"Твоя профессиональная карьера"

Пояснительная записка

Переход на массовое профильное обучение в настоящее время обусловлен рядом причин, одной из которых является необходимость формирования у старшеклассников готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности. Актуальность курса определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии.

Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности. Включение таких дидактических единиц, как выбор профессии, склонности и интересы в профессиональном выборе, социально-психологический портрет современного профессионала, внутренний мир человека и возможности его познания, анализ профессий, интеллектуальные способности и успех в профессиональном труде, рынок труда и его требования к профессионалу и т.д. в предпрофильный уровень обучения обусловлено недостаточностью представления учебного материала в ныне действующей базовой программе по технологии.

Курс «Твоя профессиональная карьера» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Основной целью данного курса является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

- дать учащимся представление о способах и средствах профессионального самоопределения и формирование реалистических социально-профессиональных планов применительно к различным сферам профессионального труда на основе участия в познавательно-трудовой деятельности;

-формировать навыки коммуникативной и управленческой деятельности в процессе коллективной работы;

-способствовать формированию представлений о предпринимательской деятельности по производству и реализации изделий и услуг, овладению умениями рационального поведения в условиях рыночной экономики;

-способствовать уточнению профессиональных планов и адекватному выбору социально-деловой карьеры с учётом конъюнктуры рынка труда и собственных профессиональных возможностей;

-рассмотреть типы профессий и сделать их анализ;

-выявить особенности индивидуального развития личности применительно к будущей профессиональной деятельности;

-развивать самостоятельность, ответственность, мобильность в принятии решений.

Планируемые результаты

В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать сущность и содержание следующих понятий: психологические особенности личности; самоопределение; профессиональные интересы и склонности, способности; классификация, типы и подтипы профессий; профессиограмма;

профессиональная пригодность; проектирование профессионального жизненного пути; карьера, виды карьеры; личный профессиональный план; общение; самооценка; компенсация способностей; рынок труда.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

раскрывать психологические особенности своей личности; выявлять свои способности и профессиональные интересы; определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда; работать с профессиограммами; ориентироваться в типах и подтипах профессий; составлять личный профессиональный план; проектировать свою профессиональную карьеру.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств, таких, как: междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинг); обучение через опыт и сотрудничество.

При оценке результатов обучения по данной программе целесообразно использовать зачетную систему оценивания в объеме курса.

Зачетное оценивание предполагает выполнение учащимися в конце курса итоговых заданий, которые предпочтительно оформлять в папку «портфолио» с целью отслеживания индивидуальных результатов работы. Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы (мини-проекта, реферата, творческого исследования по одной из тем программы) и выставлением зачетных оценок.

Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов.

В блок изучения тем по профессиональному обучению необходимо включать модули, представляющие технологии, которые распространены в регионе на производстве и в сфере сервиса, что обеспечивает целевую ориентацию на востребованные рынком труда профессии.

Содержание курса

1. Введение. Многообразие мира профессий. 1 час

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие и построение личного профессионального плана.

2. Выбор и моделирование профессии. 1 час

Выбор и моделирование профессии.

3. Формула выбора профессии «хочу-могу-надо» 1 час

Личность и профессия. Правила выбора профессии («хочу» – «могу» – «надо»). «Хочу» – склонности, желания, интересы. «Могу» – физиологические и психические ресурсы личности. «Надо» – потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.

4. Интересы и выбор профессии («хочу»). 1 час

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»). Потребности и мотивы как условия активности личности. Виды мотивов. Интересы: познавательные и профессиональные. Профессиональные намерения.

5. Классификация профессий по Е.А. Климову. 2 часа

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ». Профессионально важные качества (ПВК).

6. Склонности и профессиональная направленность («могу»). 1 час

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. Диагностические процедуры. Методика самооценки индивидуальных возможностей.

7. Мотивы выбора профессии. 1 час

Знакомство с описаниями профессий. Свойства нервной системы. Ограничения при выборе профессии. Компенсаторные возможности за счёт выработки индивидуального стиля деятельности. Ведущие отношения личности: к деятельности, к людям, к самому себе, к предметному миру.

8. Профессиональный тип личности. 1 час

Эмоциональные состояния личности.

9. Темперамент и выбор профессии. 2 часа

Темперамент. Особенности проявления основных типов темперамента в учебной и профессиональной деятельности.

10. Способности и выбор профессии. 3 часа

Роль воли в процессе принятия решений. Условия развития воли. Соответствие способностей выбранному типу профессиональной деятельности. Профессиональная деятельность. Профориентационная карта муниципалитета.

11. Социальные проблемы труда («надо»). 1 час

Разделение труда. Социальные перемещения. Профессионализация. Специализация. Квалификация.

12. Анализ профессий. Современный рынок труда и его требования к профессионалу. 2 часа

Практические (проектные) работы: сочинение «Труд в современном обществе» с последующим обсуждением. Игровая дискуссия «Кто нужен нашему городу (району).

13. Профессии «человек-человек». 2 часа

Психологические особенности типологии профессиональной направленности

14. Профессии «человек – знаковая система». 2 часа

Психологические особенности типологии профессиональной направленности

15. Профессии «человек – техника». 1 час

Психологические особенности типологии профессиональной направленности

16. Профессии «человек – художественный образ». 1 час

Психологические особенности типологии профессиональной направленности

17.Профессии «человек – природа». 1 час

Психологические особенности типологии профессиональной направленности

18. Профессиональные стереотипы. 1 час

Предприимчивость. Интеллектуальность. Ответственность. Мобильность. Психология принятия решений.

19. Ошибки при выборе профессии. 1 час

Учёт состояния здоровья при выборе профессии. Понятие о неблагоприятных производственных факторах. Работоспособность. Психология принятия решения.

20. Профориентационная игра «Что? Где? Когда?» 2 часа

21. Построение профессиональной перспективы. 2 часа

Составление резюме при приёме на работу. Собеседование с руководителем, особенности удачного контакта.

22. Профориентационная игра «Вакансия». 2 часа

Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по вертикали и горизонтали. Понятие должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личного профессионального плана.

23. Заключительное занятие. 1 час

Построение личного профессионального плана. Зачет.

Тематическое планирование курса

«Твоя профессиональная карьера»

Основная литература

Технология, В.Д.Симоненко, 9кл., Москва ИЦ «Вентана – Граф», 2002

Дополнительная литература

Программа курса С.Н.Чистяковой «Технология. Твоя профессиональная карьера» Москва «Просвещение» 2009г.

Твоя профессиональная карьера. 8-9 кл./ под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной, М: Просвещение, 2010.

Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера»/ Под редакцией С.Н.Чистяковой и Т.И.Шалавиной. – М., 2009 год

Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера»/ Под редакцией С.Н.Чистяковой и А.Я.Журкиной. – М., 2008 год

Практикум по выбору профессии 8-11кл./ под ред. Е.Н. Прошицкой, пособие, М: Просвещение, 2005.

Технология предпринимательства 8-9кл./ под ред. Леонтьева А. В., М: Дрофа, 2010.

Введение в предпринимательство 10-11кл./ под ред. Черняка В.З., М: Вита-Пресс, 2010.

Основы технологической культуры 10-11кл. (для гуманитарного профиля)/ под ред. Симоненко В.Д., М: Вентана-Граф, 2010.

Бондарев В. Выбор профессии. — М., 2004.
Воробьев А. М. Тренинг интеллекта. — М., 2009.
Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. — М., 1999.
Климов Е. А. Как выбирать профессию? — М., 2000.
Климов Е. А. Введение в психологию труда. — М., 2008.
Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону, 1996.
Коломинский Я. Л. Человек — психология. — М., 2006.
Коломинский Я. Л. Беседы о тайнах психики. — Минск, 2000.
Кабаков В. С., Порховник Ю. М., Зубов И. П. Менеджмент: проблемы, программа, решения. — Л., 1990.
Крутецкий В. А. Психология: Учеб. для учащихся пед. училищ. — М., 2006.
Кучевская Н. В. Советы психолога продавцу. — М., 2000.
Мир профессий: В 6 т. — М., 2005—2009.
Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию. — М., 2000.
Павлютенков Е. М. Кем быть? — Киев, 2009.
Переход к рынку: концепция и программа. — М., 2010.
Чистякова С. Н., Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. — М., 2007.