III Межрегиональный фестиваль педагогических идей
«МПТТ – Мы, Педагоги, Творческие, Талантливые»
Секция «Современный урок в профессиональной образовательной организации в рамках реализации ФГОС»
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Петрова Ирина Станиславовна, мастер производственного обучения Мариинско-Посадского технологического техникума Минобразования Чувашии
В процессе выполнения проекта, обучающиеся не только изготавливают различные изделия, но и проводят своеобразные исследования. Это поисково-исследовательское начало прямо связано с внедрением в подготовку обучающихся метода проектов. У обучающихся появляется желание и возможность провести анализ, проверить и реализовать возникшие у них идеи на практике.
В процессе работы над проектом у обучающихся формируются профессиональные и общие компетенции, такие как: изготавливать и собирать столярные изделия различной сложности; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
Метод проектов всегда направлен на самостоятельную работу обучающихся, которую они выполняют в течение определённого отрезка времени. Работа над проектом предполагает решение какой-то проблемы, которая включает в себя использование разнообразных методов и применение знаний, умений на практике. В основе этого метода лежит развитие познавательных, творческих навыков, развитие критического мышления, умение самостоятельно проектировать свои знания, ориентироваться во множестве информации. Особое значение приобретает привлечение обучающегося к процессу поиска, в котором важным является процесс достижения результата, а не только сам результат.
При проведении учебной практики и применении метода проектов на занятиях важно определить с обучающимися, что я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу знания применить. Метод проектов способствует возможности применить полученные знания на практике. Если обучающийся сумеет справиться с работой над проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях и находить выход из критического положения; совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям. Важно, что учить нужно именно тому, что может пригодиться в жизни, только тогда наши выпускники смогут достойно представлять отечественное образование.
В учебной группе по профессии «Столяр строительный» с обучающимися во время учебной практики реализую применение метода проектов. Перед выбором темы проекта с ребятами была проведена предварительная работа. Просмотрены видеоролики, фотографии по интересующей теме и решили, изготовить табурет. Главное в этом проекте то, что изделие можно сделать самостоятельно.
Учебные мастерские нашего техникума оснащены всем необходимым оборудованием и инструментом, что позволяет выполнить этот проект, данная работа не опасна, это важно, потому что у меня группа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В процессе выполнения можно ознакомиться с технологией оформления интерьера, приобрести навыки по ремонту и изготовлению мебели. Изготовив такой табурет, можно внести личный вклад в оформление квартиры, сделав приятный подарок своим родителям.
На этапе выбора модели встал вопрос, какую модель изготовить: банкетка, скамейка, табурет. Остановились на классической модели табурета, так как эта модель более универсальная.
На этапе работы с техническим рисунком я подробно рассказываю обучающимся, что табурет состоит из четырех ножек, есть четыре царги, четыре проножки и крышка табурета. Изучаем размеры и разметку. При этом довожу до обучающихся, что изделие должно отвечать определенным требованиям: изделие должно быть выполнено аккуратно; изделие должно соответствовать выбранной стилистике; изделие должно быть красивым; изделие должно быть прочным.
На этапе «Экономическое обоснование» мы подсчитали, во сколько примерно обходится изготовление табурета. Ребята купили брусок, цена около 180 рублей – это самая затратная часть нашего проекта, клей, шурупы на 20 рублей, и при общем подсчете получилось, что табурет обходится около 200 рублей.
Во время практического выполнения проекта обязательно проводится инструктаж по технике безопасности до начала работы, во время работы и после работы. Ребята выполняют изготовление ножки табурета, выполняют разметку с помощью рейсмуса и линейки, затем выдалбливают проушины стамеской и долотом, помогают киянкой.
Изготовив табурет, обучающиеся должны его описать и проанализировать свою работу. Защищая свою работу, обучающиеся учатся выражать свою мысль, анализировать ошибки, подводить итоги.
В процессе работы над проектом «Изготовление табурета» обучающиеся применяют приобретённые знания и умения, которые получают в техникуме, это помогает закрепить ранее изученный материал, такой как разметка, пиление, долбление и соединение деталей. Проектная деятельность влияет на формирование умения поставить цель и организовать ее достижение, умения взаимодействовать с другими людьми, работать в команде.
Список литературы
1. Степанов Б.А. Технология плотничных, столярных, стекольных и паркетных работ: уч. Для нач. проф. Образования/ Б.А. Степанов; 5-е изд., стер. – М.: Изд-во «Академия», 2013. – 336 с.
249
156 585 
