Творчество казахстанских художников

Раздел долгосрочного плана:

5.1А Визуальное искусство

Школа: КГУ СШ№4

Дата:

ФИО учителя: Фёдоров Иван Николаевич

Класс: 5 класс

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Творчество казахстанских художников

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.2.1 - Изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры

5.1.3.1 - Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии)

Цели урока

Углубить знания о казахстанских художниках. Описывать методы подходы (техники), использованные для создания собственной работы и работ других (художники, ремесленники, дизайнеры)

Критерии оценивания

- Ознакомиться с творчеством казахстанских художников, какова их особенность, основная классификация, а также, исходя из полученных знаний, научится описывать произведения искусства.

Знает о творчестве казахстанских художников, исходя из полученных знаний, может описывать знания основ композиции, применяемых в произведениях искусства.

Использует различные источники информации для исследования художественных произведений.

Языковые цели

Учащиеся могут:

• Дать описание своим творческим решениям в работах.

• Определить и описать творчество казахстанских художников.

• Критически анализировать и комментировать свои выводы.

Предметная лексика и терминология

Импрессионизм, экспрессионизм, современное искусство, живопись, графика, скульптура, архитектура, пейзаж, натюрморт, пятно, штрих, объём, форма, пространство, цвет, линия.

Чем вас привлекла работа художника?

Можете ли вы её описать?

Чем вам понравилась эта техника?

Привитие ценностей

Воспитывать толерантность через изучение произведений искусства художников разных стран.

Межпредметные связи

В ходе урока учащиеся рассматривают , изучают и определяют творчество казахстанских художников .

Биология. История. В ходе урока учащиеся исследуют средства выразительности в изобразительном искусстве.

Навыки использования ИКИКТ

Для поиска информации учащиеся могут использовать ИКТ

Предварительные знания

На предыдущем уроке учащиеся ознакомились с шедеврами классического искусства.

Ход урока.

Вид деятельности

время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ОРГ. МОМЕНТ

3 мин

Приветствие учителя и учащихся.

Контроль посещаемости.

Организация рабочего места.

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

Приветствие учителя. Подготовка рабочего места к уроку.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

2 мин

Эмоциональный настрой.

Демонстрация видео «Настрой на урок»

https://www.youtube.com/watch?v=_xpPewh9FAk

Просмотр видео

ЭТАП ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО

Вопросы:

1. Какие из пластических искусств условно относятся к изобразительным?

2. На каком языке «говорят» живопись, графика, скульптура?

3. Приведите примеры произведений пластических искусств из области архитектуры.

Ответы на вопросы

АКТУАЛИЗАЦИЯ

5 мин

1. 1. Сообщение темы урока.

   2. Формулирование целей урока совместно с учащимися.

Вопросы:

1. Рассмотрите иллюстрации казахстанских художников и классифицируйте их по группам.

2. Что вы видите на иллюстрациях?

3. Чем они отличаются друг от друга

Записать тему урока в тетрадь

Ответы на вопросы

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

10 мин

Рассмотреть картины казахстанских художников, выполненные в разных видах, жанрах, направлениях, попросить учащихся определить жанр картины. Картину «Жамбыл Жабаев и Дина Нурпеисова»

.Зарисовка по памяти рисунка на заданную тему.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Практическая работа

12 мин

Распределить полученную информацию по группам. Выполнить исследование репродукций картин.
Для практической
деятельности подготовить листы
формата А4. Учащиеся подбирают материал, определяют идею и цветовое решение своей работы.
Выполняют рисунок по рассмотренным картинам.

Учащиеся делятся результатами своих исследований и впечатлениями. Обсуждают предстоящую работу. При выполнении практической работы обмениваются мнениями, объясняют значение выполненного рисунка, дают друг другу рекомендации

ОБОБЩЕНИЕ

5мин

Для закрепления нового материала, используя терминологию и аргументируя ответы примерами, классифицировать репродукции по видам и жанрам изобразительного искусства.

Например, картины художников Леонардо / графика /, А. Галимбаева / живопись/, З. Хадид / архитектура /, Т. Досмагамбетов (скульптура),

Е. Сидоркин (линогравюра).

Ответы на вопросы

Домашнее задание

1 мин

Доработать рисунок, читать §2 ответить на вопросы (устно)

Запись д/з в дневник

РЕФЛЕКСИЯ

2 мин

Учитель показывает учащимся карточки с изображениями трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.

Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Соблюдение техники безопасности.

Прокомментировать художественный стиль,
использованный
при создании изделия (назвать художников, творивших в этом стиле, его особенности, влияние работ данных художников на создание композиции.

Проблемный диалог (проблемная ситуация поиск решения.)

Продуктивное чтение (работа с текстом)

Оценивание учебных успехов (самооценка по алгоритму).

Регулятивные : определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат.

Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…), представлять в разных формах.

Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т.ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде –подтекст, концепт), сотрудничать.

Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы самоопределятся в системе ценностей.

Что в следующий раз можно сделать лучше?

Проблемы в развитии:

- универсальных учебных действий;

-предметных умений.

Выставка выполненных работ.

Санитарно-гигиенические требования.

1. Перед началом работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом.

2. Источник света должен находиться слева или спереди.

3. Для удобства и надежности все инструменты и приспособления для работы нужно размещать на плоской и чистой поверхности.

4. Выполняя роспись, необходимо защищать рабочую поверхность от попадания используемых материалов.

5. Для сохранения здоровья во время работы полезно делать перерыв, разминку для глаз, рук и спины.