Творческий отчет учителя начальных классов.

Творческий отчёт учителя начальных классов 

Верхнечирской ООШ филиал МБОУ «Боковская СОШ имени Я.П.Теличенко»

Кушнаревой Елены Алексеевны

В 2002г. окончила Таганрогский государственный педагогический институт преподавание в начальных классах, присвоена квалификация учителя начальных классов по специальности

«Педагогика и методика начального образования» 

Стаж педагогической работы по специальности 27 лет, в данной должности 27 лет; в данном учреждении 23 лет. 
За это время работы в школе я пришла к выводу, что главное это искренняя любовь к данной профессии, любовь и забота о детях. 
Профессия учителя начальных классов - это одна из интересных, трудных, нужных и благородных профессий. 
Работу с детьми провожу в зависимости от специфики учебного материала, этапа его усвоения, уровня подготовки детей, что позволяет создать оптимальные условия для образования детей, охраны здоровья. 

Стараюсь так давать материал, чтобы ученик был заинтересован в усвоении его и получал бы удовлетворение от результата своей учебной деятельности. Уроки стараюсь проводить в увлекательной форме. Главное - научить детей учиться, развивать их речь, ум, воображение; уметь высказывать свое мнение и отстаивать его. На уроках, развиваю у детей личностные качества самоконтроля, самооценки, взаимопомощи. Подбираю такие задания, которые требуют от детей не просто механического выполнения, а заставляют думать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы. 

С 2012 по2015 г. была в декретном отпуске. 

С сентября 2015г. и по сей день обучаю детей 1 - 4 классов. 

С каждым годом стараюсь повышать качество образования. 

Тема по самообразованию: «Развитие орфографической зоркости »

Проблема: « Выбор оптимальных путей развития орфографической зоркости в начальных классах».
Учебный процесс необходимо строить на основе принципа индивидуального подхода. Индивидуальный подход может осуществляться к группе школьников, отличающихся одними и теми же особенностями. Он подразумевает индивидуальную работу с отдельными учащимися. 

Положительные стороны дифференцированного обучения: 

• сильным учащимся можно уделить время; 

• слабым учащимся можно уделить внимание и контроль; 

• повышается уровень концепции 

Дифференцированным считается учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учет типичных индивидуальных различий учащихся. 

Организация внутриклассной дифференциации включает несколько этапов: 

1. Определение критериев, в соответствии с которыми создаются группы 

2. Проведение диагностики на основе выбранных критериев. 

3. Распределение учащихся на группы в соответствии с диагностикой. 

4. Определение способов дифференциации, разработка дифференцированных заданий. 

5. Реализация дифференцированного подхода на различных этапах урока. 

6. Диагностический контроль за результатами, в соответствии с которыми могут изменяться состав группы и характер дифференцированных заданий. 

Можно не объявлять в классе состав групп, а раздать учащимся символы, которые соответствуют названиям их групп. 
Дифференцированные задания записываются на доске рядом с такими же символами. 
Некоторые способы дифференциации (по степени самостоятельности) вообще не требуют открытого разделения учеников на группы. Дети сами самостоятельно выбирают задания. 

Форма предъявления дифференцированных заданий бывает различной: индивидуальные карточки, записи заданий на доске в двух-трёх вариантах, устные указания. 
Например, ученики индивидуально выполняют разноуровневые задания, а затем фронтально проводится проверка наиболее трудных заданий, предложенных третьей группе. Таким образом, все учащиеся знают, как выполняется задание, и проверка обогащает знания детей второй и первой групп. 

Каждодневная работа настраивает детей двигаться дальше, достигать больших успехов. Даже сейчас происходит движение детей из общего уровня в продвинутый. Личностно-ориентированный подход - главная идея в программе гуманизации современного образования. Важным аспектом является осуществление индивидуального дифференцированного подхода к учащимся в педагогическом процессе, так как именно он предполагает раннее выявление склонностей и способностей детей, создание условий для развития личности.

Внеурочная деятельность:  

• Участвуем в мероприятиях и праздниках библиотеки и хутора: «День пожилого человека», «Новый год и Рождество», «Масленица», «Неделя детской книги», «День семьи», «День матери» и многие другие. Ученики являются постоянными читателями библиотеки. 

•  Принимаем активное участие в международном дистанционном блиц-турнире проекта «Новый урок»: по математике «В царстве чисел», по русскому языку «Волшебная азбука», по логике и общему развитию «Умники и умницы».

• Ученики 4 класса принимают участие во всероссийских проверочных работах. 

Систематически проводим классные мероприятия и участвуем в общешкольных мероприятиях: «День Знаний», «День матери», в течение года дети участвуют в школьных мероприятиях: «Дары осени», «День пожилого человека», «День учителя», «День матери», конкурс новогодних игрушек, «День Защитников отечества», «8 Марта», «Масленица», «День Победы» и т.д. 
В классе появились свои традиции. В течение года поздравляли детей с днём рождения, проводились чаепития с конкурсной программой. Также поздравляем девочек и мальчиков с праздниками «8 Марта» и «День Защитников Отечества». Мои ученики активно принимают участие во всех школьных мероприятиях. 
Проводимые мероприятия, помимо познавательного характера, рассчитаны на воспитание у учащихся высокой нравственности, гражданственности и патриотизма, культуры поведения, умения вести себя в различных ситуациях. Ведётся постоянная работа по укреплению созданных традиций.

Повышение квалификации: 

- Удостоверение – «Реализация обновленных ФГОС начального общего образования» №77691, 09.02.2024г,

- Удостоверение – «Педагогические компетенции классного руководителя при переходе в 2022 на обновленные ФГОС и онлайн-сервисы Минпросвещения РФ» №156185925790, 17.07.2022 г.Брянск.

- Удостоверение – «Разговоры о важном»: система работы классного руководителя (куратора) № у- 288948/б, г.Москва, 2022г.

- Удостоверение – «Наставничество как педагогический подход в работе классного руководителя. Участие в мероприятиях Минпросвещения РФ в 2023году (Год педагога и наставника)», № 267234817914, 31.10.2022г

- Сертификат – «Академия госпабликов» №0220658, 30.08.2023г

- Диплом – «Актуальные вопросы перехода на обновленные ФГОС и реализация педагогических умений классного руководителя» №741561859257904Р, г.Москва, 2022г.

- Сертификат участника - «Навыки классного руководителя при переходе в 2022 на обновленные ФГОС и онлайн-сервисы Минпросвещения РФ» №415618592579906 г.Москва, 2022г

- Сертификат - «Вводный дистанционный курс в программу «Орлята России» №46438, 2023г.

- Сертификат – «30 лет Конституции России – проверь себя» №231019472574

- Сертификат – «Всероссийский правовой юридический диктант», декабрь 2023г.

- Благодарность за участие в педагогических чтениях «Реализация педагогических компетенций классного руководителя при переходе в 2022 году на обновленные ФГОС» г.Москва, 2022г.

- Благодарственное письмо за участие во Всероссийской уличной акции #ДАРЮТЕПЛО, октябрь 2023г

- Благодарственное письмо «Навигаторы Детства» за достижение высоких результатов в работе по развитию воспитательной среды образовательной организации в 2022 – 2023 учебный год,

- Сертификат «Знание Академия» «Профилактика игровой и гаджетовой зависимости», посвященный работе с интернет-зависимыми детьми и молодёжью.15.02.2024г.

- Сертификат участника – «Большой этнографический диктант – 2023».

- Диплом участника курса «Использование российских онлайн – инструментов в организации образовательного процесса и администрировании работы образовательной организации» 04-08 марта 2024г.

- Сертификат - «Дистанционные образовательные технологии в профессиональной деятельности» № 69584-090224, 09.02.2024 г.

- Сертификат – «Профориентация в медицину. Подготовка школьников от 14 до 18 лет к добровольческой деятельности в медицинской организации» № 1262465, 03.03.2024

- Сертификат – «Нормы и правила поведения волонтера» № 1237477, 26.02.2024