Рабочая программа литературного кружка «Творческая мастерская»
в 5 классе
Гусарова Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе программы «Литературный кружок в школе» О.А.Ерёминой. Издательство М., «Просвещение», 2012г.
Количество часов в год 34, 1 раз в неделю.
Литературный кружок помогает глубже усвоить школьную программу, в то же время расширяет круг чтения детей за счёт произведений, в школьную программу не входящих. Это особенно актуально в наши дни, когда чтение во многих семьях вытеснено телевидением и компьютерными играми.
Оставаясь в русле традиций литературного образования, на кружковых занятиях я стремлюсь активизировать творческие способности детей, стимулировать исследовательскую деятельность, уточнять и развивать важные теоретические знания, освещённые в учебниках.
В предлагаемую разработку занятий кружка по литературе я включила произведения, связанные с традиционными программами по литературе для 5 классов, и произведения, которые входят в круг актуального чтения современных подростков.
На занятиях кружка преобладают следующие формы работы:
- эвристическая беседа;
- индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность;
- выразительное чтение;
- самостоятельная творческая работа (индивидуальная и групповая) – творческие мастерские;
- артикуляционные разминки;
- обсуждение проблемных вопросов;
- конкурсы;
- мини-концерты;
- словесное рисование;
- участие в создании школьной газеты «Гранит науки».
Эти и другие предлагаемые формы кружковой работы помогают установить взаимопонимание между детьми, учат их внимательно слушать друг друга, радоваться удачам товарищей и адекватно оценивать свою работу.
Цели и задачи кружка:
Обучение учащихся приемам и навыкам работы с поэтическим текстом, умению элементарного анализа текста, видению средств выразительности поэтического языка.
Развитие у детей чувства прекрасного; умения видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.
Обучение учащихся выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы; первоначальное знакомство с мастерством художественного слова.
Календарно – тематическое планирование занятий кружка «Творческая мастерская»
| № | Т е м а | дата |
| 1 | Божества славянского язычества |
|
| 2 | Детский фольклор |
|
| 3 | Особенности детского фольклора |
|
| 4 | Небылицы. Творческая мастерская |
|
| 5 | Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки. Сказочная интонация |
|
| 6 | Сказки о животных. Сопоставление сказок о животных, созданных разными народами |
|
| 7 | Волшебные сказки. Путешествие как важный элемент сюжета волшебной сказки. «Пёрышко Финиста Ясна – сокола» |
|
| 8 | Символика волшебной сказки. Творческая мастерская |
|
| 9 | А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». История создания поэмы |
|
| 10 | Сюжет и герои «Руслана и Людмилы». Викторина |
|
| 11 | М.Ю.Лермонтов. Сказка «Ашик-Кериб» |
|
| 12 | Участие в создании школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 13 | «Томас – рифмач». Шотландская легенда |
|
| 14 | Гномы и эльфы в сказках и легендах Западной Европы. Читательская конференция |
|
| 15 | Дж.Р.Р. Толкиен. Повесть-сказка «Хоббит, или Туда и обратно» |
|
| 16 | Путешествие с Бильбо Бэггинсом |
|
| 17 | П.П.Бажов. Сборник сказов «Малахитовая шкатулка» |
|
| 18 | Сказ «Малахитовая шкатулка»: Танюшка-мастерица |
|
| 19 | Тайны «Малахитовой шкатулки». Викторина |
|
| 20 | Б.В.Шергин. Поморское детство в рассказе «Мурманские зуйки» |
|
| 21 | Б.В.Шергин. Верность дружбе в рассказе «Миша Ласкин» |
|
| 22 | Сат-Ок: судьба писателя. «Таинственные следы» |
|
| 23 | Сат-Ок: «Таинственные следы». Книги про индейцев |
|
| 24 | В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Я иду встречать брата» |
|
| 25 | Командор и «Каравелла» |
|
| 26 | «Строим наш мир». Творческая мастерская |
|
| 27 | Поэзия: рифма, виды рифмовки |
|
| 28 | Поэзия: размеры стиха |
|
| 29 | «Гусиное перо». Творческая мастерская |
|
| 30 | Участие в выпуске школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 31 | Участие в выпуске школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 32 | Что читать летом? Занятие-конкурс |
|
| 33-34 | Резерв |
|
Рабочая программа литературного кружка «Гусиное перо»
в 6 классе
Гусарова Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе программы «Литературный кружок в школе» О.А.Ерёминой. Издательство М., «Просвещение», 2012г.
Количество часов в год 34, 1 раз в неделю.
Литературный кружок помогает глубже усвоить школьную программу, в то же время расширяет круг чтения детей за счёт произведений, в школьную программу не входящих. Это особенно актуально в наши дни, когда чтение во многих семьях вытеснено телевидением и компьютерными играми.
Оставаясь в русле традиций литературного образования, на кружковых занятиях я стремлюсь активизировать творческие способности детей, стимулировать исследовательскую деятельность, уточнять и развивать важные теоретические знания, освещённые в учебниках.
В предлагаемую разработку занятий кружка по литературе я включила произведения, связанные с традиционными программами по литературе для 6 классов, и произведения, которые входят в круг актуального чтения современных подростков.
На занятиях кружка преобладают следующие формы работы:
- эвристическая беседа;
- индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность;
- выразительное чтение;
- самостоятельная творческая работа (индивидуальная и групповая) – творческие мастерские;
- артикуляционные разминки;
- обсуждение проблемных вопросов;
- конкурсы;
- мини-концерты;
- словесное рисование;
- участие в создании школьной газеты «Гранит науки».
Эти и другие предлагаемые формы кружковой работы помогают установить взаимопонимание между детьми, учат их внимательно слушать друг друга, радоваться удачам товарищей и адекватно оценивать свою работу.
Цели и задачи кружка:
Обучение учащихся приемам и навыкам работы с поэтическим текстом, умению элементарного анализа текста, видению средств выразительности поэтического языка.
Развитие у детей чувства прекрасного; умения видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.
Обучение учащихся выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы; первоначальное знакомство с мастерством художественного слова.
| № | Т е м а | дата |
| 1 | Что такое чудо? Ф.Г.Лорка. «Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила а пути» |
|
| 2-3 | Знакомство с фильмом по книге А.С.Грина Алые паруса» |
|
| 4-5 | Л.В.Соловьёв. «Зверь, именуемый кот» (отрывок из «Повести о Ходже Насреддине») |
|
| 6 | В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Выстрел с монитора» |
|
| 7-8 | Подвиг Галиена Тука. Выход на Дорогу |
|
| 9 | «Куда ведёт Дорога?» Творческая мастерская |
|
| 10 | Афанасий Никитин. «Хождение за три моря». Удивительная Индия |
|
| 11 | «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Чудеса, увиденные протопопом |
|
| 12 | Участие в выпуске школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 13 | Участие в выпуске школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 14 | «В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов |
|
| 15 | Жизнь детей в разные эпохи. А.Н.Толстой. «Пётр Первый» (отрывки) |
|
| 16 | А.Н.Толстой. «Пётр Первый» (отрывки) |
|
| 17 | Сто лет спустя: жизнь дворянских детей. А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» (отрывок) |
|
| 18 | Жизнь крестьянских детей. Н.А.Некрасов. Стихотворения, посвящённые русским детям. Экспресс-концерт |
|
| 19 | К.М.Станюкович. «Максимка» |
|
| 20 | А.П.Чехов. «Ванька» |
|
| 21 | В.А.Осеева. «Динка», «Динка прощается с детством» |
|
| 22-23 | «Дети и эпохи». Читательская конференция |
|
| 24 | Творческая мастерская |
|
| 25 | Ю.В.Друнина. «Зинка» |
|
| 26 | Дети и война. Творческая мастерская |
|
| 27 | Дж.Лондон. «Как вешали Калтуса Джорджа» |
|
| 28 | В.К.Арсеньев. «Дерсу Узала». И.А.Ефремов. «Белый рог» |
|
| 29 | И.А.Ефремов «Белый рог» |
|
| 30 | Участие в выпуске школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 31 | Участие в выпуске школьной газеты «Гранит науки». Творческая мастерская |
|
| 32 | «В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов |
|
| 33-34 | Резерв |
|
2 109
33 316 
