Ты и твоя будущая профессия

Таланты и способности

Цель:- ознакомить с понятиями: задатки, способности, талант;

           - формировать учебно-познавательные мотивы  школьников;

           - развивать интеллектуальные и творческие способности детей.

Ход урока

1. Вступление. Знакомство.

2. Разминка

    - Задание на внимание (рис. 1).

     В квадрате в одной из клеток сидит муха. Ведущий говорит, как она двигается, а учащиеся должны следить глазами за её передвижением и в конце сказать, в какой клетке она остановилась.

Дискуссия

  Для чего нужно быть внимательным в школе?

(Вывод: чтобы хорошо учиться.)

  Для чего нужно хорошо учиться?

(Вывод: чтобы стать грамотным, образованным человеком, чтобы в будущем обеспечить себе возможность заниматься интересным, любимым делом.)

Ведущий. Расскажите, что вы знаете о профессиях своих родителей, чем они, по вашему мнению, занимаются на работе.

Собираетесь ли вы в будущем иметь профессию?

Чтобы успешно овладеть любой профессией, нужно обладать определенными способностями. Как вы понимаете, что такое способности?

Способности – это индивидуальные особенности человека, помогающие ему в каком-то деле, но не сводящиеся к знаниям. Например, если человек хорошо различает и запоминает запахи, то эта способность нужна химику, дегустатору, повару и др. Если человек удерживает в памяти много цифр, букв слов, способен комбинировать их, то это способность, нужная математику, программисту, конструктору и др.

Любая работа требует сочетания целого набора способностей. Например, врач должен быть наблюдательным, общительным, иметь проницательный ум, ловкость, добросовестно относиться к работе.

                                                             Способности

                                         общие                            специальные

               (хорошее внимание и память)    (музыкальные, математические, художественные)

Но со способностями не рождаются, любая способность развивается, а от родителей мы получаем в наследство задатки, то есть возможности развить те или иные способности. Задатки вовсе не всегда переходят в способности, а только тогда, когда человек проявляет интерес в этой области и развивает свои умения. Например, у математика или музыканта рождается ребенок, которому математика или музыка могут быть абсолютно не интересны, такой ребенок не будет проявлять выдающихся способностей в этих областях, хотя задатки для этого изначально были. Нет людей абсолютно не способных ни к чему, важно только отыскать ту область, которая будет интересна, и найти возможность попробовать свои силы в этой области, а затем развивать имеющиеся задатки. Если человек нигде себя не попробовал, то он и не будет иметь представления о том, что ему по силам, и будет себе казаться неспособным ни на что. Высшая степень развития способности называется талантом.

     Сегодня мы попытаемся выявить некоторые ваши способности и степень их развитости. Кроме того, вы получите представление о том с помощью каких упражнений можно совершенствовать свои способности, а также узнаете о  некоторых способностях, необходимых для ряда профессий.

Задание 1. «Восприятие и глазомер»

Предъявляются 3 рисунка. На первом (рис. 2а) необходимо определить, какая из трех дорог, ведущих к трем домам, длиннее. На втором рисунке (2б) требуется соотнести высоту и ширину изображенной фигуры. На третьем рисунке (2с) сравниваются два расстояния – от носа верхней ящерицы до носа средней и от носа средней ящерицы до носа нижней. Какое расстояние больше?

Мы проверили способность, которая называется глазомер. В каких профессиях требуется это качество? (архитектор, строитель, водитель и др.)  

Задание 2. «Зрительная память»

Предлагается за одну минуту запомнить девять фигур (рис.3). Затем необходимо зарисовать их в тетради. После этого фигуры снова показываются, и учащиеся сверяют их со своими. Специалистам каких профессий важно это качество? (следователь и др.) Для следователя кроме хорошей зрительной памяти важно иметь высокий уровень внимания, логическое мышление, умение слушать и запоминать.

Сейчас вы получите возможность испытать себя в роли следователя.

Задание 3. «Расследование преступления»

Дело №1

В доме произошла кража. Необходимо составить опись украденного. (Сравнение двух картинок и нахождение недостающих предметов.) (рис.4)

Дело №2 (рис.5)

В доме, где была совершена кража, задержан человек, который утверждал, что он просто ошибся дверью и никакого отношения к краже не имеет. Следователь, обыскав этого человека, ничего у него не нашел, кроме зашифрованной записки. Это вызвало подозрение. После долгих усилий удалось разгадать шифр записки и прочесть ее содержание. Она указала, где спрятано награбленное. (По приведенному шифру необходимо прочесть текст записки.)

Задание 4. «Логическое мышление»

Дело №3

В классе произошла кража. Украдены часы, кошелек и шапка. Подозреваются три мальчика: Питер, Джон и Боб. Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут. Питер: «Я не брал часы, а Боб не брал кошелек». Джон: «Я не брал шапку, а Питер не брал часы». Боб: «Я не брал кошелек, и Джон не брал кошелек». Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?

     Данное дело расследуется совместно с учащимися. Ведущий показывает, как решаются логические задачи с помощью «логического квадрата» как наиболее удобного варианта решения задач такого типа. Строится таблица, в которой записываются все действующие лица (Питер, Джон, Боб) и имеющиеся признаки (украденные вещи). Заполнение таблицы знаками утверждения (+) или отрицания (-) осуществляется исходя из показаний трех действующих лиц. Таким образом полностью заполненный «логический квадрат» дает искомое решение задачи.

Заключение

Какие профессии мы сегодня вспомнили?

Какими способностями должны обладать специалисты перечисленных профессий?

Теперь вы знаете с помощью каких задач можно развивать свои способности.

Ты и твоя будущая профессия

Цель: дать учащимся представления о необходимости учитывать способности при выборе профессии

Задачи:

1. Формировать представления о важности правильного выбора профессии в жизни человека.

2. Проанализировать выбранные детьми профессии, их значимость для человеческого общества.

3. Определить перечень качеств человека, которые необходимо использовать при выборе профессии.

4. Мотивировать детей к дальнейшему саморазвитию.

Ход классного часа

Организационный момент. Мотивация.

Труд строителя всем… (нужен).

Нужен всем и вкусный… (ужин).

Доктор, чтобы всех… (лечил).

И учитель, чтоб… (учил).

Лётчик нужен, чтоб… (летать).

Ну а ты кем хочешь стать?

• Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на занятии?

• Вы, наверное, уже задумались над тем, какая профессия вам по душе. Кем вы хотите стать, когда вырастите?

• А что такое профессия?

Мозговой штурм

Работа в группах.

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?

2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?

3. Назовите объект труда, конечный результат работы.

4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.

5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.

6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?

7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?

8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?

9. Где можно её получить?

10. Рисунок о профессии.

- Во многих станах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

1. Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа.

2. Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.

3. Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.

4. Человек - знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

5. Человек - художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Вот вам приблизительные требования к человеку, выбравшему определённый тип деятельности. И это только общие требования.

2. Введение в тему занятия.

- Но кроме способностей необходимо учитывать и свои интересы. Идеальное совпадение способностей и интересов это и есть призвание. А ведь, сколько людей всю жизнь занимаются нелюбимым делом: кто-то ради денег, кто-то по привычке, кто-то просто потому, что когда-то не очень серьёзно отнёсся к собственному выбору. Сегодня попытаемся честно оценить свои способности, желания и возможности при выборе будущей профессии. Прежде всего, надо считаться с физическими способностями. По данным социологов, буквально единицы соотносят своё здоровье с выбором профессии. Остальные просто не принимают его во внимание и делают первую ошибку.

- При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно, очень непостоянное.

- Правильнее было бы, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь.

- Необходимо взвесить и оценить свои способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если автоматизм управления автомобилем у 10-летних вырабатывается за 4 часа, то у взрослых - за 50 часов.

3. Тест «Профпригодность»

- Итак, с выбором мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы:

а) выспаться;

б) посмотреть телевизор вместе с семьёй;

в) оказаться в кругу друзей.

1. Из трёх подарков ты предпочёл бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

1. Отправляться в путешествие лучше всего:

а) в одиночку;

б) с семьёй или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

1. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовал бы полную свободу;

б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

1. В своё свободное время ты любишь:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино.

- Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.

- Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

- Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!

- Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.