Творческий проект по обучению грамоте «Составляем книгу»

« Составляем книгу»

Творческий проект

по обучению грамоте.

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

Тимошок Галина Александровна.

Кострома

2009

Паспорт проекта

1. Название проекта: книга «Моя любимая буква».

2. Руководители проекта: Останина Марина Владимировна учитель начальных классов МОУСОШ № 26, Тимошок Галина Александровна учитель начальных классов МОУСОШ №13.

3. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: литературное чтение (обучение грамоте, чтение), технология.

4. Возраст учащихся, на который рассчитан проект 6,5 – 7 лет.

5. Состав проектной группы: учащиеся 1 класса.

6. Продолжительность проекта 3 учебных четверти (с 24.09.08.по 05.03.09)

7. Режим работы: несколько уроков.

8. Конечный результат: книга «Моя любимая буква».

9. Тип проекта:

• по комплексности: монопроект;

• по характеру контактов между участниками: внутриклассный;

• по продолжительности: долгосрочный;

• по числу участников: коллективный;

• характер координации проекта: открытый или непосредственный.

1. Педагогические задачи проекта:

1. образовательные:

   • закрепить знание букв и знаков, обозначающих буквы;

2. развивающие:

содействовать

• развитию познавательных интересов учащихся;

• развитию умения ориентироваться в информационном пространстве;

• умению оформлять наглядно полученные знания;

• развитию коммуникативной культуры;

1. воспитательные:

   • воспитывать культуру речи, речевой этикет.

1. Практическая цель проекта: создание книги «Моя любимая буква».

1. Подготовительный этап. ( В процессе изучения каждой буквы)

Работая по учебнику Т. М. Андриановой «Букварь» первоклассники изучают тему алфавит в течение 78 уроков. Соответствующий материал учебника вызвал у детей большой интерес, возникла потребность в закреплении и применении изучаемого материала на практике. Так возникла идея создания книги «Моя любимая буква». Ученики понимали, что у любой книги должна быть обложка, но вопросы «Что должно быть на первой странице обложки?», «Сколько страниц будет в книге?» поставили детей в тупик. Через некоторое время ученики убедились, что они не могут точно ответить на эти вопросы, так как не знают, сколько текста и иллюстраций будет в книге. Дети поняли, что создание книги начинается с подбора материалов и выполнения иллюстраций. Учитель дал задание нарисовать изображения любимой буквы, подобрать материал из разных источников информации. В течение двух четвертей ученики с удовольствием рисовали, лепили, выкладывали изученные буквы на листы картона, покрытые пластилином, подбирали занимательные задания, загадки, сочиняли стихи. (Приложение 1,2). В начале третьей четверти материал был собран. Дети решили, что пора начинать делать книгу. Первоклассники решили отобрать самые лучшие работы и объединить их по разделам.

(Приложение 3). После проведенной работы ученики смогли ответить на вопрос: «Сколько страниц будет в книге?»

Деятельность учителя:

• предлагает тему и формулирует задачи проекта;

• определяет мотивационную ценность проекта;

• предлагает вид работы.

Деятельность учащихся:

• осмысливают тему;

• определяют собственные цели;

• выясняют возникшие вопросы по оформлению.

Деятельность родителей:

• узнают о плане детей;

• помогают найти нужную литературу.

1. Деятельность участников.

Деятельность учителя:

• консультирует.

Деятельность учащихся:

• собирают и выбирают нужную информацию;

• находят нужный материал в библиотеке;

• оформляют.

Деятельность родителей:

• учат находить в найденной информации главное;

• помогают оформить материал.

1. Подготовка к защите проекта.

Деятельность учителя:

• консультирует.

Деятельность учащихся:

• показывают учителю подготовленный материал. (Приложение 4).

Деятельность родителей:

• помогают подготовить выступление.

1. Рефлексия. Оценка результата.

- Понравилось ли вам составлять книгу?

- Что вы узнали, чему научились, создавая книгу?

- Будете ли продолжать работать над книгой?

1. Защита проекта.

Праздник «Прощание с Букварем». (Приложение 5).

Информационные ресурсы:

1. Бурбунцева Г.Н. «Творческие проекты на уроках трудового обучения»

журнал «Начальная школа плюс до и после» №1 2009г. с.16.

2. Измайлова О.С. «Защита исследовательского проекта во 2 классе» журнал «Начальная школа плюс до и после» №1 2009г. с.18.

3.ОрловаЛ.А. «Участие младших школьников в проектно- исследовательской работе» журнал «Начальная школа» №3 2007г. с.28.

4. Романовская М.Б. «Проекты в младших классах» научно-практический журнал «Завуч начальной школы» №6 2007г. с.88.

5. Филицина И.В. Проект «Книга о цифрах» журнал «Начальная школа» №9 2008г. с.33

6. Хирьянова И.С. «Информационные технологии и организация учебных проектов в начальной школе» журнал «Начальная школа плюс до и после» №1 2009г. с.10

7. Шлипене Т.Н. «Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся» журнал «Начальная школа» №9 2008г. с.34

8. Интернет-ресурсы, компьютерные программы Microsoft Office, Word Publisher.