Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей средней группы

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели:

Я люблю свой детский сад в нем полным-полно ребят. Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать. Может сто их, может двести. Хорошо, когда мы вместе!

Игра-тренинг: «Позови ласково»

Цель: Воспитать доброжелательное отношение детей друг другу. Ход. Ребенку предлагают бросить мяч или передать игрушку любому сверстнику (по желанию), ласково назвав его по имени.

Пальчиковая гимнастика:

«Встали пальчики»

Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик -прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише, не шуми, Пальчики не разбуди. Встали пальчики –«Ура!» В детский сад идти пора!

Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». С восклицанием «Ура!» - кулачки разжать, широко расставив пальцы.

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

4.09.17

Сейсенбі

Вторник

5.09.17

Сәрсенбі

Среда

6.09.17

Бейсенбі

Четверг

7.09.17

Пятница

Жұма

8.09.17

«Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Побеседовать с детьми о том, чем занимались летом, как помогали старшим, что научились делать. Рассказать детям, чем они будут заниматься в средней группе, чему научатся

Д/И «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»

Осмотреть с детьми групповые помещения

Где мы находимся? (в раздевалке) Для чего нужно это помещение?

Как можно узнать, что это раздевалка? Для чего в раздевалке так много шкафов? Кто сделал всю мебель? Как нужно обращаться с мебелью, чтобы она всегда оставалась красивой. (также беседовать в других групповых помещениях) Д/И «Что для чего нужно» (с картинками) Цель: уточнить название и назначение предметов мебели

Рассматривание предметов в группе (игрушки, мебель, книги, посуда и т.п.). Уточнить, что все предметы находятся на своих местах и расположены так, чтобы было удобно детям. Д/И «Будь внимателен»

Цель: уточнить знания детей о месте, где должны находиться те или иные предметы (показывает картинку – дети отвечают, где в группе, лежит или стоит этот предмет

Рассматривание иллюстраций о деятельности детей в детском саду, чем дети занимаются в течение дня. Вспомнить с детьми правила поведения в разных групповых помещениях, вежливые слова, которые нужно говорить не только взрослым, но и друзьям

Д/И «Когда это бывает»

Цель: уточнить знания детей о частях суток

Побеседовать с детьми о том, кто работает в детском саду, заботится о детях (воспитатель, няня, медсестра, повар, прачка)

  Как их зовут, что они делают, легко ли им трудиться? Что мы можем сделать, чтобы им помочь

Д/И «Кому, что нужно для работы»

Цель: уточнить назначение бытовых приборов, инструментов труда, их принадлежность людям разных профессий

Трудовые поручения

Дежурство по накрыванию столов к режиму кормления.

В уголке природы: накормим рыбок, польём цветы, протрем пыль на полочках.

В группе: уборка игрушек.

Подготовка к ОУД: раскладывание и собирание дидактического материала, предметов для работы на занятии.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

1. Казахский язык 9⁰⁵- 9²⁵

2. ФЭМП 9³⁵- 9⁵⁵ Тема: «Один - много, сравнение множеств, установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множеств фигур)» Цель: Учить отгадывать загадки на основе зрительно - воспринимаемой информации; Закрепить знания о геометрической фигуре «круг» (находить среди других геометрических фигур); Сформировать представление, что круги могут быть разного размера; Развивать умения сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; Развивать умения сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку; Воспитывать чувство взаимопомощи.

3. Экология 10 ⁰⁵ – 10 ²⁵ Тема: «Обитатели уголка природы. Знакомство с рыбой «вуалехвост»»

Цель: Продолжать знакомство детей с обитателями уголка природы. Познакомить с рыбой «вуалехвост».. Закреплять умения находить сходство и различия. Воспитывать любовь к живой природе.

1. Физкультура 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ²⁵ -9 ⁴⁵

3. «Драм-там» (вариативная часть) 9 ⁵⁰ -10 ¹⁰

Тема: Стихотворение Э. Успенского «Разгром». Цель: Развивать память, интонационно и выразительно передавать характер литературных персонажей. Поощрять инициативу. Воспитывать любовь и уважение к маме.

1. Развитие речи 9 ²⁰ 9⁴⁰

«Хорошие манеры и добрые слова.»

Цель: Составление рассказов из опыта (Активизировать и обогащать лексику, развивать разговорную речь.

2. Конструирование 9 ⁵⁰ 10 ¹⁵ Тема: «Книга» Цель: Учить складывать квадратный лист пополам по прямой линии, совмещая его противоположные стороны; развивать интерес детей к конструированию из бумаги, интерес к иллюстрированию знакомых сказок; на основе обогащения представлений продолжить расширять словарный запас, развивать диалогическую речь; воспитывать бережное отношение к книгам.

3. Физ-ра 10 ³⁰ 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ 9 ²⁰

2. Естествознание

9 ²⁰ 9 ⁴⁰

Тема: «Прощай лето»

Цель: Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в растительном мире, в одежде людей. Воспитывать желание самостоятельно наблюдать природные явления, задавать вопросы причинно-следственного характера. Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему.

1. Художественная литература 9 ¹⁰ 9 ³⁰

Тема: «Детский сад» (А. Дуйсенбиев «Озорной мячик»)

Цель: Познакомить с поэтом А. Дуйсенбиевым. Расширять представления детей о качествах человека: дружба, доброжелательность; о нормах и правилах поведения в обществе.

2. Рисование 9 ³⁵ 9 ⁵⁵

Тема: «Дождик»

Цель: Познакомить детей с красками, кисточками и альбомом. Научить рисовать дождик, пользуясь кисточками разной толщины. Развивать умение пользоваться красками, совершенствовать моторику рук. Воспитывать желание рисовать.

3 Физ-ра 10 ⁰⁰ 10 ²⁰

«На природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

СЕНТЯБРЬ Карточка №1.

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

П/игра: «Ловишки» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО: бег с препятствиями.

Труд. поручения: убрать листья с участка.

СЕНТЯБРЬ Карточка №2.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Игровые моменты: ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый

листопад, листья около березы золотым ковром лежат.

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков.

Труд. поручения: собрать букет из листьев.

СЕНТЯБРЬ Карточка №3.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей. П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы.

Труд. поручения: собрать листья березы для гербария.

СЕНТЯБРЬ Карточка №2.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Игровые моменты: ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый

листопад, листья около березы золотым ковром лежат.

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков.

Труд. поручения: собрать букет из листьев.

СЕНТЯБРЬ Карточка №3.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей. П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы.

Труд. поручения: собрать листья березы для гербария.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

К/г навыки «Кто горячей водой умывается, называется молодцом. Кто холодной водой умывается, называется храбрецом.

А кто не умывается, никак не называется...» (П. Синявская) (художественное слово во время гигиен, процедур.)

Соблюдать чистоту рук: учить правильно мыть, намыливать мылом и вытирать руки.

Следить за внешним видом: замечать неряшливость и исправлять как у себя, так и у других детей.

«Мы за стол садимся кушать, никого не будем слушать. Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я, будет рада вся семья…» (художественное слово время принятия пищи)

Учить пользоваться ложкой и вилкой, салфеткой, есть самостоятельно, не проливая суп, чай, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом. Не крошить хлеб. Учить рассказывать о том, что ели дети. Воспитывать навыки культурного поведения за столом, аккуратность.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Ставни закрываются, дети раздеваются. - Тише, тише, тише, птицы,
Вы не пойте под окном! В тихий час так сладко спится, спят ребята крепким сном.

Засыпаем под казахскую народную сказку «Адасцан цумырсца»

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Просыпалочка «Поднялись игрушки - забавные зверушки. Проснулся бычок, медвежонок и слон.

Детям моим шлют зверушки поклон. Детям моим вставать тоже пора, ждет их давно озорная игра

для ручек, для ножек, головки и спинки. Готовы ли вы к разминке?».

Хождение по дорожкам здоровья. Умывание рук, лица, шеи прохладной водой.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Роли: воспитатель, младший воспитатель, логопед, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители. Д/И «Узнай, кто кричит?» Цель: развивать слуховое вни¬мание. Д/И «Что сначала, что потом?»

Цель: развивать мышление, умение выделять причин¬но-следственные связи.

СР/И «Больница» Цель: знакомить с действиями врача, учить культуре пове-дения в общественном месте, соблюдать ти-шину, очередь.

Д/И «Где находятся витамины?»

Цель: познакомить с понятием «витамины».

Д/И «Угадай эмоции» Цель: формировать умение определять на-строение человека по эмоциям.

СР/И «Семья»

Цель: учить развивать сюжет, выполнять обязанности членов семьи.

Д/И «Опиши игрушку»

Цель: развивать грам-матический строй речи, умение выделять и называть основные признаки, называть игрушки на казахском языке.

Д/И «Накроем на стол» Цель: формировать умение сервировать стол

СР/И «Парикмахерская» Цель: знакомить с выпол-няемыми действиями парикмахера, познакомить со словом «клиент» и его правилами поведения.

Упр. с палочками «Выложи по образцу» Цель: развивать мышление, упражнять в ориентировке на плоскости. Д/И «Отгадай загадки» Цель: упражнять в отга-дывании загадок, выделять признаки предметов.

СР/И «Стройка» Цель: учить до-говариваться по действию игры, развивать сюжет, включать необходи-мые атрибуты.

П/И «Прокати мяч»

Цель: развивать умение прокатывать мяч в ворота.

Д/И «Разложи игрушки по признакам»

Цель: закреплять умение выделять признаки предметов.

«До свиданья, д\сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Свободные игры детей. Рисование, лепка на свободные темы. Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

На прогулке игры с выносным материалом.

Игры детей с песком: просеивание через сито, воронку, опыт: полить песок водой. Выяснить, как изменились его свойства.

П.\и «Лохматый пес», учить начинать движение по сигналу.

Беседа с родителями. Уход детей домой.

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели: Про дружбу

Дружит с солнцем ветерок, А роса – с травою. Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам Поделить мы рады! Только ссориться друзьям Никогда не надо! (Энтин Юрий)

Игра-тренинг: «Найдем волшебные слова»

Цель: упражнять детей в выполнении правил речевого этикета.

Водящий сидит или стоит спиной к детям. Нужно подойти к нему и ласково сказать какие-нибудь волшебные слова. Водящий должен угадать, кто его позвал, и ответить. Нужно называть друг друга ласково, по имени, например: «Спасибо, Сережа» — «Пожалуйста, Наташа».

Пальчиковая гимнастика: «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять. (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять: раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

11.09.17

Сейсенбі

Вторник

12.09.17

Сәрсенбі

Среда

13.09.17

Бейсенбі

Четверг

14.09.17

Пятница

Жұма

15.09.17

«Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Скажите пожалуйста, что такое дружба?

Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т.д.

Воспитатель: Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Значит, друзья – это люди с которыми нам интересно и комфортно.

Игра «Звери на болоте».

Цель: Учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь. Воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, дружеское отношение к другим. Продолжать обогащать словарь детей выражениями: словесной вежливости (пожалуйста, спасибо и др.) Ход игры.

Играют все дети группы. Они - «звери», которые попали в болото. У каждого по три дощечки (три листа бумаги). Выбраться из болота можно только парами и только по дощечкам. У одного из игроков сломались и пошли ко дну две дощечки. Что бы он не утонул, ему надо помочь - это может сделать партнер (его пара). В роли потерпевшего и спасающего должен побывать каждый ребенок. Оцениваются как готовность прийти на помощь, так и предложенные варианты спасения.

А у вас есть друзья?

(ответы детей) Вы любите своих друзей? (ответы друзей) Дети, скажите какой должен быть друг?

Дети: надёжный, всегда придет на помощь, добрый и т.д.

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»

Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. Дружеское отношение к сверстникам.

- Когда ты услышишь столько добрых слов, да ещё с улыбкой на лице, то сразу уходит боль и печаль. Мне стало гораздо легче. Вы знаете, песенку «Улыбка»? На

учите меня петь ее и танцевать! Звучит песня В. Шаинского «Улыбка».

Дидактическая игра «Выбери друга» 
(Дети выбирают среди предложенных иллюстраций сказочного персонажа, аргументируют свой выбор, объясняют также, почему не выбрали лису, волка(обманщица, злой…).

«Остров дружбы».

Цель: выяснить представления детей о дружбе, с кем они дружат и почему.
Как же следует относиться к своим друзьям, какими надо быть? (Добрыми, щедрыми и великодушными. Помогать друзьям в беде, радоваться их успехам.) Теперь вы знаете, кого можно называть настоящим другом? Того, кто спешит другу на помощь, радуется и огорчается вместе с ним, умеет простить, никогда не переложит на него свою вину.

 «Трон дружбы»

- Посмотрите, это Трон Дружбы. Сейчас вы по очереди будете садиться на него, а ваши товарищи будут говорить вам приятные слова. Ребята, давайте скажем, какой Кирилл, чтобы ему было приятно.

Дети: Кирилл, ты добрый (умный, красивый, хороший, смелый и т.д.)

-  Какие добрые, красивые и приятные слова вы говорите своим друзьям! Как доброжелательно относитесь друг к другу! Это значит, что дружба между вами хорошая и крепкая. Молодцы!

Д/И «Да-да-да, Нет-нет -нет»
Восп-ль: задает вопросы, а   дети отвечают хором.
1.    Сильные руки бросятся в драку (нет-нет- нет)
2.     Добрые руки погладят собаку (да-да-да)
3.    Умные руки умеют играть (да-да-да)
4.    Добрые руки будут обижать (нет-нет-нет)
5.    Ласковые руки умеют лечить (да-да-да)
6.    Сильные руки будут дразнить (нет-нет-нет)
7.    Будем крепко мы дружить (да –да -да)
Восп-ль: - Вы все ребята
Вы все ребята дошколята
Никого в беде не бросим 
Не отнимем, а попросим
Всем нам будет хорошо
Вместе радостно, легко.

Обобщение: Да, ребята, друг должен быть надежным, верным. Это должен быть человек, на которого всегда можно положиться, который тебя не подведет.

Игровая ситуация.

Дети звонят по желанию «заболевшему другу или подруге». Поздравляют с Днем рождения. Приглашают в гости «Просят оказать помощь заблудившемуся в лесу другу».

Загадка

Когда порою одиноко, вдруг в тишине услышишь звон

И голос друга издалека тебе подарит …

 - Кто в группе ваш друг или подруга и почему?

Трудовые поручения

Дежурство: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы. Цели: - обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах, хлебниц, столовых приборов и пр.; - совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек); - совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

1. «Драм-там» 9 ⁰⁰ 9 ²⁰

Тема: Театральные игры.

Игра с платком. Цель: Развивать воображение, выразительность движений, артистизм.

Театральная игра- упражнение «Угадай: Что я делаю?» Цель: Оправдать заданную позу, развивать память, воображение.

Театральная игра «Запомни фотографию»

Цель: Развивать произвольное внимание, воображение и фантазию, согласованность действий.

2. ФЭМП 9 ²⁵ 9 ⁴⁵

Тема: Сравнение чисел 3- 4, счет по образцу, загадки. Времена года (осень). Слева справа.

Цель: Учить считать предметы в пределах 4;

Считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов; Закрепить знания о времени года (осень); Продолжать учить обозначать словами и положение предмета по отношению к себе; Учит ориентироваться на листе бумаги; Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

1. Физ-ра 9 ⁰⁰ 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ²⁵ 9 ⁴⁵

3. Аппликация 9 ⁵⁰ 10 ¹⁰

«Дом для друзей»

Цель: Познакомить детей с ножницами и работой с ними, рассказать о технике безопасности. Научить разрезать квадрат по диагонали (от уголка к уголку) для получения треугольника – крыши дома. Дать представление о различных породах собак и кошек. Развивать художественное воображение, эстетический вкус, моторику.

1. Музыка 8 ⁵⁵ – 9 ¹⁵

2. Развитие речи

9 ⁵⁰ - 10 ¹⁵

«Ты мой друг и я твой друг.» Цель: Автоматизировать звук [ж], развивать умение изменять темп речи с помощью скороговорки, активизировать синонимы, прилагательные, глаголы, совершенствовать диалогическую речь.

3. Физкультура

10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Лепка 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Улитка»

Цель: Научить лепить улитку, получая образ путём сворачивания полосы пластилина по спирали. Учить добиваться большей схожести с изображаемым объектом. Развивать творческий потенциал.

3. Естествознание

9 ⁵⁰ – 10 ¹⁵

«В лес за грибами» Цель: Уточнять представление детей о значении леса в жизни людей. Показать своеобразие растительного мира леса (что растет в лесу)

1. Драма 9 ¹⁰ – 9 ³⁰

Беседа «В мире театра».

Цель: Познакомить детей с театром; о внутреннем обустройстве театрального помещения (фойе, сцена, зрительный зал), театральными профессиями (режиссёр, актёр). Воспитывать интерес к театральной деятельности.

2. Рисование

9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

Красивый заборчик.

Цель: Учить раскрашивать предложенные предметы, работать с красками двух цветов. Совершенствовать навыки работы с кистью. Развивать умение проводить прямые вертикальные линии. Закреплять знание цветов красок. Воспитывать усидчивость и аккуратность.

3. Физкультура 10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

СЕНТЯБРЬ Карточка №4.

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней – сделать самодельную вертушку. Подвести детей к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

Д/и: «Назови осенние месяцы».

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны

небеса».

П/игра: «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО: перепрыгивание через дорожку из листьев.

Труд. поручения: собрать семена цветов.

СЕНТЯБРЬ Карточка №5.

Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного).

Вопросы: много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого- то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

Труд. поручения: собрать семена цветов.

СЕНТЯБРЬ Карточка №5.

Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного).

Вопросы: много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого- то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Труд. поручения: собрать семена цветов.

СЕНТЯБРЬ Карточка №4.

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней – сделать самодельную вертушку. Подвести детей к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

Д/и: «Назови осенние месяцы».

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны

небеса».

П/игра: «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО: перепрыгивание через дорожку из листьев.

Труд. поручения: собрать семена цветов.

СЕНТЯБРЬ Карточка №5. Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного). Вопросы: много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого- то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка? П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Труд. поручения: собрать семена цветов.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Дыхательная гимнастика «Хорошо в лесу»

И.П. основная стойка

1- руки в стороны, глубокий вдох носом; 2-5 - на выдохе произнести «хо-ро-шо в ле-су»; 6-вернуться в И.П. (5 раз)

К/г навыки продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе».

Навыки культурной еды.

Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немного, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Тихий час.
Если хохотателям не хочется в кровать, нужно воспитателям чуть-чуть поколдовать.
Нужно группу болтунов превратить в бормотунов. Группа набормочется, и сразу спать захочется. (П. Синявский)

“Бубенчик”.

Дети ложатся на спину. Закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной “Пушистые облачка”. “Пробуждение” происходит под звучание бубенчика.

«Просыпаемся. Пробуждаемся» Подъем.

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Полдник.

Гимнастика после сна "Улетают сны в окошко"
Улетели сны в окошко, убежали по дорожке. Ну, а мы с тобой проснулись. И проснувшись, улыбнулись.

Открывай один глазок, открывай другой глазок! Будем мы с тобой сейчас, делать потягушечки, лёжа на подушечке.

Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровья» (3 минуты)

Зайчики и белочки, мальчики и девочки. Начинаем мы зарядку!

Носик вверх – это раз, хвостик вниз – это два,

Лапочки шире – три, четыре, прыгнем выше это пять всё умеем выполнять!

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Организовать сюжетно-ролевую игру «Семья» Цель: Приучать детей самостоятельно играть и выполнять условные игровые действия, самостоятельно развивать несложные сюжеты по результатам наблюдений, из собственного опыта. Продолжить наблюдение, начатое утром. Подвижные игры по желанию детей. Дидактическая игра: «Я и моя семья» (Коммуникация) Цель: Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры и брата.

Организовать

сюжетно-ролевую

игру «Салон красоты». (социум) Цель: учить детей с помощью воспитателя распределять роли, расширить знание детей о профессии парикмахера, визажиста, косметолога, массажиста. Продолжить наблюдение, начатое утром. Подвижная игра: «Мы веселые ребята» Цель: развивать ловкость, умение ходить по кругу, быстро находить свое место. Дидактическая игра: «Из какой сказки этот герой». Цель: развивать внимание, память, закрепить знание сказок, речь.

Организовать сюжетно-ролевую игру «Дочки –матери» Цель: связать с игрой дом, учить детей распределять роли. Продолжить наблюдение, начатое утром. Подвижная игра: «Қаскыр мен қояндар», «Волк и зайцы». Цель: Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках. Дидактическая игра: «Найди ошибку художника». Цель: развивать внимание, память, закрепить знание сказок.

Игры – драматизации (сказка «Курочка- Ряба») Цель: Учить детей с помощью воспитателя драматизировать знакомые сказочные сюжеты, используя при этом художественно – образные выразительные средства (интонация, мимика, жесты, поза, походка). Игры с игрушками, настольные игры: «Лего», «Мозаика». Цель: воспитываем элементарные умения совместной деятельности, учим предлагать помощь своему товарищу.

Организовать сюжетно-ролевую игру «Гараж». (Познание) Цель: расширять знания о профессии шофера. Продолжить наблюдение, начатое утром. «Поезд». Цель: Развивать у детей выполнять движение по сигналу, ритмичность движений, находчивость. Упражнять в ходьбе по кругу. Игры по желанию детей. Игры с игрушками, настольные игры: «Лего», Мозаика». Цель: воспитывать элементарные умения совместной деятельности, учить предлагать помощь своему товарищу.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Индивидуальная работа по обучению детей рассказыванию. При рассматривании сюжетных картинок на тему «Моя семья» Цель: учить отвечать на вопросы по картинкам, составлять небольшие рассказы. Работа с родителями:

беседы и консультации по индивидуальной

просьбе родителей.

Индивидуальная работа по математике Дидактическая игра «Что я вижу вокруг» Цель: Упражнять детей в определении расположения предметов по отношению к себе (вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа) Работа с родителями: продолжать выполнить «Фото-буклет» на тему «Маршрут выходного дня».

Индивидуальная работа по звукопроизношению. Артикуляционная гимнастика.

Работа с родителями: распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра: «Кто что делает» Цель: учить подбирать глаголы к существительным. Работа с родителями: Предложить пронаблюдать своего ребёнка в коллективе, на занятиях. Воспитывать уважение к воспитателям, детскому саду, интерес к воспитательно– образовательному процессу.

Индивидуальная работа по математике Дидактическая игра: «сложи пирамидку» Цель: Упражнять детей в определении расположения предметов по цвету и размеру. Работа с

родителями: беседа с

родителями о необходимости забирать вещи детей из их

индивидуальных шкафчиков на выходные дни.

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели: Мои игрушки

Хороши у нас игрушки: Куклы, мишки и хлопушки, С ними весело играть, Но не надо забывать:
Игрушки – не люди, Но все понимают И очень не любят, Когда их ломают. Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем, Поиграем и потом Все на место уберем. (З. Петрова)

Игра-тренинг: «ЭТЮД НА РАЗЛИЧНЫЕ ПОЗИЦИИ В ОБЩЕНИИ» Цель: прочувствование различных позиций в общении.
Детям дается задание разбиться на пары. Общение в парах проходит в диалоговом режиме. Для общения предлагаются интересные и актуальные для детей темы: "Мое любимое животное", "Моя любимая игрушка" и пр.

Пальчиковая гимнастика: "ИГРУШКИ"

На большом диване в ряд Куклы Катины сидят: (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики)

И веселый Чиполлино, И котенок, и слоненок. Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики)

Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

18.09.17

Сейсенбі

Вторник

19.09.17

Сәрсенбі

Среда

20.09.17

Бейсенбі

Четверг

21.09.17

Пятница

Жұма

22.09.17

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

В какие игры вы играете в детском саду?

Какие игры вы знаете?

Какая игра у тебя самая любимая?

В какие игры ты играл летом, в какие осенью, в какие будешь играть зимой?

С кем вместе ты любишь играть?

Какие игрушки вам нужны для игры?

Дид. игра «Что лишнее»

Цель: находить среди множества игрушек другие предметы и наоборот

Какие игрушки есть у нас в группе?

Какие игрушки есть у ребят на картине?

В какую игру они играют? Как вы думаете, где взяли все эти игрушки?

Кто их сделал?

Для чего взрослые сделали игрушки?

Дид. игра «Что игрушка рассказывает о себе»

Цель: упражнять в описании игрушки, выделяя характерные признаки

Подобрать игрушки из разных материалов. Из чего сделана игрушка? (спросить о каждой)

Вывод: все игрушки сделаны из разных материалов. Почему взрослые делают игрушки из разных материалов? (у разных материалов разные свойства: ткань прочная, мягкая, из неё можно шить одежду для кукол, резина упругая, из неё удобно сделать мяч, шар, кубики прочные, деревянные, из них можно строить).

Дид. игра «Чудесный мешочек» Цель: учить рассказывать о назначении игрушки.

Посмотрите, как много предметов у меня на столе. Как можно назвать их одним словом? (игрушки) Игрушки все разные, но у них есть что-то общее, похожее. Назовите, какие игрушки похожи (один цвет, форма, величина) Давайте разделим игрушки на 2 группы, чтобы в каждой группе были игрушки похожие (делим по материалу – дерево-металл и пр.)

Дид. игра «Раз, два, три – предмет из дерева найди»

Цель: упражнять в умении определять по внешнему виду материал, из которого сделан предмет.

Подобрать игрушки народных мастеров. Из чего сделаны эти игрушки? Как вы думаете, можно с ними играть?

Почему? Для чего эти игрушки?

Рассказать о разных народных промыслах, показать иллюстрации, обратить внимание на особенности узоров и орнаментов

Дид. игра «Один-много»

Цель: упражнять в образовании названий игрушек в единственном и множественном числе

Трудовые поручения

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); - уход за игрушками, их мытьё.

Цель: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

1. Казахский язык

9 ⁰⁵ - 9 ²⁵

2. Математика 9 ^.35- 9 ⁵⁵

Тема: Соответствие между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат (находить среди множества фигур). Цель: Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; Закрепить умение считать предметы (в пределах 5); Продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи; Учить выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку; Закрепить знание о геометрической фигуре «квадрат»; Сформировать представление, что квадраты могут быть разного размера;

Развивать внимание и память; Воспитывать аккуратность

3. Ознакомление с

окружающим миром

10 ⁰⁵ – 10 ²⁵

«Детский сад в котором я живу» Цель: учить проявлять интерес к действиям, отношениям взрослых, работающих в детском саду, подражать им. совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участки детского сада. (Узнавать здание детского сада, свою группу, медицинский кабинет, музыкальный зал, кухню). Называть и находить мебель в детском саду и называть ее назначение. Развивать чувство любви к детскому саду

1. Физкультура 9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. «Драм-там» 9 ⁵⁰ – 10 ¹⁰

Ролевая гимнастика: «У зеркала».

Цель:

Развивать пантомимические способности, способность к перевоплощению.

1. Музыка 8 ⁵⁵ – 9 ¹⁵

2. Развитие речи

9 ⁵⁰ - 10 ¹⁵

«Страна игрушек»

Цель: Составление рассказа по плану

(упражнять в произношении звуков [с],[ш]; развивать умение составлять описательный рассказ об игрушке).

3. Физкультура

10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Естествознание

9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Золотая осень» (наблюдения в природе)

Цель: Расширять представление детей о характерных признаках осени. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, растительном мире, в одежде людей. Воспитывать эстетическое восприятие, переживания, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему. Учить детей отмечать результаты наблюдений в природе и следить за состоянием погоды (солнце, дождь, туман) в календаре природы.

1. Художественная литература

9 ¹⁰ – 9 ³⁰

«Перчатки» в переводе С. Маршака

Цель: Приобщать детей к фольклору. Стимулировать детей запомнить стихотворение; совершенствовать умение выразительно, эмоционально читать его. Активизировать речь глаголами. Развивать память. Воспитывать отзывчивость, чувство сострадания к ягненку.

2. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

Воздушные шарики.

Научить рисовать воздушные шарики. Развивать умение рисовать круглые формы, дополнять изображение мелкими деталями. Закреплять умение правильно держать кисть и пользоваться ею, ополаскивать перед сменой цвета краски. Воспитывать точность движений, эстетический вкус.

3. Физкультура

10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

СЕНТЯБРЬ Карточка №6.

Наблюдение за живым объектом (картинки)– наблюдение за лягушкой. Какая лягушка по размеру? Какая у нее кожа? Что у нее на голове? Сколько у лягушек ног? Чем отличаются передние и задние ноги? Есть ли у лягушки хвост? Какие особенности тела помогают ей плавать в воде? Зачем у нее перепонки на пальцах? Почему у нее выпуклые глаза и расположены они вверху головы?

Примета: лягушка расквакалась к непогоде. До первой грозы – лягушки не квакают.

П/игра: «Классики» - учить детей прыгать через скакалку,

«Бездомный заяц» - упражнение в беге, ловкости, смелости. И/р по ФИЗО: прыжки в виде лягушки.

Труд. поручения: привести в порядок песочницу.

СЕНТЯБРЬ Карточка №7.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Для чего садят цветы? Учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Художественное слово: разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры.

Примета: Отцветают цветы, увядает трава.

Пословица: от осени к небу – поворота с лету.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Труд. поручения: привести в порядок участок.

СЕНТЯБРЬ Карточка №8.

Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Труд. поручения: покормить животных.

СЕНТЯБРЬ Карточка №9.

Наблюдение за неживым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина горькая. Что это за кустарник? Как он называется? Что из этой ягоды делают взрослые? Чем она полезна?

Художественное слово: В красном платьице девица, вышла с осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры ПЕРВЫЙ СНЕГ ЛОЖИТЬСЯ.

Д/и: «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

П/игра: «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

И/р по ФИЗО: отбивание мячи от земли.

Труд. поручения: убрать сухую траву граблями

СЕНТЯБРЬ Карточка №7.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Для чего садят цветы? Учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Художественное слово: разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры.

Примета: Отцветают цветы, увядает трава.

Пословица: от осени к небу – поворота с лету.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Труд. поручения: привести в порядок участок.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Воспитание навыков культурного поведения.

Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

Самомассаж. Для носа (указ. пальцами прижать крылья носа, поворачивать вправо-влево)

Водит носик паровоз В гости всех ребят повез. Он в волшебную страну Дыхательную

(вдох, выдох повторить. 4 раза)

Для ушей

Чтобы ушки не болели разотрем их поскорее. Вот сгибаем, отпускаем и опять все повторяем.

Прокатывание шишек между ладонями (тыльными сторонами рук, пальцами)

Белка шишки принесла и ребятам раздала. Шишки все мы разбираем И в ладошках покатаем.

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Если целый день играть,
Можем даже мы устать.
И тогда, спасая нас
К нам приходит «Тихий час».
Чтение перед сном - «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье».

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Гимнастика-побудка

- Эй, ребята, просыпайтесь! Вам вставать пришла пора. Потянитесь. Улыбнитесь. На живот перевернитесь.

А теперь опять на спину, потянулись еще раз. Вдох и выдох. Вдох и выдох. Повторим еще раз.

Поднимите ноги вместе, опустите на кровать. Руки в стороны расставьте. Хватит спать! Пора вставать!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями

Мы стараемся, стараемся Физкультурой занимаемся!

Пусть будут руки крепкими, пусть будут ноги сильными.

Мы будем все здоровыми, Веселыми, спортивными.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми «Учимся прощать своих друзей»

Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".

Самостоятельная продуктивная деятельность детей Рисование на тему «Я и моя семья».

Цель. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к создаваемому образу членов семьи, учить передавать в рисунке основные детали одежды.

Конструктивные игры с пластмассовым конструктором типа «Лего». «Постройка космического корабля». Цель: Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки, развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Просмотры видеоматериала, слайдовых презентаций «Что такое улица» Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес.

Физические упражнения «Куры и цыплята». Цель: развивать умение согласовывать движения рук и ног при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, упражнять в умении реагировать на сигнал воспитателя, развивать слуховое внимание.

Сюж. -ролевая игра «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Д/ игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: Формировать у детей временное представление, учить понимать слова «вчера», «сегодня», завтра», воспитывать сосредоточенность.

Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Самостоятельная деятельность детей

Предложить оборудование для игры в «Цирк» (палочку, обруч, качели) для самостоятельной игры.

Цель: развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Свободные игры детей. Рисование, лепка на свободные темы. Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

На прогулке игры с выносным материалом.

Игры детей с песком: просеивание через сито, воронку, опыт: полить песок водой. Выяснить, как изменились его свойства.

П\и «Лохматый пес», учить начинать движение по сигналу.

Беседа с родителями. Уход детей домой.

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели:

Много мебели в квартире Раз, два, три, четыре, Много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали.

А потом мы с котом Посидели за столом, Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире.

Пальчиковая гимнастика:

«Мебель я начну считать» Мебель я начну считать: Кресло, стол, диван, кровать. Полка, тумбочка, буфет, Шкаф, комод и табурет. Много мебели назвали, 10 пальчиков зажали

Дыхательная гимнастика - Ребята, а что мы сейчас с вами считали? Я вам предлагаю принять участие в изготовлении мебели. Для этого нам понадобиться пила Дыхательное упражнение «Пила» И.П.: стоя, правая нога слегка выставлена вперёд, имитировать работу с пилой. 1 – вдох носом; 2- выдох со словами «Вжик-вжик!» Дыхательное упражнение «Молоток» И. п. : о. с. 1- ударить кулаками друг о друга, вдох носом ; 2 - на выдохе произнести : «Тук- тук!»

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

25.09.17

Сейсенбі

Вторник

26.09.17

Сәрсенбі

Среда

27.09.17

Бейсенбі

Четверг

28.09.17

Пятница

Жұма

29.09.17

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Работа с картинками на магнитной доске. - Ребята, мы такие молодцы, посмотрите, какая замечательная мебель у нас получилась (показывается мебель для упражнения в составлении предложений). Давайте посмотрим, что у нас есть. -А где должна находиться мебель? -Посмотрите, у девочки Иришки есть замечательная квартирка, но в ней нет мебели, предлагаю помочь ей обставить квартиру. (дети «расставляют» мебель по комнатам и составляют предложения: В кухне я поставлю стол. И т.п.)

Чтение стихотворения:

Берете книгу и тетрадь,
Садитесь вы за стол.
А вы могли бы рассказать,
Откуда стол пришел? Недаром пахнет он сосной.
Пришел он из глуши лесной.
Вот этот стол - сосновый стол -
К нам из лесу пришел. Пришел он из глуши лесной -
Он сам когда-то был сосной.

Но в лес он больше не пойдёт, он с нами будет жить. День изо дня, из года в год он будет нам служить.

Д/И «Магазин мебели». Задачи: Учить детей находить нужную вещь по описанию, самостоятельно составлять простейшие описания, воспитывать воображение.

Вопросы:

- Где хранят одежду? (в шкафу)

- На чём можно сидеть? (на стуле)

- На чём можно лежать? (на кровати) и т.д.

Д/И «Назови ласково», используя следующие слова: стол – столик, кровать – кроватка, шкаф – шкафчик, стул – стульчик, кресло – креслице.

Загадки. Цель: развивать логическое мышление.

Четыре братца под одной шляпой стоят. (Стол)

С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота, Со спиной, но без головы. (Кресло) 

Игра с мячом "Без чего?" для отработки у детей умения образовывать форму родительного падежа существительных. Например: 
Если у стола нет ножки ... - Стол без ножки. 
Если у кровати нет спинки ... - кровать без спинки. 
Если у стула нет сиденья ... - стул без сиденья. 
Если у шкафа нет дверцы ... - шкаф без дверцы. 
Если у буфета нет полки ... - буфет без полки. 

Какая мебель нужна для кухни, спальни, столовой, библиотеки?
Как называется та или иная часть мебели? (сидение стула, ножка и спинка стула)
Из чего делают мебель?                                  Чем отличается стул от табуретки, кресла?

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Костя в комнату вошел

И поставил сок… (НА стол). 

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки… (В буфете). 

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла… (СО стула). 

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика… (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля… (ПОД диван).

На портрете – Аня с бантом,

А портрет тот… (НАД сервантом). 

Книжку новую Ивана

Я достал… (ИЗ-ПОД дивана). 

Если хочет Миша спать,

Он приляжет… (НА кровать). 

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть - чуть… (НА стуле). 

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы… (В кресле).

Трудовые поручения

Труд в природе: уборка мусора на участке; сбор семян цветов; сбор листьев; подметание дорожек. уборка мусора на участке;

Цели: воспитание стремления к труду; обучение умению различать зрелые и незрелые семена; обучение умению работать сообща; обучение умению работать дружно; воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим. вызывать желание трудиться в коллективе; приучать к чистоте и порядку.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

1. Математика 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

Счет по образцу, сравнение чисел (4- 5). Части суток. Слева, в середине, справа. Цели: Продолжить учить считать предметы (в пределах 5); Учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет; Учить устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; Закрепить представление о частях суток; Продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа); Развивать умение сравнивать две группы предметов, мелкую моторику рук; Воспитывать взаимопомощь.

2. «Драм-там» 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

Пантомимы.

Цель: Развивать у ребенка выразительность и воображение при передаче эмоционального состояния.

1. Физкультура 9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. Аппликация 9 ⁵⁰-10 ¹⁰

«Пирамида для медвежонка»

Цель: Продолжить учить детей передавать образ игрушки в аппликации. Научить изображать предмет из нескольких

частей, располагая детали в порядке уменьшения величины. Закрепить знание цветов. Развивать цветовосприятие и игровой замысел. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

1. Развитие речи

9 ²⁰ - 9 ⁴⁰

«Откуда мебель к нам пришла?»

Цель: Рассказывание из опыта (развивать фонематическое восприятие, отрабатывать произношение звуков; продолжать учить согласовывать слова в роде, числе и падеже; способствовать употреблению сложно-сочинённых предложений).

2. Конструирование 9⁵⁰-10 ¹⁵

«Мебель для кукол»

Цель: (Деревянный конструктор)

Закреплять представления о знакомых предметах в окружающем, называть их назначение, особенности, выделять зрительно основные части (у стола крышка и ножки, у стула сиденье, спинки и т.д.); умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими названиями при анализе образцов. Учить играть со своими постройками.

3. Физкультура

10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Лепка 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Улитка»

Цель: Научить лепить улитку, получая образ путём сворачивания полосы пластилина по спирали. Учить добиваться большей схожести с изображаемым объектом. Развивать творческий потенциал.

3. Естествознание

9 ⁵⁰ – 10 ¹⁵

«Мебель для дома»

Расширять представления детей о мебели, о необходимости предметов мебели для человека. Расширять знания о названиях комнат в доме, их назначении. Развивать умение правильно определять различные предметы мебели по существенным признакам, различать материалы, из которых изготовлена мебель. Воспитывать бережное отношение к мебели.

1. Драма 9 ¹⁰ – 9 ³⁰

Беседа «В мире театра».

Познакомить детей с театром; о внутреннем обустройстве театрального помещения (фойе, сцена, зрительный зал), театральными профессиями (режиссёр, актёр). Воспитывать интерес к театральной деятельности.

2. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

Яблочко для ёжика.

Научить детей рисовать яблочко, получить оранжевый цвет путём смешивания красок, дополнять изображение мелкими деталями. Закрепить знание основных цветов. Развивать глазомер, внимание, наблюдательность и моторику рук. Прививать интерес к рисованию.

3. Физкультура 10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

СЕНТЯБРЬ Карточка №10.

Наблюдение за погодой – наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь? Как он идет? Какая сегодня погода?

Художественное слово: шел, долговяз, да в землю увяз. Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

Д/и: «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Труд. поручения: убрать большой мусор с участка.

СЕНТЯБРЬ Карточка №9.

Наблюдение за неживым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина горькая. Что это за кустарник? Как он называется? Что из этой ягоды делают взрослые? Чем она полезна?

Художественное слово: В красном платьице девица, вышла с осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры ПЕРВЫЙ СНЕГ ЛОЖИТЬСЯ.

Д/и: «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

П/игра: «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

И/р по ФИЗО: отбивание мячи от земли.

Труд. поручения: убрать сухую траву граблями

СЕНТЯБРЬ Карточка №11.

Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы: осенью паутина – на ясную погоду; облака идут близко – скоро похолодает.

Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень». П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

И/р по ФИЗО: метание шишек в дерево правой и левой рукой. Труд. поручения: собрать и разложить по коробкам природный материал.

СЕНТЯБРЬ Карточка №10.

Наблюдение за погодой – наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь? Как он идет? Какая сегодня погода?

Художественное слово: шел, долговяз, да в землю увяз. Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

Д/и: «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Труд. поручения: убрать большой мусор с участка.

СЕНТЯБРЬ Карточка №9.

Наблюдение за неживым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина горькая. Что это за кустарник? Как он называется? Что из этой ягоды делают взрослые? Чем она полезна?

Художественное слово: В красном платьице девица, вышла с осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры ПЕРВЫЙ СНЕГ ЛОЖИТЬСЯ.

Д/и: «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

П/игра: «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

И/р по ФИЗО: отбивание мячи от земли.

Труд. поручения: убрать сухую траву граблями

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

К/г навыки. Навыки личной гигиены.

Учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Дыхательное упражнение: 
Ветерок 
Взрослый произносит текст и показывает движения, а дети повторяют: 
Я ветер сильный, я лечу,  Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос). Хочу налево посвищу (поворачивает голову налево, делает губы трубочкой и дует), могу подуть направо (голова прямо – делает вдох через нос, голова направо – выдох через губы трубочкой), могу и вверх (голова прямо – делает вдох через нос, затем выдох через губы трубочкой и снова вдох), и в облака (опускает голову, подбородком касается груди и делает спокойный выдох через рот) Ну а пока, я тучи разгоняю (выполняет круговые движения руками). 

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

Реснички опускаются, глазки закрываются мы спокойно отдыхаем… (2 раза)

Сном волшебным засыпаем… дышится легко, ровно, глубоко… наши ручки отдыхают, ножки тоже отдыхают…

Отдыхают, засыпают… (2 раза) шея не напряжена и рас-сла-блен-на… губы чуть приоткрываются

Все чудесно расслабляется… (2 раза) дышится легко, ровно, глубоко… напряженье улетело…

И расслаблено все тело… (2 раза) греет солнышко сейчас… ручки теплые у нас… жарче солнышко сейчас…

Ножки теплые у нас… дышится легко, ровно, глубоко… губки теплые и вялые, но нисколько не усталые…

Губки чуть приоткрываются, всё чудесно расслабляется… (2 раза)

Чтение перед сном: «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Гимнастика в постели 
1. Потягивания-поднимания поочередно правой и левой ног и рук одновременно
2. Поочередное сгибание и разгибание ног. 

Самомассаж головы. 
Сидя на кровати, ребенок имитирует движения: 
1. Включает воду, трогает ее, мочит волосы.
2. Наливает шампунь в ладошку и начинает изображать мытье головы.
3. Спиралевидными движениями ведет пальцы от висков к затылку.
4. Сильно ударяя подушечками пальцев, словно по клавишам, «бегает» по поверхности головы. Пальцы обеих рук то сбегаются, то разбегаются, то догоняют друг друга.
5. Смывает шампунь с головы.
6. Берет полотенце и сушит им волосы.
7. С любовью и лаской расчесывает волосы пальцами, словно расческой. 

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая левая игра: «Традиция чаепития у народов Казахстана» (познание) Цель: Дать элементарные представления о традиции - чаепития; воспитывать уважение и интерес к традициям казахского народа. Продолжить наблюдение, начатое утром. П/И «Торғай мен мысық» Цель: развивать быстроту и выносливость. Чтение казахской национальной сказки «Грубая благодарность» (познание)

Сюжетно-ролевая игра: «Наши дружные соседи» (Социум) Цель: формировать у детей представления о родном городе и жителях города; формировать представления о взаимодействии людей между собой, общении друг с другом, проживании рядом других людей; воспитывать культуру общения. Продолжить наблюдение, начатое

утром. Подвижная игра:

«Такия тастамак (тюбетейка-невидимка)»

Цель: Развивать у

детей умение выполнять движение по сигналу.

Упражнять в быстром беге.

Подвижная игра: «Строим юрту». (здоровье) а ну-ка дети встали. Построим юрту сами. (берутся за руки) Стенки - это кереге. Давайте их растянем. (расходятся, растягиваюсь) Поднимаем шанырак. (поднимают руки) Полочки вставляем. (руки вперед) Укрываем! Завершаем! (поднимают руки вверх, затем опускают вниз) И построили юрту сами. Продолжить наблюдение, начатое утром. Подвижная игра: «Үшты үшты». Цель: упражнять в умении внимательно слушать воспитателя.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (Социум) Цель: уточнять и расширять знания детей о работе продавца в магазине, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Продолжить наблюдение, начатое утром.

Подвижная игра: «Торғай мен мысық» Цель: развивать быстроту и выносливость. Продуктивные виды деятельности: изготовление вместе с детьми ассортимента товаров из пластилина, природного материала.

Путешествие в страну «Спортландия» игры, эстафеты. (здоровье) Цель: взаимовыручка, учим играть в коллективе. Читаем казахскую народную сказку «Чудесная шуба». Цель: Знакомим детей с казахским народным фольклором. Дидактическая игра: «Из какой сказки этот герой». Цель: развивать внимание, память, закрепить знание сказок, речь. Игры по желанию детей. Продолжить наблюдение, начатое утром. Подвижная игра: «Найди свою пару». Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Свободные игры детей. Рисование, лепка на свободные темы. Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

На прогулке игры с выносным материалом. Игры детей с песком: просеивание через сито, воронку, опыт: полить песок водой. Выяснить, как изменились его свойства. П.\и «Лохматый пес», учить начинать движение по сигналу.

Беседа с родителями. Уход детей домой.

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели:

Чтобы не было микробов, В чистоте должны все жить. Чтобы не было болезней, Верить в силы, не грустить.

Игра-тренинг: - Давайте поздороваемся друг с другом:

«Здравствуй, правая рука. Здравствуй, левая рука. Здравствуй, друг, здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг

Пальчиковая гимнастика: «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики---замок

Мы с тобой подружим маленькие пальчики---потереть ладони

1,2,3,4,5---соединить поочередно пальцы

Будем вместе мы играть---сжимать и разжимать кулачки.

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

30.10.17

Сейсенбі

Вторник

31.11.17

Сәрсенбі

Среда

1.11.17

Бейсенбі

Четверг

2.11.17

Пятница

Жұма

3.11.17

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Зачем человек ест? Для чего нужны зубы? Почему говорят: здоровые зубы - здоровое тело? Как нужно ухаживать за зубами

«Что мы делаем, когда едим?» Воспитатель объясняет детям, что все живые существа питаются. Ты съел кашу или выпил стакан молока - и у тебя сразу прибавилось сил. Как ты думаешь почему? Сначала мы ее пережевываем зубами во рту, затем глотаем и она продвигается по пищеводу в желудок. Воспитатель предлагает детям найти и пощупать у себя живот. Чтобы переварить еду, которую ты съел, обязательно нужна вода. Без воды жить нельзя. Суп, компот, чай, так же как вода, помогают усваивать пищу. За столом во время еды нельзя смеяться, громко разговаривать, кричать с набитым ртом. Пищу нужно тщательно пережевывать, не торопиться, не проглатывать слишком большие куски. После еды нельзя бегать, прыгать, заниматься физкультурой, иначе можно принести большой вред своему организму.

Запомни движение

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Ход игры: воспитатель или ребёнок показывает движения. Дети должны их запомнить и воспроизвести.

«Полезные и вредные привычки» - Ребята, послушайте стихотворение: Есть у лисички хорошие привычки: Собираясь в гости, холить пышный хвостик, Приучать лисяток соблюдать порядок. Есть у лисички дурные привычки: В курятник - шасть, и курочку украсть. Мы сегодня с вами поговорим о привычках. Как вы думаете, что такое привычка? Привычка, - это действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить. Полезные, хорошие привычки делают человека добрым, и он совершает свои действия, не задумываясь над ними потому что, они совершаются сами собой. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Что это за привычки? Правильно. Почаще мыть руки с мылом, каждое утро чистить зубы, умываться и закаляться холодной водой по утрам, делать зарядку. А еще?

Дидактическая игра «Правила гигиены». С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание.

Ребята, кто вспомнит и расскажет о плохих привычках. Правильно! Не вмешиваться в разговоры взрослых, не держать руки в карманах, не размахивать руками во время разговора, не чесать уши, нос, голову. Еще плохая привычка грызть ногти, ведь под ногтями много микробов. Ребята, еще очень плохо чавкать во время еды, крутиться за столом, сидеть, развалившись на стуле.

А теперь давайте отгадаем , какие привычки полезные, а какие вредные. 1. Разбросал я книги, вещи и искал их целый вечер 2. Мою грязную посуду, пол помыть я не забуду 3. Пылесосом убираю, пыли я не оставляю 4. Ногти очень грызть люблю, всех микробов я ловлю 5. Чисто с мылом я умоюсь, у меня опрятный вид.

Подбери картинки

Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни

Материал:  картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены

Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов, помогающих ухаживать за телом (лицом, зубами, волосами)

Как же защитить себя от микробов, чтобы остаться всегда здоровыми? 1. Мыть руки с мылом 2. Есть только мытые овощи и фрукты 3. Весной, зимой и осенью принимать витамины 4. Закаляться 5. Заниматься физкультурой 6. Гулять на свежем воздухе 7. Когда кашляешь и чихаешь, закрывай рот платком 8. Чаще делать в доме влажную уборку 9. Ходить дома в домашней одежде 10. Проветривать комнаты

Дидактическая игра «Азбука здоровья»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: иллюстрации

Ход игры: играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.

Дидактическая игра «Ты – моя частичка»

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Материал: мяч

Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос.

Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т. д.)

Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши)

Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот.)

Я хочу прочитать вам стих о мальчике, который не хотел соблюдать режим дня. Называется он «Зачем соблюдать режим дня?» Я режим не соблюдаю, очень нужен мне режим! Целый день я мяч гоняю, то с друзьями, то один. Ранним утром на зарядку я, конечно, не встаю. Нет обеда? Всухомятку, бутерброд я пожую. Поздно спать люблю ложиться, после всех телепрограмм, И не может добудиться, меня мама по утрам. - «Ты сыночек, бледный, вялый, и совсем больной на вид. Ты с утра уже уставший, может, что-нибудь болит?». А отец сказал с досадой: Вот твоя ошибка, сын! Соблюдать, конечно, надо в жизни правильный режим». - Ребята, я думаю, что вы поняли, как важно соблюдать режим дня, и в дальнейшем вы будете его соблюдать.

Игра с микрофоном

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга

Материал:  микрофон

Ход игры:  воспитатель начинает предложение, а ребёнок продолжает его, говоря в микрофон.

Я – голова, я умею … думать, но не умею говорить.

Я – нога, я умею …  ходить, но не        умею рисовать.

Я – рука, я умею … рисовать, но не умею слушать … и т.д.

Трудовые поручения

Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви. - совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; - воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

1. Казахский язык 9 ⁰⁵ - 9 ²⁵

2. Математика 9 ^.35- 9 ⁵⁵

Тема: Знакомство с цифрой 3. Вчера, сегодня, завтра. Времена года (осень). Цель: Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно- воспринимаемой информации; познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3; находить цифру 3 среди других цифр; закрепить знания детей о времени года (осень);

1. Физкультура 9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. «Драм-там» 9 ⁵⁰ – 10 ¹⁰

«Драматизация литературного произведения Л. Яхнина «Красные ягоды»

Цель: Познакомить детей с авторской сказкой, расширять кругозор детей посредством ознакомления их с ягодой - клюквой. Формировать представлениее о правилах безопасности в незнакомой среде. Развивать речь, мышление, память, воображение. Формировать интерес к театрализованным играм.

1. Развитие речи

9 ²⁰ - 9 ⁴⁰

«Солнышко лучистое улыбнулось весело!»

Цель: Составление рассказа по картине

(совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, развивать фонетическое восприятие, активизировать звуки, учить составлять рассказ по содержанию иллюстраций).

2. Физкультура 10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Естествознание

9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Казахская национальная одежда»

Цель: Познакомить с национальной одеждой (тюбитейка, платье в сборку, камзол, чапан) и особенностями ее украшения. Закреплять умение находить сходство и различие в предметах одежды. Обогащать словарный запас, развивать разговорную речь, мышление, память. Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.

1. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

2. Физкультура

10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

НОЯБРЬ Карточка № 1. Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

НОЯБРЬ Карточка № 2. Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции. Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

НОЯБРЬ Карточка № 3. Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и кот». Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

НОЯБРЬ Карточка № 4. Наблюдение за трудом шофера. Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Трудовая деятельность Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поруче­ния, договариваться с помощью воспитателя о распределении ра­боты.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Листопад».

НОЯБРЬ Карточка № 5. Наблюдение за елью. Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Дыхательная гимнастика. САМОЛЕТ 
Взрослый рассказывает стихотворение, а дети выполняют движения:
Самолетик-самолет (разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох) 

Отправляется в полет (задерживает дыхание) 
Жу-жу-жу (делает поворот вправо) Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж) 
Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)  Я налево полечу (поднимает голову, вдох) 
Жу-жу-жу (делает поворот влево)  Жу-жу-жу (выдох, ж-ж-ж). Постою и отдохну (встает прямо и опускает руки). 

Навыки личной гигиены. Цель: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Учить детей как нужно правильно чистить зубы. ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Н. НАЙДЕНОВА « НАШИ ПОЛОТЕНЦА».

Мы картинки разные Сами рисовали, Их над полотенцами Сами прибивали. Полотенце Олино Саша не возьмет: 
С птичкой он не спутает Синий самолет. Знает свой кораблик Боря-новичок, Миша - землянику, Машенька - волчок. 
У Сережи - яблоко, У Володи - груша, А картинку с вишнями Выбрала Катюша. Бабочка - у Игоря, Заяц - у Наташи... 
Мы совсем не путаем  Полотенца наши!

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

"Чок, чок, чок на печи сверчок, за печуркой паучок, а ты ляг на бочок и молчок"

Чтение перед сном М. Зо­щенко. «Показательный ребенок».

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Полдник.

ГИМНАСТИКА-ПОБУДКА

- Эй, ребята, просыпайтесь! Вам вставать пришла пора.

Потянитесь. Улыбнитесь. На живот перевернитесь.

А теперь опять на спину, Потянулись еще раз.

Вдох и выдох. Вдох и выдох. Повторим еще раз.

Поднимите ноги вместе, Опустите на кровать.

Руки в стороны расставьте. Хватит спать! Пора вставать!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

П/и «Угадай, что мы делали» - развитие пантомимики и движений.

Самостоятельная художественная деятельность: поём песни, читаем стихи об осени. Из солёного теста лепим печенье, калачики и т. д.

Наблюдение за рыбками в аквариуме – помочь детям запомнить названия – барбус, гуппи, любоваться красотой рыбок.

Игры в кукольном уголке. Приготовление обеда, обед, мытьё посуды. Игры в сенсорном уголке: лото «Человек», «Овощи», «Фрукты», пазлы большого размера.

Игры с соломинкой.

Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.

Игровой материал: Трубочки для коктейля (или от чупа – чупса), емкость с водой.

Игры с мячами: прокати мяч в ворота, сбей кегли, попади в корзину.

Игры детей в дидактическом уголке. Настольные игры. Игры в сенсорном уголке: собрать пазлы.

С/р игра «День рождения» - прививать навыки сервировки стола, воспитывать культуру поведения за столом, в гостях, распределить подарки, приготовленные детьми, действовать согласованно.

Д\и «Чего не стало»: развитие зрительного внимания.

Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу на праздник. П.\и « Кто хочет побегать»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игра с воображаемым предметом «КОТЁНОК»

Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;

• воспитывать гуманное отношение к животным.

Игры в кукольном уголке: помоги кукле собраться на прогулку, вспомнить последовательность одевания. Рассказывание сказки «Зайкина избушка» с помощью настольного театра. Д\и «Разноцветные платочки»: классификация по цвету.

Король (вариант народной игры)

Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

Рассматривание машин спецтранспорта в уголке. Вспомнить какую работу выполняет каждая машина (пожарная, скорая помощь, милиция). Построить гараж для машин, обыграть постройки. П.\и «Найди своё место»: учить бегать, развивать воображение.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Свободные игры детей. Рисование, лепка на свободные темы. Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. Беседа с родителями. Уход детей домой.

Подвижная игра «Кот и мыши» бег в рассыпную, учить действовать по сигналу.

Считалкой выбирают кота, остальные дети становятся мышами. Кот «живет» в своем домике (стульчик, мыши «живут» в своих домиках (стульчики). Домики находятся напротив друг друга, на расстоянии 5 — 6 метров.

Кот читает стихотворение, выполняя движения по тексту:

Я — красивый рыжий кот У меня — пушистый хвост Мышек очень я люблю, Их ловлю, ловлю, ловлю.

Затем кот садится на стульчик (в домик, «засыпает». «Мыши», сидя в домике, поют коту колыбельную песенку:

Спи, усни, спи, усни. Кот пушистый, спи — усни.

/можно спеть на любую знакомую спокойную (колыбельную) мелодию или придумать вместе с детьми новую/

Затем, «мышки» встают и со словами «Тише, мыши, кот услышит» двигаются к домику кота.

Дети двигаются в ритме музыки. Неожиданно звучит громкий аккорд (или удар в бубен, «кот» просыпается и начинает догонять «мышей». «Мыши» стараются убежать в свои домики. Котом становится пойманный ребенок или выбирается как в начале игры.

Пение можно заменить на проговаривание.

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели:

Люблю я зверюшек, люблю я игрушки. Люблю рисовать и с друзьями играть, И петь я люблю. А еще – танцевать! Сейчас мне еще нет даже пяти,

Но я очень мечтаю в школу пойти!

Игра-тренинг: «МОЕ НАСТРОЕНИЕ»  Цель: распознавать настроения других, развитие эмпатии, развитие умения описывать свое настроение
Детям предлагается поведать остальным о своем настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом, животным, состоянием, можно показать его в движении - все зависит от фантазии и желания ребенка.

Пальчиковая гимнастика: «Наша семья» (По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)

Этот пальчик большой - Это папа дорогой.

Рядом с папой - наша мама. Рядом с мамой - брат старшой.

Вслед за ним сестренка - Милая девчонка.

И самый маленький крепыш - Это славный наш малыш.

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

6.11.17

Сейсенбі

Вторник

7.11.17

Сәрсенбі

Среда

8.11.17

Бейсенбі

Четверг

9.11.17

Пятница

Жұма

10.11.17

«Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

«Как устроено тело человека» У животных всего три части тела: голова, туловище и хвост. Давайте посмотрим, какие части тела есть у человека. Кира, подойди ко мне. Что у нас находится в верху? Ниже находится туловище. Какие органы есть на туловище? Есть ли у человека хвост? Сейчас посмотрим (шутка) Нет. А у животных есть. Узнаем, зачем же человеку руки. Альтаир, подойди ко мне. Убери руки назад, за спину, и возьми со стола книгу. (Денис пытается выполнить просьбу) Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (чтобы брать предметы, рисовать, кушать, играть мячом, игрушками и т. д.) А теперь походите все по комнате, только без ног. (дети предпринимают какие то попытки, но все они оканчиваются неудачей) Зачем нам ноги? (чтобы ходить, бегать, прыгать, плавать и т. д.)

Скажите, есть ли у нас хоть одна часть тела не нужная? (нет)

Все части тела человека нам очень, очень нужны.

(дети рассматривают иллюстрации тела человека) .

Рассказать вместе с детьми русскую народную сказку «Колобок». Подвести мысль к тому, что Колобок без спроса ушел из дома и, вступив в контакт с хитрой Лисой, попал в беду. Обратить внимание на то, как Лиса хитро и ласково обманула Колобка. Случилась бы такая история, если бы Колобок гулял со взрослыми?

Обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.

Взрослый угощает ребенка сладостями, дарит игрушку, приглашает пойти вместе с ним.

Взрослый приглашает сесть ребенка в машину, чтобы прокатиться по городу или обещает показать что-то интересное.

Взрослый спрашивает у ребенка, где он живет, дома ли его родители, где они работают.

Взрослый представляется знакомым родителей, которые попросили привести ребенка домой.

Пожалуйста, поднимите руки те из вас, кто сегодня утром делал зарядку?

Расскажите, где вы делали зарядку: дома или в детском саду? Расскажите, как обычно проходят занятия зарядкой. Какие упражнения вы выполняете дома? А в детском саду? Делаете ли вы зарядку каждое утро или иногда пропускаете занятия? Почему?

Давайте подумаем, какую пользу приносит утренняя зарядка.

Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и хорошее настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье.

Расскажите, как вы убираете свою комнату или свой детский уголок.

Правильно! Вытираете пыль мягкой тряпочкой, аккуратно расставляете на полке книги, игрушки. А мама или бабушка чистят ковры и мягкую мебель пылесосом. Зачем они это делают? Верно! Чтобы удалить частички пыли, грязи. Ведь домашняя пыль — очень вредная! Она может вызвать покраснение глаз, чиханье, насморк, т.е. аллергию. Кроме того, в пыли живут крошечные, или, как говорят ученые, микроскопические, клещи, наносящие вред нашему здоровью. Лучше всего во время уборки раскрыть настежь окна, форточки и хорошенько проветрить комнату. Можно на 3— 5 минут сделать и сквозное проветривание.

А что такое влажная уборка? Верно! Во время влажной уборки мы протираем полы, оконные рамы, стекла влажной тряпкой, удаляя пыль и грязь.

Соблюдать чистоту, делать уборку нужно не раз в неделю, а каждый день, выделяя на это определенное время.

Отгадывание загадок

- Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

Скажите, сколько раз в день вы должны мыть руки?

- Зубов много,

А ничего не ест. (Расческа)

А кто ещё может пользоваться твоей расческой?

- Хвостик из кости,

На спинке – щетинка.

Эта вещь поможет нам

Чистить брюки и кафтан. (Щетка)

- Пластмассовая спинка,

Жесткая щетинка,

С зубной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щетка)

Сколько раз нужно чистить зубы?

Лёг в карман и караулю –

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз,

- Не забуду и про нос. (Носовой платок)

Д/и с мячом «Вредно – полезно». формировать представления о мерах профилактики и охраны здоровья. Развивать логическое мышление, грамматически правильную речь.

Утренняя гимнастика. Ноябрь.

Комплекс 1

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как мышки» (на носках). Бег друг за другом, приставным шагом (прямой галоп), со сменой темпа. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).

2. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).

4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)

5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)

6. «Кто выше подпрыгнет?» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

7. «Сдуем с ладошки снежинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).

Трудовые поручения

Дежурство по столовой: - закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.

Содержание в порядке одежды и обуви: воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)

1. Казахский язык 9 ⁰⁵ - 9 ²⁵

2. Математика 9 ^.35- 9 ⁵⁵

Тема: Знакомство с цифрой 3. Вчера, сегодня, завтра. Времена года (осень). Цель: Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно- воспринимаемой информации;

Познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3;

Находить цифру 3 среди других цифр;

Закрепить знания детей о времени года (осень);

3. Экология 10 ⁰⁵-10 ²⁵

«Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: Поддерживать потребность ребенка в положительной оценке его поступков и поведения в природе, способствующей укреплению веры в их правильности. Расширять представление об экологии отношений людей, правильном поведении людей в природе, воспитывать умение давать оценку поступкам сверстников.

1. Физкультура 9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. «Драм-там» 9 ⁵⁰ – 10 ¹⁰

Драматизация литературного произведения С. Шаймерденова «Инет»

Цель: Развивать чувство веры и правды, сообразительность. Учить передавать смысл рассказа близко к тексту. Действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, учить детей оценивать поступки и поведение главной героини рассказа и сравнивать свой опыт взаимоотношений с близкими людьми.

1. Развитие речи 9 ²⁰ - 9 ⁴⁰ «Одеваемся красиво»

Цель: Составление творческих рассказов

(совершенствовать слуховое внимание, способствовать воспитанию интонационной выразительности, упражнять в образовании прилагательных, согласовании в роде, числе, падеже).

2. Конструирование 9⁵⁰-10 ¹⁵

«Виноград»

Цель: Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда. Учить формировать комочки из бумаги, закрепить у детей. интерес преобразовывать листы бумаги (разрывать, сминать, скатывать) в объемные формы; развивать умение склеивать детали между гобой, создавать образы по типу «пластики на плоскости»; учить классифицировать овощи и фрукты; развивать мелкую моторику рук;

3. Физкультура 10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Естествознание 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵ «Прогноз погоды» (экскурсия в природу)

Цель: Воспитывать желание задавать вопросы причинно-следственного характера, проявлять интерес к окружающей природе.Учить наблюдать за природными явлениями, делать выводы. Закрепить умение отмечать результаты наблюдений в календаре природы.

1. Художественная литература 9 ¹⁰ – 9 ³⁰

«Усатый – полосатый» С. Маршак

Цель: Воспитывать интерес к книгам. Познакомить детей с детским писателем С.Я. Маршаком и его литературой. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики; Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание.

2. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

3. Физкультура 10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Карточка № 5. Наблюдение за елью. Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Карточка № 6. Наблюдение за трудом дворника

Цели: бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде. продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе.

Трудовая деятельность. Сбор мусора с участка в определенное место.

Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

Карточка № 8. Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на учас­ток детского сада

Трудовая деятельность. Коллективный труд по сбору опавших листьев. Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ­ношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Карточка № 10. Наблюдение за березой и рябиной осенью Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Трудовая деятельность Сбор листьев на участке..

Подвижные игры «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад. «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Карточка № 9. Наблюдение за рябиной. Цели: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Трудовая деятельность. Сбор листьев на участке. Цель: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев. Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. «Совушка» Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой. Кто не умывается

Кто горячей водой умывается, Называется молодцом.

Кто холодной водой умывается, Называется храбрецом.

А кто не умывается –

Никак не называется. (П. Синявский ■)

«Здоровый сон».

Стихотворение перед сном:

В детском садике у нас Тихий час. В этот час нам нужна Тишина. Мы сказали: – Чок! Чок! Чок! Язычок, Закрывает тебя В сундучок.

Запираем сундучок На крючок. Все ребятки на кроватки, Все молчок! Потому что у нас Тихий час. Потому что нужна Ти-ши-на.

Чтение художественных произведений по желанию детей.

«Просыпаемся. Пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры. Полдник.

Разминка в постели: 4 мин.

1. «Разбудим глазки». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их. 10 сек.

2. «Потягушки». И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. -выдох. 4 раза.

3. «Посмотри на дружочка». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища, голова прямо. Повернуть голову вправо, вернуться в и.п. То же влево. 2 раза в каждую сторону.

4. «Сильные ножки». И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу согнутую в колене. Вернуться в и.п. То же левой ногой. 2-3 раза каж-дой ногой.

«Ура! Игра!». Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Игры в кукольном уголке. Приготовление обеда, обед, мыть посуды. Игры в сенсорном уголке: лото «Цветы», «Овощи», «Фрукты», пазлы большого размера.

Игры с мячами: прокати мяч в ворота, сбей кегли, попади в корзину.

Игры детей в дидактическом уголке. Настольные игры. Игры в сенсорном уголке: собрать пазлы.

Д\и «Чего не стало»: развитие зрительного внимания.

Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу на праздник. П.\и « Кто хочет побегать»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры в кукольном уголке: помоги кукле собраться на прогулку, вспомнить последовательность одевания. Рассказывание сказки «Зайкина избушка» с помощью настольного театра.

Д\и «Разноцветные платочки»: классификация по цвету.

Рассматривание машин спецтранспорта в уголке. Вспомнить какую работу выполняет каждая машина (пожарная, скорая помощь, милиция). Построить гараж для машин, обыграть постройки. П.\и «Найди своё место»: учить бегать, развивать воображение.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Свободные игры детей. Рисование, лепка на свободные темы. Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

На прогулке игры с выносным материалом.

Рисование палочками на песке.

Беседа с родителями. Уход детей домой.

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели:

Витаминные таблетки Есть у бабушки в саду. Саша рвет их прямо с ветки И глотает на ходу.

Это яблоки и груши, Вишня, слива, абрикос. Их защиту не разрушат Ни микробы, ни мороз!

Игра-тренинг: «Найдем волшебные слова»

Цель: упражнять детей в выполнении правил речевого этикета.

Водящий сидит или стоит спиной к детям. Нужно подойти к нему и ласково сказать какие-нибудь волшебные слова. Водящий должен угадать, кто его позвал, и ответить. Нужно называть друг друга ласково, по имени, например: «Спасибо, Сережа» — «Пожалуйста, Наташа».

Пальчиковая гимнастика:

«Компот»

  Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот: Будем яблоки крошить, Грушу будим, мы рубить. Отожмем лимонный сок,

  Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. (Левую ладошку держат «ковшиком» пальцем правой руки мешают. Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Опять варят и мешают).

Режим дня

Дүйсенбі

Понедельник

13.11.17

Сейсенбі

Вторник

14.11.17

Сәрсенбі

Среда

15.11.17

Бейсенбі

Четверг

16.11.17

Пятница

Жұма

17.11.17

Прием детей.

Беседы с родителями Игры (настольные, пальчиковые и др.) Утренняя гимнастика (5 мин)

Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о здоровом питании, о подготовке к фотовыставке: «Традиции моей семьи», «Бабушкин сундучок» (выставка поделок сделанных руками бабушек и дедушек).

игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы.

Объяснить, что организм любого человека нуждается в разных продуктах, поэтому однообразная еда быстро надоедает. Организм ребенка быстро растет, поэтому ему необходимо правильное питание. Д/И «Готовим салат (суп, компот)» Цель: Формировать представления о совместимости продуктов, о компонентах и составляющих то или иное блюдо, о предназначении посуды для приготовления и употребления конкретных блюд. Рассказы детей (в течении дня) о своих дедушках и бабушках по фотографиям: как их зовут, чем они занимаются, какие у них увлечения, как любят проводить свободное время, развивать связную речь.

Предложить детям проблемную ситуацию и научить правильному поведению в них. - Таня с мамой возвращались домой и очень проголодались. "Сейчас купим что-нибудь вкусное,-сказала мама,-вот только руки у нас грязные". Как привести руки в порядок? Что можно купить, чтобы не навредить здоровью? Д\И «Вредно – полезно»

Формировать представления о группах витаминов, их значении и пользе для здоровья.

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

«Как я помогаю бабушке и дедушке».

Предложить детям проблемную ситуацию и научить правильному поведению в них.

- Бабушка испекла вкусные блинчики. Владик с удовольствием их ел, но нечаянно уронил половину блинчика на пол. Что делать Владику? Д/у «Узнай на ощупь»

Формировать умение узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь, по запаху. формировать представления о пользе разных видов продуктов, необходимых для разных органов человека.

Чтение художественных произведений.

А. Квитко «Бабушкины руки».

Д/И «Отгадай и назови». Я буду называть крупу, а вы кашу из этой крупы.

Пшено-каша пшенная.

Манка – манная.

Пшеница– пшеничная.

Овес – овсяная – овсянка.

Гречка – гречневая.

Игра Я называю продукты, а вы если считаете, что они полезные - ХЛОПАЕТЕ в ладоши, если не совсем полезные – ТОПАЕТЕ ногами. Запомнили. Слушайте внимательно (воспитатель называет продукты)

Просмотр мультфильма «Было у бабушки сорок внучат» – А. Барто.

Д/И Во фруктовом царстве, овощном государстве. Цель: дать знания о зависимости здоровья человека от питания. Научить осознанно подходить к своему здоровью, питанию, уметь противостоять рекламе. Описание игры: набор картинок овощей, фруктов, мясных, молочных и других продуктов имитация трона-рамки. Ведущий прием: составление монологов героев-фруктов, овощей. Создание игровой ситуации «Расскажи все о себе».

Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс 1

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как мышки» (на носках). Бег друг за другом, приставным шагом (прямой галоп), со сменой темпа. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).

2. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).

4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)

5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)

6. «Кто выше подпрыгнет?» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

7. «Сдуем с ладошки снежинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).

Завтрак

Утро ясное пришло, Завтрак утро принесло. У пушистой белочки Орехи на тарелочке.
У котенка и щенка Два стакана молока, У мышонка вкусный сыр, У лисы густой кефир.

У зайчат печенье, У пчелы варенье. А в тарелку нашу Мы положим кашу!

Игры, подготовка к организованно- учебной деятельности (ОУД)

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД.

Д/И «Назови, одним словом». Описание игры: карточки с изображением овощей и фруктов.

Ведущий прием: игровая ситуация «Что растет в саду, в огороде» Вариант. Расскажи, какой овощ, фрукт ты любишь больше всего? Почему?

Дидактическая игра «Узнай и назови овощи». Ход игры: воспитатель описывает какой-либо овощ (фрукт, а дети должны назвать этот овощ (фрукт).

Дидактическая игра «Назови правильно» Материал: картинки с изобр. овощей, фруктов. Ход игры: предлагаю ребёнку выбрать картинку с овощем, фруктом и описать его. - У меня помидор, он красный, круглый, сладкий. А у тебя? Если дети затрудняются ответить, задаю наводящие вопросы: какой формы? Какого цвета? Какой на вкус?

Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»

Стихотворение:

Если хочешь быть здоров

Правильно питайся

Ешь побольше витамин,

С болезнями не знайся.

Обсуждение: как питаться правильно? что такое витамины? и т.д.

ОУД по расписанию ДО

1. Математика

9 ²⁵ – 9 ⁴⁵ Закрепление

знаний о цифрах 1,

2,3. Высокий,

низкий. Цель: Закрепить знание о числе и цифре 3; Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов; Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий), объединять предметы по этому признаку; Развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков;

Воспитывать чувство любви к животным.

2. «Драм-там»

9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

«Скороговорки.»

Цель: Разучивать скороговорки коллективно, начиная медленно, четко, активно произносить каждый слог, словно отбивая «мячик» от пола.

1. Физкультура

9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. Аппликация

9 ⁵⁰-10 ¹⁰

«Спелые яблоки»

Цель: Познакомить детей с новым способом аппликации – наклеиванием обрывков бумаги. Закрепить навыки аккуратности при работе с клеем. Воспитывать самостоятельность.

1. Музыка 8 ⁵⁵ – 9 ¹⁵

2. Развитие речи

9 ⁵⁰ - 10 ¹⁵

«В саду, на огороде»

Цель: Составление описательного рассказа по плану

(развивать фонематический слух, учить определять звук в слове; обогащать словами, обозначающими качества и свойства предметов; употреблять слова обобщения).

3. Физкультура

10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка

9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Лепка 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Огурцы и помидоры для салата»

Цель: Учить лепить предметы круглой и овальной формы, передавая характерные признаки изображаемого предмета. Развивать мелкие мышцы рук. Воспитывать желание лепить.

3. Естествознание 9 ⁵⁰ – 10 ¹⁵

«Поздняя осень»

Цель: Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе.

1. Драма 9 ¹⁰ – 9 ³⁰

«Театрализованная игра «Репка»»

(театр в фартуке)

Цель: Учить детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Закрепить знакомые слова по содержанию текста.

2. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

3. Физкультура 10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

Подготовка к прогулке

Самообслуживание. Цель: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Прогулка

Карточка № 2. Наблюдение за птицами. Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции. Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай».

Карточка № 9. Наблюдение за рябиной. Цели: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Трудовая деятельность. Сбор листьев на участке. Подвижные игры «Найди нас».

Карточка № 10. Наблюдение за березой и рябиной осенью Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Подвижные игры «Догони самолет».

Карточка № 7. Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Подвижная игра «Птички и дождик».

Карточка № 5. Наблюдение за елью. Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Дыхательное упражнение. Ветерок 
Взрослый произносит текст и показывает движения, а дети их запоминают и повторяют: 
Я ветер сильный, я лечу, 
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос). Хочу налево посвищу (поворачивает голову налево, делает губы трубочкой и дует), 
Могу подуть направо (голова прямо – делает вдох через нос, голова направо – выдох через губы трубочкой), 
Могу и вверх (голова прямо – делает вдох через нос, затем выдох через губы трубочкой и снова вдох), 
И в облака (опускает голову, подбородком касается груди и делает спокойный выдох через рот) 
Ну а пока, я тучи разгоняю (выполняет круговые движения руками). 

Обед

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета. Закреплять знания о том, что нельзя говорить во время еды

Сон

Стихотворение перед сном: Тихий час

Если хохотателям Не хочется в кровать, Нужно воспитателям Чуть-чуть поколдовать.
Нужно группу болтунов Превратить в бормотунов. Группа набормочется, И сразу спать захочется. (П. Синявский)

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Упражнения на коврике: ПОПУГАЙ

Жил на свете попугай. Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.)

Он любил летать всех выше, Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.)

В гости к деткам прилетал, Вместе с ними отдыхал, (Делать приседания.)

Прыгал, кланялся, шалил, (Наклоны головы или туловища вперед.)

С малышами говорил.

Ходьба по корригирующим дорожкам.

Полдник.

Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат.

Игры, самостоятельная деятельность

«Мои бабушка и дедушка». Составление рассказа по фотографии. (Домашнее задание на дом)

Игра «Превращение предмета» - ГРАДУСНИК - ключ, отвертка, вилка, ложка, шприц, градусник, зубная щетка, кисточка для рисования, дудочка, расческа и т.д.

Настольно-печатные игры.

Решение ситуаций: «Бабушка, дедушка заболели» (Сюжетно – ролевая игра).

Игра «Превращения детей» - в грибы, игрушки, лягушек, котят, змей и т.д.

Игры со строительным материалом.

Чтение художественных произведений.

Т. Бокова стихотворение «Дедуля».

Настольный театр «Репка».

Игры с игрушками.

«Во что играли наши бабушки и дедушки» (Игры с детьми: "Жмурки", "Скованные цепи", " Краски", "Телефон").

Игра-драматизация «Теремок»

Игры в кукольном уголке.

Рассматривание выставки «Бабушкин сундучок» - рассказы детей.

Игры со строительным материалом, конструктором «Лего». С/Р игра «Больница». Просмотр мультфильмов:

«Как у бабушки козел», «Встречайте бабушку», «Бабушка удава».

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

Беседа о признаках осени - рассматривание иллюстраций.

Работа с ножницами: учить правильно держать ножницы, вырезывать круг из квадрата.

Игра «Чудесный мешочек» - классификация: овощи, фрукты.

«Можно - нельзя»

Учить быть осмотрительным, внимательным; воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе.

Рисование – учить рисовать дерево.

Уход детей домой

Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши.

Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Консультация для родителей «Капризы вашего ребёнка».

Презентация недели «Наши бабушки и дедушки»: Фотовыставка: «Традиции моей семьи» «Бабушкин сундучок» (Выставка поделок сделанных руками бабушек и дедушек).

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели: Мы здоровы!
На лугу жуют коровы, Ох, круглы у них бока. Мы с братишкою здоровы От парного молока.
Вот придёт под вечер Зорька, Позовёт нас громко: "Му-у-у!" ... А поправились насколько Мы не скажем никому-у-у!

(Н. Ярославцев)

Игра-тренинг: Скорая помощь.

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка). Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, поднялась высокая температура, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывать последовательность действий.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик хочет спать, этот пальчик – прыг в кровать! Этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул. Тише, пальчик, не шуми, братиков не разбуди…Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора». Поднимите ребенку левую руку ладонью к нему, и пусть он в соответствии с текстом загибает правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца. Затем, обратившись к большому пальцу, разогнет все пальчики.

Режим дня

Дүйсенбі

Понедельник

20.11.17

Сейсенбі

Вторник

21.11.17

Сәрсенбі

Среда

22.11.17

Бейсенбі

Четверг

23.11.17

Пятница

Жұма

24.11.17

Прием детей.

Беседы с родителями Игры (настольные, пальчиковые и др.) Утренняя гимнастика (5 мин)

Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы.

Экскурсия в мед. кабинет; беседы «Как я буду заботиться о своём здоровье», «Что я видел в кабинете врача»;

игровые ситуации для расширения представлений о профессии врача, медсестры;

Беседа «Откуда берутся болезни?» Дети, поднимите руку, кто из вас болеет часто? А теперь поднимите руку, кто из вас болеет редко? Кто не болеет совсем? - Расскажите, а что вы чувствуете, когда болеете? Вокруг нас в воздухе, в воде, на земле, на растениях, на всем, что нас окружает очень много микробов. Вы что-нибудь слышали о них? Расскажите, что вы о них знаете? Как мы узнаём, что мы заболели?

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.; СРИ «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя.

Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела)

Игр/ ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиенических норм.

Комплекс утренней гимнастики. Ноябрь. Комплекс № 2.

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как пингвины» (ходьба с носками, развернутыми вовне), семенящим шагом. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Нужно двигать язычком, он отплатит нам добром». Движения языком в разные стороны (8 раз).

2. «Маятник» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).

3. «Силачи». И.п. – о.с. 1, 3 – руки в стороны; 2 – руки перед грудью, 4 – и.п. (6 раз).

4. «Дотянись до пола». И.п. – стоя, ноги врозь, руки за спину. 1-2 – наклониться к правой ноге, руками коснуться пола у правой ноги; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левой ноге, руками коснуться пола у левой ноги; 7-8 – и.п. (4 раза).

5. «Пободай колено». И.п. – сидя на полу, ноги в стороны, руки в упоре сзади. 1-2 – наклониться к правому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 7-8 и.п. (4 раза).

6. «Пружинка». И.п. – о.с., руки на поясе. 1 – присесть, повернувшись в левую сторону; 2 – присесть, повернувшись в правую сторону. (4 раза).

7. «Попрыгаем». И.п. – ос. Два прыжка вперед, два назад в чередовании с ходьбой. (8 раз).

8. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

Завтрак

Утро ясное пришло, Завтрак утро принесло. У пушистой белочки Орехи на тарелочке.
У котенка и щенка Два стакана молока, У мышонка вкусный сыр, У лисы густой кефир.

У зайчат печенье, У пчелы варенье. А в тарелку нашу Мы положим кашу!

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД.

Игры, подготовка к организованно- учебной деятельности (ОУД)

Д/Игра Таня простудилась Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком. Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок? И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с детьми:

- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.

Д/и Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: иллюстрации

Ход игры: Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.

Д/И Правила гигиены Цель: закреплять культурно гигиенические навыки. Ход игры: Воспитатель просит  детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.

Д/И Если кто-то заболел Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи

Ход игры: Если мы сами не можем справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь.

Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку:

фамилия, имя — адрес — возраст — жалобы

Запомни движение «Тело человека»

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Ход игры: воспитатель или ребёнок показывает движения. Дети должны их запомнить и воспроизвести.

ОУД по расписанию ДО

1. Казахский язык 9 ⁰⁵ - 9 ²⁵

2. Математика 9 ^.35- 9 ⁵⁵ Сравнение чисел 3-4. Широкий, узкий. Прямоугольник. Цель: Учить отгадывать математические загадки; Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

3. Ознакомление с

окружающим миром

10 ⁰⁵ – 10 ²⁵

«Хочу знать о себе все» Цель: Расширять понятия детей о себе, частях тела. Познакомить с функциями частей и органов своего тела: голова, уши, рот, язык, зубы, руки, ноги. Развивать внимание, память, разговорную речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать толерантность.

1. Физкультура 9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. «Драм-там» 9 ⁵⁰ – 10 ¹⁰

«Муравей» казахская народная сказка

Цель: Развивать память, связную монологическую и диалогическую речь, интонационную выразительность; развивать элементарные навыки актерского мастерства.

1. Музыка 8 ⁵⁵ – 9 ¹⁵

2. Развитие речи 9 ⁵⁰ - 10 ¹⁵

«Домашние животные»

Цель: Составление рассказа по схеме (активизировать звуки [щ],[ч], способствовать интонационной выразительности; активизировать употреблять глаголы, прилагательные, синонимы; учить составлять рассказ из личного опыта).

3. Физкультура 10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Естествознание 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Что мы знаем о воде?»

Цель: обобщить знания о значении и использовании воды в жизни человека и всех живых существ. познакомить детей со свойствами воды: по вкусу, цвету, запаху.

1. Художественная литература

9 ¹⁰ – 9 ³⁰

«На дороге» (Н. Киселева «Котенок и щенок»)

Цель: Познакомить с писателем Н. Киселевой.

Продолжить знакомить детей с авторскими сказками. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

2. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

3. Физкультура 10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

Подготовка к прогулке

Самообслуживание.

Цель: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

На прогулку мы идем, Друга за руку берем.

Начинаю я считать: Один, два, три, четыре, пять.

Ну ка детки подравняйтесь, Успокойтесь, не толкайтесь.

Дружно парой до площадки С вами мы дойдем ребятки.

Один, два, три, четыре, пять Отправляемся гулять! (Юлия Барышникова)

Прогулка

Карточка № 1. Наблюдение за погодой. Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Карточка № 2. Наблюдение за птицами

Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай».

Карточка № 5. Наблюдение за елью.

Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Карточка № 6. Наблюдение за трудом дворника

Трудовая деятельность. Сбор мусора с участка в определенное место. Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик»

Карточка № 9. Наблюдение за рябиной. Трудовая деятельность. Сбор листьев на участке. Подвижные игры «Найди нас». «Совушка»

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

«Ветер» (очистительное полное дыхание).

Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию лёгких во всех отделах.

И. п. : сидя, стоя, лёжа. Туловище расслаблено, сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку.

Сделать полный вдох, выпячивая живот и рёбра грудной клетки.

Задержать дыхание на 3-4 с.

Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами.

Повторить 3-4 раза.

Примечание. Упражнение не только великолепно очищает (вентилирует) лёгкие, но и помогает согреться при переохлаждении и снимает усталость. Поэтому рекомендуется проводить его после физической нагрузки как можно чаще.

Обед

 Во время обеда, например, надо соблюдать основные правила культуры поведения за столом:

- на столе порядок, чистота и красивая сервировка;

- за стол садятся с чистыми руками и лицом;

- нельзя за столом кричать и разговаривать, тем более, когда во рту есть пища;

- есть надо спокойно и не спеша, пользуясь столовыми приборами и салфетками.

Сон

Пусть вам радость приснится во сне, Сказочный сад и жар-птица в огне, Пусть в гости придёт к твам плюшевый слон,
И пусть охраняет ваш сказочный сон.
Чтение перед сном: С. Михалков «Дядя Степа—милиционер».

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Упражнения в кроватке:

1.«Потягивание» - И. п. : лёжа на спине. Тянем левую ногу пяточкой вперед, правую руку вверх вдоль туловища; тянем правую ногу пяточкой вперед, левую руку вверх, вдоль туловища (5 раз) .

2.«Змея» - И. п. : лёжа на животе, упор на вытянутых руках. Голова гордо поворачивается влево – вправо и издавать звук «Ш… Ш… Ш… » (4 раз) .

3. Массаж живота. И. п. - лежа на животе. Ребенок поглаживает живот по часовой стрелке, похлопывает ребром ладони, кулачком, снова поглаживает, пощипывает, имитирует движения тестомеса, замешивающего тесто, снова поглаживает.

Упражнения на коврике: ПОПУГАЙ

Жил на свете попугай. Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.)

Он любил летать всех выше, Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.)

В гости к деткам прилетал, Вместе с ними отдыхал, (Делать приседания.)

Прыгал, кланялся, шалил, (Наклоны головы или туловища вперед.)

С малышами говорил. Ходьба по корригирующим дорожкам.

Полдник.

Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат.

Игры, самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня», просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой» с целью формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня.

Игры в кукольном уголке. Приготовление обеда, обед, мыть посуды. Игры в сенсорном уголке: лото «Цветы», «Овощи», «Фрукты», пазлы большого размера.

Чтение «Неумейка», Я. Аким. Обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем.

Игры с мячами: прокати мяч в ворота, сбей кегли, попади в корзину.

Игры детей в дидактическом уголке. Настольные игры. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.

Беседа «Опасные предметы» Учить называть, обследовать и описывать предметы, выделяя их внешние особенности (цвет, форма, материал из которого они сделаны). Рассказывать о том, какую опасность они представляют и как правильно ими пользоваться.

Д\и «Чего не стало»: развитие зрительного внимания.

Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу на праздник. П\и «Самолеты»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Беседа «Улица полна неожиданностей»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Игры в кукольном уголке: помоги кукле собраться на прогулку, вспомнить последовательность одевания. Рассказывание сказки «Теремок» с помощью настольного театра.

Д\и «Разноцветные платочки»: классификация по цвету.

Беседа «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем», «Как вести себя во время болезни».

Рассматривание машин спецтранспорта в уголке. Вспомнить какую работу выполняет каждая машина (пожарная, скорая помощь, милиция). Построить гараж для машин, обыграть постройки. П\и «Лошадка»: учить бегать галопом, развивать воображение.

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

Составление рассказов по картинкам.

Работа в уголке художественного творчества  Рисование машины

Задачи: Учить детей рисовать машину из геометрических фигур Материалы: простой карандаш, цветные карандаши.

Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

Названия комнатных растений.

Беседа «Где надо переходить улицу?»

Задачи. Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

Вопросы: Что нужно соблюдать при переходе улицы? Какие правила вы знаете? Для чего нужен светофор? Что означают цвета светофора? Для чего нужна зебра и что она означает? Покажите на рисунке знак «Подземный переход»

Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

Рассматривание иллюстрации про воду и её различные состояния. Индивидуальная работа с Артёмом и Дашей продолжаем учить играть дружно, делиться игрушками.

Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Уход детей домой

Д. У. «Что есть в нашей группе».

-развитие наблюдательности. 

Учить детей прощаться.

Взаимодействие с семьей воспитанников. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Постепенный уход детей домой. Настольный театр «Репка»

 Рассматривание себя в зеркало, сравнение «Мальчик, девочка»: -закреплять умение называть свое имя, формировать гендерное деление.

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе)

Организация жизни и воспитания детей

Стихотворение недели:

Никогда не унываю И улыбка на лице, Потому что принимаю Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку, Есть за завтраком овсянку. По утрам Зарядку делай Будешь сильным, Будешь смелым.

Игра-тренинг: «МАСКИ» 
Выразить с помощью мимики и жестов: у тебя болит горло, живот, зуб …; ты здоров, делаешь зарядку, помогаешь другу вырезать сердечко, даришь сердечко другу. Вопросы: что было легче всего изобразить – болезнь, здоровье, помощь другу? Почему?

Пальчиковая гимнастика: Спортсмены
Чтоб болезней не бояться Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны. 
Надо спортом занимать Сжимаем и разжимаем кулаки.
Играет в теннис теннисист Сгибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Он спортсмен, а не артист В футбол играет футболист В хоккей играет хоккеист,
В волейбол — волейболист, В баскетбол — баскетболист.

Режим дня

Дүйсенбі

Понедельник

27.11.17

Сейсенбі

Вторник

28.11.17

Сәрсенбі

Среда

29.11.17

Бейсенбі

Четверг

30.11.17

Пятница

Жұма

1.12.17

Прием детей.

Беседы с родителями Игры (настольные, пальчиковые и др.) Утренняя гимнастика (5 мин)

Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы.

Беседа с детьми «Как я провел выходные» Цель: учить вести диалогическую речь.

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья» Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

С/р и «Кукла Катя простудилась» Цель: развитие КГН. учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности, умения пользоваться носовым платком, развитие навыков выбора верхней одежды на прогулку и последовательных действий при одевании; воспитание сочувствия, желания помочь кукле

Беседа «Откуда берутся болезни?» для расширения представлений о здоровье человека.

Проблемная ситуация «Что делать, когда идет дождь?»

Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения

Беседа на тему: « Что надо делать, если хочешь стать сильным?». Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Инд. работа в уголке природы с Ариной, Владиком Б., Никитой - полив, рыхление, удаление пыли

Беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» Я и моё здоровье . Т.А. Тарасова)

Создать условия для рассматривания иллюстраций, фотографий о здоровье картинки для рассматривания по сюжету произведений Э. Мошковской «Уши», К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»; предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

Комплекс утренней гимнастики. Ноябрь Комплекс 2

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как пингвины» (ходьба с носками, развернутыми вовне), семенящим шагом. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Нужно двигать язычком, он отплатит нам добром». Движения языком в разные стороны (8 раз).

2. «Маятник» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).

3. «Силачи». И.п. – о.с. 1, 3 – руки в стороны; 2 – руки перед грудью, 4 – и.п. (6 раз).

4. «Дотянись до пола». И.п. – стоя, ноги врозь, руки за спину. 1-2 – наклониться к правой ноге, руками коснуться пола у правой ноги; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левой ноге, руками коснуться пола у левой ноги; 7-8 – и.п. (4 раза).

5. «Пободай колено». И.п. – сидя на полу, ноги в стороны, руки в упоре сзади. 1-2 – наклониться к правому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 7-8 и.п. (4 раза).

6. «Пружинка». И.п. – о.с., руки на поясе. 1 – присесть, повернувшись в левую сторону; 2 – присесть, повернувшись в правую сторону. (4 раза).

7. «Попрыгаем». И.п. – ос. Два прыжка вперед, два назад в чередовании с ходьбой. (8 раз).

8. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

Завтрак

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД.

«Как правильно мыть руки?» Цель: воспитание КГН. Обратить внимание на последовательность мытья рук.

Утро ясное пришло, Завтрак утро принесло. У пушистой белочки Орехи на тарелочке.
У котенка и щенка Два стакана молока, У мышонка вкусный сыр, У лисы густой кефир.
У зайчат печенье, У пчелы варенье. А в тарелку нашу Мы положим кашу!

Игры, подготовка к организованно- учебной деятельности (ОУД)

Дидактические игры «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний»

«Кто что ест» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память. Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Упражнение «Расскажи Незнайке как беречь здоровье» Цель: развивать связную речь; закреплять знания детей по теме «Растём здоровыми».

Конструктивно-модельная деятельность: «Больница для зверей» Цель: закрепить название строительных деталей, воспитывать заботливое отношение к животным.

П/И «Найди где спрятано» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность.

Упражнение «Правила поведения в детском саду» Цель: формировать основы нравственного поведения, развивать самоконтроль.

ОУД по расписанию ДО

1. Математика

9 ²⁵ – 9 ⁴⁵ Знакомство с цифрой 4. Большой, поменьше, самый маленький. Цель: Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно – воспринимаемой информации;

Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4; Находить цифру 4 среди множества других цифр; Учить соотносить предметы, между собой по величине, используя в речи слова: «большой», «поменьше», «самый маленький; Учить детей видеть равенство и неравенство численностей групп предметов разного размера; Способствовать развитию зрительного внимания; Воспитывать умение точно выполнять задание.

2. «Драм-там»

9 ⁰⁰ – 9 ²⁰ Сказка Ы. Алтынсарина «Ворона и червяк» (Веселые превращения) Цель: Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки животных, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

1. Физкультура 9⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Англ. язык 9 ^{25 -} 9 ⁴⁵

3. Аппликация 9 ⁵⁰-10 ¹⁰

«Колобок»

Цель: Научить детей вырезать круг из квадрата. Продолжать знакомство с ножницами, закреплять знания о технике безопасности при работе с ними развивать игровой замысел и творческое мышление малышей. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

1. Развитие речи

9 ²⁰ - 9 ⁴⁰

«Прогулка в лес»

Цель: Составление описательного рассказа

(активизировать прилагательные и глаголы, употреблять в речи антонимы; продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе и падеже).

2. Конструирование 9⁵⁰-10 ¹⁵

«Лодки»

Цель: учить строить лодки из разных деталей строительного материала; развивать умение анализировать постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме, устанавливать пространственное расположения этих частей относительно друг друга; закрепить знание о признаках весны; воспитывать умение доделывать начатое дело до конца.

3. Физкультура 10 ³⁰ – 10 ⁵⁰

1. Музыка 9 ⁰⁰ – 9 ²⁰

2. Лепка 9 ²⁵ – 9 ⁴⁵

«Желуди для белочки». Цель: Научить лепить предмет комбинированной формы – жёлудь. Закрепить умение скатывать предметы овальной формы. Научить приёму вдавливания. Развивать глазомер, мелкие мышцы рук, творческое воображение.

3. Естествознание 9 ⁵⁰ – 10 ¹⁵

«Пернатые друзья» Цель: Формирование обобщённых представлений о зимующих и перелётных птицах. Расширение представлений о строении птиц. Развитие навыков познавательно- исследовательской деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми. Воспитание гуманного отношения к птицам.

1. Драма 9 ¹⁰ – 9 ³⁰

2. Рисование 9 ³⁵ – 9 ⁵⁵

3. Физкультура 10 ⁰⁰ – 10 ²⁰

Подготовка к прогулке

Самообслуживание.

Цель: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

На прогулку мы идем, Друга за руку берем.

Начинаю я считать: Один, два, три, четыре, пять. Ну ка детки подравняйтесь, Успокойтесь, не толкайтесь.

Дружно парой до площадки С вами мы дойдем ребятки. Один, два, три, четыре, пять Отправляемся гулять!

Прогулка

Прогулка 13

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща.

Подвижные игры

«Попади в цель», «Из следа в след». Цели:

• учить бросать мяч в цель, развивать меткость;

• продолжать учить соблюдать правила игры.

Прогулка 16

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Трудовая деятельность. Сбор листьев на участке.

Подвижные игры

«Догони самолет».

«Великаны — карлики».

Прогулка 14

Наблюдение за осенней природой.

Цели: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».

Прогулка 5

Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Формировать умение последовательно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик. Мыть руки с мылом и насухо вытирать.

Дыхательные упражнения: Ветерок 
Взрослый произносит текст и показывает движения, а малыш их запоминает и повторяет: 
Я ветер сильный, я лечу, 
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос). Хочу налево посвищу (поворачивает голову налево, делает губы трубочкой и дует), 
Могу подуть направо (голова прямо – делает вдох через нос, голова направо – выдох через губы трубочкой), 
Могу и вверх (голова прямо – делает вдох через нос, затем выдох через губы трубочкой и снова вдох), 
И в облака (опускает голову, подбородком касается груди и делает спокойный выдох через рот) 
Ну а пока, я тучи разгоняю (выполняет круговые движения руками). 

Обед

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Повторение правила почему нельзя разговаривать за столом.

Сон

Упражнение на расслабление всего организма: “Снежная баба”.

Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

 Тише, тише, тишина!  Разговаривать нельзя! 
 Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать,  И тихонько будем спать.

Чтение: В. Федяевская «Помощники»

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Гимнастика в постели:

Потягивание. И. п: лёжа на спине, поднять руку вверх, потянуться и убрать за голову, тоже другой рукой. Поочерёдно тянуть от себя правую и левую ногу (то носком, то пяткой), потом одновременно руками и ногами, растягивая позвоночник.

Игра «Зима и лето»(напряжение и расслабление мышц). И.п: лёжа на спине. На табличку «зима» дети сворачиваются в клубок, дрожа всем телом, изображая, что им холодно. На табличку «лето» дети раскрываются, показывая, что им тепло. Повторить 3 раза.

Полдник.

Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат.

Игры, самостоятельная деятельность

Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены

Раскраски по теме «Здоровый образ жизни».

Цель: Учить детей правильно держать карандаши, закрашивать рисунок не выходя за контур.

Беседа «Первая помощь» Цель: знакомство детей с элементами оказания первой медицинской помощи; развитие интереса к творческому решению ситуаций, связанных с формированием безопасного поведения

Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения;

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке» индивидуальная работа по тренировка внимания, восприятия

Раскраски «Предметы гигиены»

Ц: закреплять умение раскрашивать карандашами, не выходя за грань.

Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку - Дария, Владик Б., Яна.

Д/и : « Найди ошибку » Цель: Учить анализировать ошибки – Никита, Арлан, Даша, Альтаир, Артём.

Д.и. «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки – Владик Б., Даша, Артём, Полина.

Уход детей домой

Рекомендации для родителей выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Я смелый, Я ловкий»

Беседа с родителями «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровье сберегающему поведению.

Рекомендации для родителей закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях при одевании, умывании.

Рекомендации для родителей почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;