Твои книжки. Буквица

Узоры

Классная работа

Тема урока: «Твои книжки. Буквица»

Выполненные работы

Этап урока

Задачи этапа урока

Методы и приемы

Дидактические средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

Формы контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

0. Подготовительный

Подготовка детьми рабочего места

словесынй

1 слайд

Следит за готовностью детей на уроке

Готовятся к началу урока

Фронтальная

самоконтроль

умеют организовывать свое рабочее место

самрегуляция

-умение организовывать свое рабочее место

1.Организационный момент.

Настрой учащихся на урок

Беседа, обсуждение.

Слайд 2

Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Айшан Гошуновна и сегодня я проведу у вас урок.

Мы услышали звонок,

Он позвал нас на урок.

Мы друг к другу повернёмся,

Дружно, мило улыбнёмся,

Ведь урок сейчас начнётся!

Фронтальная

Самоконтроль

Самоконтроль, целеполагание.

планирование учебного сотрудничества

с учителем и сверстниками.

Самоопределение.

2. Актуализация знаний

Повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала.

Беседа, обсуждение, рассказ.

Давайте с помощью загадки узнаем, с чем связана тема сегодняшнего урока. Слушайте внимательно и попытайтесь отгадать.

На странице букваря 
Тридцать три богатыря. 
Мудрецов-богатырей 
Знает каждый грамотей.

- Из букв мы составляем слова, из слов предложения и с их помощью общаемся, учимся, развиваемся и передаем свои знания.

Кто скажет, что является самым главным источником знаний?

-А всегда ли они выглядели и писались так, как сейчас? Как вы думаете?

-Давайте отправимся в интересное путешествие в далекое прошлое и глубже изучим древние письмена.

А рассмотрим мы их не с точки зрения писателя или историка, а как…?

- Художник всегда внимателен к деталям. И я хочу проверить вашу внимательность.

Уверена, вы все читаете различные сказки и пользуйтесь книгами из библиотеки. Можете ли вы вспомнить книги, в которых заглавная буква в начале рассказа была необычной? Хорошо

Ребята! А многим из вас было интересно, почему эта буква так важна, что ее выделяет из всего текста.

Для того чтобы это узнать мы и вернемся с вами в прошлое, когда каждая книга была бесценным источником знаний. И только избранные могли удостоиться чести написать книгу или прочитать ее. Писали их не как сейчас на компьютере, а выводили каждую букву в ручную.

Такие книги называют рукописными.

Самым главным украшением этих книг были красивые заглавные буквы – буквицы.

История возникновения буквицы тесно связана с историей письменности.

Буквица являлась произведением искусства и никогда не повторялась. Ставилась она, как правило, в начале абзаца. Буквицы часто выполняли красной краской (киноварью), отсюда и название "красная строка". Весь последующий текст абзаца писался только маленькими буквами.

Книжник не просто украшал букву орнаментом, он прежде всего передавал и украшал мысль.

Конечно, с развитием письменности изменялся и вид оформления буквицы.

Сегодня на уроке мы изучим, какие характерные элементы использовали в древности в стилизации буквицы.

Предполагаемый ответ учащихся (Буквы)

Предполагаемый ответ учащихся (Книга)

(ответы учащихся)

Предполагаемый ответ учащихся (как художники)

(ответы учащихся)

Предполагаемый ответ учащихся (Да)

Фронтальная

Педагогический контроль

Оперируют понятия буквицы

планирование учебного сотрудничества

с учителем и сверстниками.

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Объяснение нового материала

Совместно сформулировать и согласовать цель и тему урока.

Рассказ, объяснение, иллюстрация.

Предлагаю вам посмотреть подборку красивых и интересных буквиц – русских и латинских, старинных и современных.

Так, например, древнерусский (старовизантийский) стиль оформления буквицы. Буквицы этого стиля построены на сочетании простейших геометрических мотивов (полукругов, кружков, ромбиков) с мотивами растительного царства (ветки, листья, стебли, цветы).

В зверином стиле использовались изображения животных или птиц. Буквы украшались звериными головами , изображением двугорбого верблюда, медведей, кошки, собаки, волка, фазана или ястреба и т.д.

Буквицы плетеного стиля как бы стянуты в разных частях узлами, переплетаясь друг с другом.

В европейских книгах Средневековья буквицы были строго выполнены по размеру и способу оформления. Буквица в начале книги могла быть просто гигантской и очень богато иллюстрированной. Буквица в начале главы была поменьше, но тоже украшалась цветными иллюстрациями.

Фантазия художников при оформлении буквиц была безграничной. Вот несколько примеров буквиц из старинной итальянской книги.

Давайте вспомним, какие мы стили изучили?

-С каждым годом буквицы становились все разнообразней. И у каждого художника был свой авторский стиль буквицы.

Буква В немецкого художника XVIII века.

В 1839 году итальянский художник, гравёр и сценограф Антонио Базоли придумал необычные «архитектурные» буквы.

А вот такие необыкновенные и нежные буквицы придумал в XIX веке английский художник  Л. Джонс. Каждая буквица – целый пейзаж!

Среди современных авторских буквиц для детских книг можно встретить совсем простые, но при этом очень обаятельные.

Буквица Д. Автор Александр Сичкарь.

Буквица О для «Алисы в стране чудес». Автор Ася Белова.

Позднее стилизация буквицы дошла, конечно, и до Казахстана.

Предлагаю вам рассмотреть несколько Казахстанских изданий, которые лежат на ваших столах. В них мы можем увидеть, что и сегодня в современных книгах можно встретить буквицу. В основном она применятся в сказках.

Я думаю, вы узнали много всего нового и полезного и сможете сами определить нашу задачу на сегодняшний урок?

- Сегодня на уроке будете авторами своей неповторимой буквицы.

Как вы могли заметить буквицы могли быть как черно-белыми, так и цветными.

И материалы для них использовались разные. Как вы думаете какие, материалы мы можем использовать для изображения и украшения нашей буквицы?

Предполагаемый ответ учащихся (древнерусский, звериный, плетеный)

(ответы учащихся)

Фронтальная

Педагогический контроль

Понимают

умеют извлекать прослушанную информацию и использовать её в работе;

умение слушать.

4. объясненье последовательности работы

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

Объяснение, демонстрация.

- Сегодня на нашем уроке мы применим гуашь, простой карандаш, листы бумаги.

Буквица, прежде всего частичка целого рассказа.

А теперь найдите на парте шаблон буквы для вашего слова, и правильно размещая на листе, обведите его.

Как вы думаете, вы обладаете всеми теми качествами, которые перечислили?

Следующим этапом после обводки будет стилизация буквицы, здесь вам поможет ваша фантазия и аккуратность в работе.

И не забывайте про теплые и холодные цвета. Чтоб буквица получилась яркой, вы можете применить контрастные цвета.

Окончательным штрихом в вашей работе станет оформление стразами.

В течение нашей творческой работы мы слушали пьесы из сборника «Детский альбом» Петра Ильича Чайковского, который он посветил своим племянникам.

Предполагаемый ответ учащихся( Первой буквы)

Предполагаемый ответ учащихся (Добрые слова, хорошие качества)

Предполагаемый ответ учащихся

Фронтальная

Самоконтроль

Понимают технику росписи по платку

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Умение слушать и слышать собеседника

5. Творческая работа учащихся.

Научить росписи по платку. Развитие творческий способностей, изобразительных навыков.

Объяснение, демонстрация.

Давайте посмотрим, что у нас получилось, удалось ли нам справиться с поставленной задачей, украсить буквицу?

Сегодня мы совершили с вами путешествие в прошлое и узнали много всего нового.

Что такое буквица?

Где она находится в тексте?

Какие стили мы изучили?

Предполагаемый ответ учащихся

Предполагаемый ответ учащихся

Индивидуальная

Самоконтроль

поддерживать порядок во время работы;

Контроль, коррекция.

Самоопределение.

6. Рефлексия.

Проанализировать и подвести итоги выполненной работы

Беседа, обсуждение.

-Какие красивые буквицы у вас получились. Давайте выложим их красиво на 1 парте и полюбуемся. Чему вы научились на уроке?

Что нового узнали?

Что было

самым интересным?

А теперь уберите свое рабочее место, слейте воду и готовьтесь к следующему уроку.

Урок окончен.

Фронтальная

Самоконтроль

убирать рабочее место

Формируем умение четко формулировать мысли

Формируем умение слушать других, уметь высказывать свое мнение

умеют слушать и слышать высказывания собеседников; анализировать свою работу