«Ты и твои друзья»

«Ты и твои друзья» (Слайд1)

Цель занятия:

•Выработка единой стратегии взаимодействия восприятия и понимания другого человека. •Расширение представлений учащихся о дружбе.

•Формирование умений правильно воспринимать другого человека, правильно оценивать настроение собеседника, овладевать вежливым стилем разговора “Разговаривай с любым человеком, так как бы ты хотел, чтоб разговаривали с тобой”.

•Поддержание благоприятного климата в классе, продолжить работу над формированием устной речи.

•Воспитывать толерантные отношения.

Используемое оборудование:

1.Магнитная доска

2.Раздаточный материал.

3.Инфомационные коммуникативные технологии

4. Мультимедийный проектор

5. Экран

6.Книга Г.Остера «Вредные советы».

7.Рисунок домика.

1. Организационный момент.

Если у вас хорошее настроение, то как вы можете подарить его друзьям при встрече? Как вы сообщите без слов о прекрасном настроении? Правильно, улыбкой. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие. Наша лучистая улыбка может улучшить всем настроение. Давайте улыбнёмся друг другу. (Слайд2)

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

- О чём же мы будем говорить сегодня на уроке?

- Что значит дружить?

- А сами вы умеете дружить и улыбаться? (Слайд3)

Учитель:

- Мы говорили с вами о животных, а как же у людей.

Посмотрите на фотографии ребят из нашего класса.

С кем из них вы хотели бы пообщаться? Почему?

- Конечно, общаться интереснее не с тем человеком, который всегда плачет или сердится, а с тем, который улыбается. Ведь дружба начинается с улыбки. (Слайд5)

Ребята, вспомним наш девиз. (Ребята хором повторяют девиз)

Честно жить, верно дружить.

Мир сохранить на Земле.

А теперь я предлагаю вам послушать небольшие истории, которые часто случаются с детьми.

Друзья.

- Кто кого обидел первым?

- Он меня.

- Нет, он меня.

- Кто кого ударил первым?

- Он меня.

- Нет, он меня,

- Вы же раньше так дружили.

- Я дружил.

- И я дружил.

- Что же вы не поделили?

- Я забыл.

- И я забыл.

- Правильно ли поступили ребята? Почему?

Послушайте ещё одну историю.

Яма.

- Яму копал?

- Копал.

- В яму упал?

- Упал.

- В яме сидишь?

- Сижу.

- Лестницу ждёшь?

- Жду.

- Яма сыра?

- Сыра.

- Как голова?

- Цела.

- Значит живой?

- Живой.

- Ну, я пошёл домой.

- Правильно ли поступили ребята? Как бы поступили вы в этой истории?

А теперь, ребята, послушайте один совет. Только очень внимательно

(Учитель читает отрывок из книги Г. Остера “Вредные советы”)

Если друг твой самый лучший поскользнулся и упал. Покажи на друга пальцем и хватайся за живот. Пусть он видит лежа в луже, ты ничуть не огорчен – настоящий друг не любит огорчать своих друзей.

- Какой это совет? Как бы вы поступили?

4. Первичное закрепление. (Слайд6)

А теперь вы должны дружно поработать. Перед вами слайд с героями разных сказок. Найдите им друзей. Ребята соединяют друзей.

Кому друзей вы не нашли? Почему волк остался без друга? Каким должен стать волк, чтоб у него появились друзья?

5. Работа с пословицами и поговорками. (Слайд7)

5. Итог урока, рефлексия деятельности. (Слайд8)

-Ребята, а какое настроение было у вас сегодня на уроке? Покажите своё настроение.

Хорошее настроение помогает и в дружбе, и в делах. А с чего начинается дружба?

- Правильно с улыбки. И наш урок мне бы хотелось бы чтобы вы поделились своими улыбками с нашими гостями.