотрите внимательно и расскажите, кто сделал эти предметы (художник, скульптор).

Какой предмет вам больше всего понравился и почему?

Если бы вы были мастерами, что бы вы хотели изобразить, какую картину, скульптуру?

Дид.игра «У кого в руках игрушка, тот о ней и расскажет»

Цель: активизировать в речи качественные прилагательные, развивать монологическую речь

На столе народные игрушки, посуда, старинные вещи, национальные костюмы. На какие группы можно разделить предметы? Что вы знаете о каждой группе? Есть ли такие предметы у вас дома? Почему? Где сейчас можно встретить эти предметы? Кто создавал эти предметы? Для чего в музеях хранят эти предметы . Мастера вкладывали в свои изделия умения, талант, свои чувства, поэтому они такие прекрасные, что люди хранят их, чтобы показать, какие мастера жили на земле.

Дид.игра: «Отгадай загадку?» Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать творческое воображение

Что за прелесть эти сказки…

А вы любите сказки?

Какие сказки вы знаете?

Как вы думаете, каких героев в сказках больше добрых или злых? Назовите добрых героев сказок.

За что вы любите сказки? (волшебство, превращения, приключения)

Хотели бы вы попасть в сказку?

Если бы вы попали в сказку …(далее даю название сказки, а дети придумывают по ней новый сюжет)

Дид.игра-викторина «Что за прелесть эти сказки»

Цель: активизировать познавательную деятельность, внимание, память

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Вода- основа жизни.

Лепка (Т)

Птица клюет зерно.

Физическая культура (З) Прыжки, бег, упражнение в равновесии.

Обуч. грамоте (К) Буква Ъ знак .

Валеология (З)

Язык

Музыка (Т)

Три танца Самопознание (С) Как прекрасен этот мир! Любимая Родина

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Числа от 1 до 20

Аппликация (Т)

Байконыр

Физическая культура (З)

Пролезание в обруч, спрыгивание с куба.

Худож. Лит-ра (К) Чтение словацкой народной сказки «В гостях у солнышка»

ФЭМП (П)

Числа от 1 до 20

Казахский язык (К)

Музыка (Т) Волшебная страна музыкальных инструментов

Развитие речи (К) Построим дом. ЗКР

Ознакомление с окружающим (С)

Правда и ложь»

Рисование (Т) Пришла весна. Птичка на ветке.

Физ. -я культура (З) Метание в цель. Бег.

Английский язык

Моя малая Родина

Листая исторические страницы села.

«Азбука общения»

Путешествие в город

«Книга открытий»

Дышат ли рыбы.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П..

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Кок пар»

Учить играть подгруппами.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Наблюдение

Словесная игра «Подбери родственные слова к слову зима»

П/и «Два мороза» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками.

Учить детей определять направление и силу ветра.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. «Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Труд «Мытье игрушек»

Учить детей мыть игрушки, не разливая воду, аккуратно.

Рассмотреть иллюстрации о зиме. Называть приметы зимы

Развитие мелкой моторики руки

Заштрихуй рисунок, обведи предмет по точкам. Работа в азбуках – тетрадях.

Организация жизни и воспитания детей группы КПП «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 25

Вторник 26

Среда 27

Четверг 28

Пятница 29

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Если вдруг произошла с тобой беда, если дома появился сильный дым,

Не теряйся и не бойся никогда, набери по телефону 01

Игра-тренинг

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе девочки и мальчики, с вами мы подружимся маленькие пальчики

1,2,3,4,5 – начинай считать опять; 1,2,3,4,5 – мы закончили считать

Вспомните ситуации, когда вам грозит опасность.

Как можно избежать опасности?

Посмотрите на иллюстрации и скажите, как бы вы поступили, чтобы избежать опасности?

Кто такие микробы?

Какой вред приносят микробы?

Как микробы попадают в наш организм?

Что нужно сделать, если порезал палец?

Что помогает нам бороться с микробами?

Дид.игра «Если я сделаю так»

Цель: обратить внимание на опасные ситуации на картинках и найти 2 выхода, развивать сообразительность, находчивость

У вас случаются ссоры друг с другом: из-за чего? Какое лицо, голос, настроение у вас бывает при этом?

Рассмотрите картинку и определите настроение каждого ребёнка. Как вы определили, что мальчик грустный? и т.д. Какое настроение у вас сейчас?

Как бы вы раскрасили вот этого клоуна, чтобы всем было понятно, какое у вас настроение? Ссора вредит человеку, она опасна для его здоровья? Почему?

Дид.игра «Продолжи предложение»

Цель: развивать творческое воображение, произвольную память.

Когда у меня плохое настроение, я…

Хорошее настроение помогает мне… Привлечь Тимофея М., Максим К.

Как вы думаете, что такое привычка? Как вы думаете, все привычки полезные, или бывают вредные? Назовите полезные привычки. (начинаю, а дети продолжают)

А я знаю стихотворение о вредных привычках, думаю, что таких привычек у наших детей нет:

Грызть ногти не прилично,

И ковырять в носу

От тех дурных привычек

Я сам себя спасу.

Ещё мы с другом Ваней

Решили заодно,

Что никогда не станем

Курить и пить вино

Дид.игра «Что полезно, а что нет» (карты выбора)

Цель: выбрать из предложенных предметов и ситуаций полезные, объяснить, развивать логическое мышление

Как можно определить, что ваш товарищ заболел? Что нужно делать, если ты заболел? Знаете ли вы, какими лекарственными растениями можно лечиться?

Внимательно посмотрите на картинки (горчичники, йод, бинт, булка) и ответьте, что лишнее? Почему? Как можно назвать эту группу предметов?

Для чего нужны лекарства? Лекарства - друзья, лекарства – враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых)

Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: развивать сообразительность, смекалку.

Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации)

Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Красная книга.

Лепка (Т) Мальчик идёт с флажком.

Физическая культура (З) Ходьба по наклонной прямой

Основ. грамоты (К)

Алфавит.

Валеология (З)

Профилактика заболеваний

Музыка (Т)

Песенки- чудесенки

Самопознание (С) Любимая Родина

Мы- казахстанцы

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П (т) Числа от 11 до 20 Аппликация (Т)

Африка

Физическая культура (З) Пролезание между двумя шнурами.

Казахский язык (К)

Основ. грамоты (К)

Читаем и рассказываем

.

Конструирование

Орнаменты (проволока)

Музыка (Т) Утренник, посвященный Дню единства народов Казахстана

Развитие речи (К)

Перессказ рассказа И. Алтынсарина «Клочок ваты» Фрмир. Грам. Строя речи. Словарная работа.

Худ. литература (С)

Выразительное чтение стихотворения А. Дуйсенбиева «Дети земли»

Рисование Ветка сирени.

Физ. -я культура (З) Прыжки в длину с места.

Английский язык

Моя малая Родина

Водоёмы нашего края

«Азбука общения»

«Как быть послушным»

«Книга открытий»

Как образуются облака.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П..

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Ловишки»

Учить детей бегать по всей площадке.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры. Учить брать на себя главные роли.

Привлечь Леню И.

Игры с санками

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветречками.

Учить детей играть парами.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. Привлечь Ярика Э.

«Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Д/и «Мой день»

Закрепить знания о режиме дня.

Чтение сказки «Алдар Косе и жадный бай»

«Книжкина больница»

Учить детей проводить ремонт книг, подклеивать книги. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 2

Вторник 3

Среда 4

Четверг 5

Пятница 6

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели

Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит. Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.

Игра-тренинг

Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять (загибаем пальчики)

Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.

Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое). Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так

разделили? (живое-неживое) Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается) Что относится к живой природе ?Послушайте пословицы:-Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.-Кто природу губит, тот свой народ не любит. Объясните, что вы поняли из пословиц?

Дид.игра «Когда это бывает?»Цель: обобщить знания о явлениях живой и неживой природе в разное время года

Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес (картина) кого можно встретить в зимнем лесу? Чьи следы на снегу? (на бумажной ленте следы человека, животных, птиц). Как вы думаете, легко ли живётся лесным обитателям зимой? Чем они питаются? Как скрываются от врагов? Кому мы можем помочь и как?

Как вы понимаете смысл пословицы: Кто куда, а медведь в берлогу?

Дид.игра «Опиши – мы отгадаем»

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов, развивать внимание.

Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких птиц и почему называют зимующими?

Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (о птицах)

Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой?

Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.

Дид.игра «Накорми птиц»

Цель: дети рассматривают ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест)

Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит, а летом знойным холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево).. Говорят, растение – земли украшение. Как вы пони-маете эту пословицу? Какие растения знаете? На какие группы можно разделить растения? (травы, кустарники, деревья, цветы). Растения живые или нет? Некотор. считают, что растения зимой погибают. Правда ли это? Что происходит с растениями зимой? Предлагаю рассмотреть иллюстрацию берёзы в весеннем убранстве, найти её среди других деревьев на зимнем пейзаже. Сравните, чем отличается внешний вид берёзы в разное время года? С чем это связано. Дид.игра «Узнай и назови» Цель: закрепить знания о разновидностях растений.

Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники). Посмотрите на карту Казахстана, назовите животных, которые охраняются у нас в стране. (Вместе с детьми находим животных на карте, называю заповедники).

Дид.игра "С чем нельзя в лес ходить?"

Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу (ил люстрации с изображ. ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда)

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Заповедники РК.

Лепка (Т) Божья коровка

Физическая культура (З) Перебрасывание мяча через шнур.

Обуч. грамоте (К) Закрепление пройденного материала

. Валеолгия (З)

Природная аптека. Лекарственные растения.

Музыка (Т)

Дружно топнем, дружно хлопнем

Самопознание (С) Мы- казахстанцы

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Числа от 11 до 20

Аппликация (Т) Солнечное утро

Физическая культура (З) Упражнение в равновесии при ходьбе

Казахский язык (К)Худож. Лит-ра (К) Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»

ФЭМП (П)

Тенге. Монеты.

Музыка (Т)

Дружно топнем, дружно хлопнем

Развитие речи (К) Гусеница Цыпа (лог. сказка)

Основы экологии (С) Викторина «Мы друзья природы»

Рисование (Т) Роза

Физ. -я культура (З) Пролезание в обруч. Спрыгивание с куба.

Английский язык

Моя малая Родина

Познавательная викторина «Кто живёт в нашем лесу»

«Азбука общения»

Поход в магазин (игра, правила общения)

«Книга открытий»

Почему идет снег.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Что было, что стало, что будет» Закрепить знания о временах года

П/и «Ловишки»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками

Наблюдение

П/и «Веселые облака»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Игры со снежными постройками

«Попади в цель» Развивать меткость. Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/игра «Мышеловка»

П/и « Лиса и зайцы»

П/и «Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Сашу Ш.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К.

Упр. Вику М. в прыжках на одной ноге.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Два мороза»»

Учить детей бегать по всей площадке. Привлечь Леру Р.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Игры со снегом.

Нарисуй узор на снегу.

Наблюдение

Словесная игра «Опиши погоду»

П/и «Тюбетейка» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с снежками.

Учить детей играть парами. Учить Сашу Б. бросать в цель.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Рассматривание иллюстраций «Сказочные птицы»

Учить видеть необычность у птиц.

Проект -постройка «Корабль»

Учить обыгрывать постройки

Игры « Накорми зайца», «Проведи линии, штрихи», Развивать мелкую моторику руки

Игры с конструктором

Д/и «Каменный сад»

Учить детей выкладывать из камней буквы. Закрепить название букв, повторить звуки. Учить складывать слоги, слова.

Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за растениями

Чтение сказки «Теремок на новый лад» Познакомить детей со сказкой. Распределить роли.

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 9

Вторник 10

Среда 11

Четверг 12

Пятница 13

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Физзарядка началась – делай раз! Шире шаг не отставай – делай два!

Не задерживай смотри – делай три! Солнце в небо посмотрело. Хорошо! Буду сильный, буду смелый и большой!

Игра-тренинг

Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он рад видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми

Пальчиковая гимнастика

Утро настало, солнышко встало (ладони скрещены, пальцы растопырены). Эй, братец Федя, разбуди соседей.

Вставай, Большак! Вставай, Указка! (пальцы поочерёдно отгибаются), вставай, Серёдка! Вставай, Сиротка!

И Крошка-матрёшка! Привет, ладошка! (щелчки пальцами) - все потянулись и проснулись (руки поднимают вверх)

Сегодня мы начинаем путешествие по Спортландии. Как вы думаете, почему так может называться страна.

Как называют людей, которые занимаются спортом? (показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)

Кто из них спортсмен?

Почему вы так решили?

На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?

Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

Приходит доктор ЗОЖ, что означает его имя? Он высокий, стройный, у него спортивная фигура. Сравните доктора Айболита и доктора ЗОЖ. Чем они отличаются? Доктор Айболит лечит болезни, а доктор ЗОЖ учит как быть здоровым. Чему же учит доктор ЗОЖ? (рассматривание иллюстраций о разном образе жизни людей, оценивание его с точки зрения ЗОЖ). Кто из этих людей вредит своему здоровью? Как они должны поступать, чтобы сохранить здоровье?

Дид.игра «Да – нет»

Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ

Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого.

Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?

Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно?

Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым?

(показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове)

Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.

Дид.игра «Мой день»

Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.

Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится? Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Часто говорят, физкультура закаляет человека. Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)

Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Дид.игра: «Хорошо – плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения.

Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены?

Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.

(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)

. Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Дид.игра «Кому что нужно» Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Основы экологии (П)

Правила поведения в природе

Лепка (Т)

Красивый цветок

Физическая культура (З Метание в цель. Бег в рассыпную.

Основы грамоты и письма (К)

Звуки (к,к*), буквы К,к

Валеология (З)

Полезные советы и вредные привычки Музыка (Т)

Чудо- теремок

Самопознание (С) Наш любимый детский сад

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Повторение

Аппликация (Т)

Отгадай загадку

Физическая культура (З)

Ходьба по наклонной прямой.

Казахский язык (К)

Основы грамоты и письма(К)

Звуки(б, б*) буквы Б,б.

Конструирование (П)

Моя Родина (коллаж)+ ФЭМЗ (П)

Повторение

Музыка (Т)

Чудо теремок

Развитие речи (К)

Как дети подарили дедушки цветы. Составление пов.рассказа + Ознакомление с окружающим (П) Вечная память – защитникам Родины.

Художественная

лит-ра (С) Чтение худ. произведения Ю. Шим. «Черемуха»

Рисование (Т) Джайляу

Физ. -я культура (З)

Пролезание между двумя шнурами. Бег.

Английский язык

Моя малая Родина

«Азбука общения»

«Книга открытий»

Выращивания грибка «Хлебная плесень»

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

П/и «Два мороза»

П/и «Байга» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке

И/у «Нарисуй сказку на снегу»

Привлечь Еву К.

Труд «Расчисть дорожки» Привлечь Настю Т. Учить расчищать дорожки от снега.

Наблюдение

П/и « Лиса и зайцы» Воспитывать у детей выдержку.

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Сашу Б.

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К.

Поручение «Уборка мусора» Привлечь Леру Р., Олесю Х., Воспитывать

желание трудиться.

Наблюдение

П/игра «Гуси»

П/и « Лиса в курятнике»

П/и «Ассыки». Развивать внимание Привлечь Максима П..

Х/и «Колпачок» Учить ходить по кругу. Привлечь Аню К.

Катание с горки.

Наблюдение

П/и «Кто быстрее»

Развивать ловкость

П/и « Тюбетейка» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Скольжение по ледяным дорожкам

Наблюдение

П/и «Мышеловка» Закрепить правила игры.

П/и «Лиса и зайцы»

Развивать бег.

Привлечь Никиту Б.

Игры со снежками.

Упражнять в прыжках по снегу Максима П.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Игры с конструктором.

Развивать воображение детей.

Д/и «Сосчитай»

«Подбери фигуру»

Д/и «Настроение»

Учить детей определять настроение..

Д//и «Составь слово»

Чтение сказки «Мороз Иванович» Закрепить знания детей о жанре сказок.

Труд «Уборка в игровом уголке»

Приучать детей к труду. Желание работать, доводить начатое дело до конца. Привлечь Олесю Х.

Игры с конструктором

мозаикой, пазлами, камушками.

Развивать наблюдательность, фантазию, воображение.

Поручение детям

Полив комнатных растений

Организация жизни и воспитания детей группы «Дошколёнок»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Понедельник 16

Вторник 17

Среда 18

Четверг 19

Пятница 20

Социум

Познание

Социум

Социум

Здоровье

Познание

«Здравствуй детский сад»

Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Стихотворение недели Шире океана, ты, моя страна! Как цветок прекрасна, велика, сильна!

Над моей страною солнца яркий свет, ярко звёзды светят и числа им нет

Игра-тренинг Приходилось ли вам видеть плачущего человека? Чему, по-вашему, они могут огорчаться? Бывает ли у вас такое настроение, когда хочется плакать? О чём вы плачете? Что вы делаете, если видите, что кто-то плачет? Человек с добрым сердцем спешит утешить тех, кого обидели, чтобы им было легче и радость озарила глаза, наполненные слезами. Я так хочу, чтобы ваши глаза светились счастьем, чтобы их не туманили слёзы! Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести этот день. Пальчиковая гимнастика

Мои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут.
Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, они считают, щиплют, ласкают - мои пальцы на руке.

(на первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши, далее подражать)

( картинки с изображен. разных видов искусства: театр, балет, скульптура, живопись). Как вы думаете, что это?

Верно, это искусство.

Можно сказать, что искусство – это прекрасный мир?

Что ещё можно отнести к этим словам? (привожу примеры, вызываю на дискуссию, показываю цветок, куклу в ярком национальном костюме, морозные узоры на окне) Можно ли всё это назвать прекрасным? Что же можно назвать прекрасным?

Дид.игра: «Подбери слова близнецы»

Цель: развивать логическое мышление, произвольную память, активизировать словарный запас

Звучит музыка или песня, ария. Ребята, послушайте внимательно музыку.

Можно сказать о ней, что она прекрасна? Какие песни вы знаете и любите? Давайте споём вашу любимую песню. А вы знаете, что существует такое искусство, где люди не говорят вообще, а только поют? Как называется такое искусство? (фрагмент). А ещё есть такой вид искусства, где люди не поют, а под музыку танцуют, и с помощью танца передают настроение – балет.

Давайте и мы попробуем своё настроение передать с помощью танца.

Дид.игра «Угадай моё настроение»

Цель: развивать творческое воображение.

Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в галерею.

Что это такое? (выставка предметов искусства)

Посмотрите внимательно и расскажите, кто сделал эти предметы (художник, скульптор).

Какой предмет вам больше всего понравился и почему?

Если бы вы были мастерами, что бы вы хотели изобразить, какую картину, скульптуру?

Дид.игра «У кого в руках игрушка, тот о ней и расскажет»

Цель: активизировать в речи качественные прилагательные, развивать монологическую речь

На столе народные игрушки, посуда, старинные вещи, национальные костюмы. На какие группы можно разделить предметы? Что вы знаете о каждой группе? Есть ли такие предметы у вас дома? Почему? Где сейчас можно встретить эти предметы? Кто создавал эти предметы? Для чего в музеях хранят эти предметы . Мастера вкладывали в свои изделия умения, талант, свои чувства, поэтому они такие прекрасные, что люди хранят их, чтобы показать, какие мастера жили на земле.

Дид.игра: «Отгадай загадку?» Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать творческое воображение

Что за прелесть эти сказки…

А вы любите сказки?

Какие сказки вы знаете?

Как вы думаете, каких героев в сказках больше добрых или злых? Назовите добрых героев сказок.

За что вы любите сказки? (волшебство, превращения, приключения)

Хотели бы вы попасть в сказку?

Если бы вы попали в сказку …(далее даю название сказки, а дети придумывают по ней новый сюжет)

Дид.игра-викторина «Что за прелесть эти сказки»

Цель: активизировать познавательную деятельность, внимание, память

«Учимся играя»

(Организационная учебная деятельность)

Казахский язык (К)

Ознакомление с окружающим (П) Шестиногие малыши – насекомые.

Лепка (Т)

На жайляу

Физическая культура (З) Прыжки в длину с места. Перебрасывание мяча в круге

Обуч. грамоте (К) Звуки (п,п*), буквы П,п.

Валеология (З)

Моя Родина Республика Казахстан.

Музыка (Т)

Здравствуй лето. Самопознание (С) Познаем себя

(обобщающее занятие)

Казахский язык (К)

ФЭМЗ (П)

Повторение

Аппликация (Т)

В лесу. Коллективная работа

Физическая культура (З)

Перебрасывание мяча через шнур.

Худож. Лит-ра (К)

Литературный праздник «встреча с прекрасной Айсулу»

ФЭМП (П) Повторение

Казахский язык (К)

Музыка (Т) + Аппликация (Т)

Цветы Казахстана (итоговое занятие)

Развитие речи (К) В гостях у сказки. Составление сказки с помощью опорных слов.

Ознакомление с окружающим (С)

«Я мальчик, я девочка»

Рисование (Т) Выставка лучших работ

Физ. -я культура (З) Прыжки. Бег.

Английский язык

Моя малая Родина

Листая исторические страницы села.

«Азбука общения»

Путешествие в город

«Книга открытий»

Дышат ли рыбы.

«Вместе на природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Индивидуальная работа по основным видам движения.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение

С/и: «Подбери родственные слова к слову «лед»

П/и «Ловишки парами»

П/и «Байга»

И/у «Попади в цель» Привлечь Никиту Б.

Игры со снегом

Труд на участке «уборка мусора»

Наблюдение

П/и «Кок пар»

П/и «Сова» Развивать бег.

П/и «Гуси» Учить бегать по всей площадке. Привлечь Аню К.

И/у « Пролезь в обруч»

Привлечь Еву К.

Поручение «Очисти скамейки от снега» Привлечь Настю Т.

Наблюдение

П/и « Лиса в курятнике Бег по всей площадке, не наталкиваясь.

П/и « Тюбетейка». Развивать внимание Привлечь Ксению П..

Х/и «Карусель» Учить ходить по кругу, взявшись за руки. Привлечь Аню К. Нурали Н.

Наблюдение

Д/игра «Определи какая погода»

П/и «Кок пар»

Учить играть подгруппами.

П/и «Гуси» Закрепить правила игры.

Привлечь Леню И.

Наблюдение

Словесная игра «Подбери родственные слова к слову зима»

П/и «Два мороза» Закрепить правила игры.

П/и « Гори-гори ясно»

Развивать ловкость.

Привлечь Никиту Б.

Игры с ветрячками.

Учить детей определять направление и силу ветра.

Групповое время

Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.

Индивидуальная работа.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

Учить распределять роли. Закрепить умение у детей разговаривать негромко.

Игры «Составь слово», Упражнять в чтении слогов. «Парочки» Закрепить знания о растениях, животных. Воспитывать желание играть вместе.

Игры с конструктором

Игра – драматизация по сказке «Мороз Иванович» Учить видеть волшебство в сказках, рассказывать о нём Развивать творчество.

Труд «Мытье игрушек»

Учить детей мыть игрушки, не разливая воду, аккуратно.

Рассмотреть иллюстрации о зиме. Называть приметы зимы

Развитие мелкой моторики руки

Заштрихуй рисунок, обведи предмет по точкам. Работа в азбуках – тетрадях.