Цветоведение в детском саду

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению

познавательно-речевого развития воспитанников №18

г. Нижний Новгород

Развитие цветовосприятия у детей на занятиях по изобразительной деятельности

Педагог дополнительного образования:

Зюнькина Светлана Шамильевна

201 4 год

Одним из самых значимых и объективных свойств

окружающей действительности

для ребенка является цвет.

Изобразительная практика обогащает восприятие цвета, превращая его в мощное художественное

средство познания жизни.

Цвет и его сочетания имеют огромную силу эмоционального,

эстетического воздействия , раскрывающего детям

законы красоты окружающего мира.

Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка,

участвует в процессе художественной деятельности,

формирует художественный вкус.

Чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету

можно и необходимо воспитывать.

Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и искренне.

Это очень ценное качество, которое надо поддерживать,

развивать в процессе обучения, т. к. оно является условием

развития художественного восприятия цвета у дошкольника

Три главных цвета

Синий цвет

Желтый цвет

Красный цвет

Красный, синий и жёлтый цвет нельзя получить,

смешивая другие,

потому их и называют основными цветами

Основных чистых истых цветов всего три.

Остальные цвета называются

производными, или составными .

Смешивая основные цвета,

мы получаем новые,

которые называются составными

Цветовые оттенки основных цветов

Если разбавлять краски водой,

то тон их будет бледнее,

из красного получится

бледно красный, то есть розовый,

а из синего – голубой и т.д.

Можно добавлять в краски белила

(т.е. белую краску).

Данное свойство по изменению

цвета называется светлотой.

Добавление черной или серой краски к трем основным, приведет к изменению цвета от просветленно-нежных до сумрачно-тревожных тонов и к проявлению другого свойства – насыщенности цвета.

Кроме того, существуют ещё три нейтральных цвета:

белый, серый и чёрный.

Эти нейтральные цвета

усиливают основные,

то есть белый лебедь

на чёрном фоне будет

ещё белее.

Теплые и холодные цвета

Теплые цвета

Холодные цвета

Зеленый цвет может быть

и теплым и холодным

Для развития цветовосприятия у детей

необходимо соблюдение ряда условий:

Создание системы работы по формированию чувства цвета у детей в процессе изобразительной деятельности,

включая все ее виды.

Широкое использование в работе с детьми классических и

народных произведений изобразительного искусства .

Целенаправленный отбор и изготовление пособий

для работы с детьми.

Систематические наблюдения в природе , выделение цвета

ее объектов и явлений, изменение цветов в природе

в зависимости от времени года, погоды, освещения и т. п.

Использование дидактических игр в работе с детьми.

Эстетическое оформление среды , использование детских работ.

Взаимодействие с семьей.

Репродукции художников

Задачи работы по развитию цветовосприятия:

• знакомство детей с цветовыми эталонами;

• ознакомление детей со свойствами и особенностями цвета;
• знакомство детей со средствами художественной выразительности (контрастом, насыщенностью и т. д.);
• знакомство с классификацией цветов и оттенков;
• воспитание эстетического, эмоционально окрашенного

восприятия цвета;

• развитие и гармонизация личности ребенка;

• формирование умения видеть прекрасное в окружающем природном мире;

дети дошкольных групп,

педагог допобр по изодеятельности,

педагог-психолог

музыкальные руководители

воспитатели,

родители,

Система работы

Взаимодействие с

педагогами

Цель: повышение пед.

компетентности в данном направлении, поиск путей реализации задач.

Формы работы:

организация

развивающей среды,

консультации, рекомендации;

практикумы,

создание банка

диагностического

и развивающего

инструментария (игры,

литература, упражнения)

Взаимодействие с

родителями

Цель: организация совместной

творческой

деятельности с детьми

Формы работы:

консультации,

практикумы,

демонстрация

занятий с детьми,

семейная творческая

деятельность

Взаимодействие

с детьми

Цель : развитие цветовосприятия

Формы работы:

НОД; дидактические игры;

экспериментальная

деятельность;

экскурсии;

художественная галерея .

Последовательность расположения цветов радуги

Александр Зайцев

«Радуга»

Методы:

Наглядные

Практические

Исследовательские

Мониторинговые .

Игровое занятие

« Художник»

Цель: знакомство детей с акварелью

Занятие на тему «Добрый и злой флот»

Цель: знакомство детей с теплыми и холодными цветами

Формы работы с детьми

Знакомство детей со способом получения оттенков при помощи ахроматических красок

В гостях у принцессы «Солнышко» и принцессы «Льдинка»

(теплое и холодное)

Ковёр в «тёплых тонах»

Ковёр в «холодных тонах»

Знакомство детей с 3 основными красками

Знакомство детей с монотипией

Цветовая экология

Ожидаемые результаты:

дети могут научиться выражать своё отношение

к создаваемому образу через цвет, а именно:

цветовое решение должно

соответствовать поставленной изобразительной задаче;

цветовые соотношения должны быть

близки к реальным;

в цветовых соотношениях образа должны

присутствовать элементы фантазии;

дети должны уметь передавать насыщенность цвета;

дети должны использовать в рисунках

различные оттенки цвета;

дети должны овладеть правильной техникой

работы с художественными материалами .