У нас в гостях Япония

Тема урока: « У нас в гостях Япония».

Тип урока: изучение новой темы.

Цели урока.

• получить знания о географической специфике одного из ведущих центров мирового хозяйства,

• продолжить формирование умений и навыков работы с различными источниками информации,

• наиболее полное усвоение знаний посредством организации поисковой самостоятельной работы учащихся.

Развивающая:

• развитие стойкого интереса к предмету через использование нетрадиционных форм урока;

• раскрытие творческого потенциала детей.

Воспитательная:

• воспитывать в себе уважение к странам и народам мира; стремление взять для себя всё то лучшее, что накоплено жителями других стран (Японии) для совершенствования себя и процветания России

• воспитание любви к прекрасному;

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала:

Страной Восходящего Солнца
Назвали соседи её.
Встаёт из-за моря здесь Солнце
Садится за горы оно.

Учитель:

Сегодня на уроке мы продолжим изучение Зарубежной Азии. Страна, с который мы сегодня познакомимся - страна гор. Их всегда видишь на горизонте, даже находясь посреди самой большой равнины. Для большинства жителей этой страны солнце всегда поднимается из-за моря и спускается за горы, для меньшей части - наоборот, поэтому соседи называют её страной Восходящего Солнца, что отражено на флаге и гербе, страной, где сочетаются традиции и современность, страной, являющейся членом “Большой восьмёрки”. Что это за страна? (Япония).

Итак, тема урока: “Япония”

Ребята, мы должны познакомиться с Японией, изучить её природные условия и ресурсы, население и хозяйство. Наш урок будет необычным. Работать будем по этапно, за каждый этап и задание выставляется балл. Затем баллы суммируются, и выставляется оценка. Ваша работа будет групповой. Каждая группа заранее получила задание, которые представит на нашем уроке. Баллы выставляете в листы самооценок.

Итак, как всегда начинаем изучение страны с ее визитной карточки. Обратите внимание на доску, здесь представлены флаги стран Зарубежной Азии, выберите тот флаг, который является символом Японии.

У вас на партах лежит технологическая карта нашего урока, по которым мы будем знакомиться «со страной восходящего солнца». И сейчас мы обратимся к первому учебному элементу технологической карты.

у вас на столах находятся конверты с отдельными островами Японии, вам необходимо расположить эти острова в правильном порядке.

Итог работы – слайд №4

Следующее задание – создать образ страны.

Вы используя форзац учебника, а так же

материал учебников Максаковского на странице

241 и Гладкого стр. 189, заполняете рабочий лист

задание под №1. Вам дается на эту работу не более

3 минут.

Результат работы учащихся.

1. Страна восходящего солнца: территория, границы, положение.

а) Площадь 372 тыс. км. ² .

Государство архипелаг состоит из 4__ крупных и 4 тысяч__ мелких островов.

Имеет выход к Тихому океану.

Протяженность береговой линии 30000 км , с северо-востока на юго-запад 3500 км

б) Форма правления конституционная монархия,

административно– территориальное устройство унитарное государство, делится на 47 префектур .

Учитель.

Сравните свои ответы в рабочих листах с ответами на экране. Если Вы не допустили не одной ошибки, то ставите в лист самооценки 2 балла, если допустили ошибки в ответе а или б, то один балл.

Учитель.

Пестрый, яркий земной шар! Пылинка Вселенной. В одном из уголков нашей планеты есть маленькая, но удивительная страна, в которой люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни полезных ископаемых, ни плодородной земли достигли таких экономических высот, что многие живущие на планете могли бы позавидовать им. В чем же секрет? Может быть в том, что каждый живущий в этой стране очень любит ее, любит всех кто живет с ним рядом. А может воинственный дух “бусидо” ведет нацию вперед. Не сдаваться! Не отступать, не быть побежденным! А может, это любовь ко всему прекрасному, что дала природа-мать?..

Обратите внимание на задание два под буквой (б). Здесь вам необходимо опять заполнить рабочий лист, а так же устно ответить на вопросы.

Результат работы учащихся.

Особенности населения страны.

Численность 127 млн.человек, тип воспроизводства 1 , естественный прирост положительный

Национальный состав однонацианальный , плотность 300 чел/кв. км,

Религии синтоизм и буддизм____________________________________

Продолжительность жизни___80 лет , мужчины 75 лет, женщины 82 года

Уровень урбанизации очень высокий, мегалополис Токайдо, крупные агломерации

Токио, Нагоя, Осака.

Обсуждение результатов: если не допустили не одной ошибки 3 балл,

до 4 ошибок – 2 балла; до 6 ошибок – 1 балл; более 6 – 0 баллов.

Теперь давайте обратимся к вопросам в задание 2 под буквой (в). За каждый правильный ответ группа ставит по одному баллу, максимальное количество баллов – 5.

Ответы на вопросы учащихся (устно)

1. большинство городов возникло в средние века вокруг феодальных замков, монастырей. Они до сих пор сохранили свою традиционную прямоугольную планировку и одно- и двух- этажную застройку. После второй мировой войны многие большие города подверглись американизации: в них появились небоскребы.

2.Нет единого центра.

3. Очень долго страна была изолированной. Другим народам и нацичм был запрещен въезд в страну. Только торговым купцам близ лежащих стран давалось разрешение посетить страну с целью обмена товара.

4. Икебана, бонсай, каллиграфия, театр теней, чайная церемония, женская одежда кимано, боевое искусство, особенности кухни, почитание старших, заключение браков по сговору родителей.

5.

Учитель:

Япония - страна высокой культуры и сплошной грамотности, где обучению и воспитанию детей уделяется большое внимание с самого раннего возраста. В Японии больше университетов, чем во всей Западной Европе. Это страна давних культурных, художественных и бытовых традиций, входящих составной частью в понятие японского образа жизни...

Итак, а сейчас группа №1 представит одну из древних традиций – кимано.

Выходят девушки в китайской одежде, одна демонстрирует кимоно, другая рассказывает историю кимоно.

Кимоно - дословно “вещь, которую надевают”. Японская женщина в кимоно ассоциируется как японский пейзаж - с горой Фудзи. Однако увидеть на улице большого города японку в кимоно очень трудно, хотя оно обязательно есть у каждой японской женщины для особых случаев (свадьбы, похорон).

Учитель:

После такого красивого отступления, мы опять обращаемся к заданиям в технологической карте. Вам сейчас, в течение 3 минут, необходимо выполнить задание №3.

Результат работы учащихся.

3.

а) ЭГП

«+» «-»

__________________ __________________

__________________ __________________
__________________ __________________

б) Зная особенности ЭГП, сделайте предположение:

1. Какая часть страны наиболее развита ? Восточная, тихоокеанская_________________

2. Какая старая отрасль машиностроения имеет большое значение? электроника и станкостроение

3. Какой вид транспорта получил наибольшее развитие? Все виды, кроме речного и трубопроводного.

Подводим итоги, выставляем баллы.

Учитель:

Япония - это не только страна древних обычаев и традиций, но и мощная экономическая держава. За короткий срок страна сумела проделать огромный путь, продемонстрировав большие достижения в науке, технике, образовании, промышленности и торговле. Япония стала главным мировым кредитором. Для того, чтобы познакомиться с развитием хозяйства Японии, мы с вами переходим к учебному элементу №2. Наша цель с вами получить знания о хозяйстве Японии.

И первое, что вам предстоит – это заполнить схему «Японская модель развития»

Результат работы учащихся.

Новейшие технологии и отрасли промышленности.

Закупка лицензий и патентов

Национальные черты характера

Экспортная ориентация экономике

Подведение итогов: за каждый заполненный элемент таблице по баллу.

Отвечаем на вопросы:

1. Топливный баланс Японии будет пассивным, так как затраты превышают добычу, и в стране практически не добывают топлива, а все ввозиться.

2.

1. Автомобилестроение, электроника, робототехника, станки с числовым программным обеспечением.

Учитель:

Крупнейшие ТЭС: Касима Садегаура Анегаси (вблизи Токио) 3–4 млн. кВт в год, Тита (вблизи Осаки).
Крупнейшая в мире АЭС (8.8 млн кВт в год) – Фукусима, Такахама (3.4 млн. кВт в год), Хитати). Крупнейший в мире металлургический комбинат (16 млн.т стали в год) – Фукуяма. Крупнейший в мире тоннель – Сейкан (54 км). Крупная ж/д магистраль "Синкансен", длина 1100 км; L – 515 км за 2 часа 15 мин.
Морские порты: Кейхан (Токио) – универсальный. Тиба, Осака, Нагоя, Кобе. Международные аэропорты: Токио, OcaKa

Учитель:

Теперь давайте рассмотрим такую отрасль экономике Японии, как черная металлургия. Обратите внимание на задание №3 в технологической карте.

После выполнения задания, подводиться итог и выставляются баллы в лист самооценки.

Учитель:

Япония – страна не только индустриальная, но и аграрная. земледелие в стране поражает своей интенсивностью. В Центральной и Южной Японии используется каждый клочок земли.

И опять, немного о традициях Японии. Одной из самых интересных и почетаемой традицией является чайная церемония. И творческая группа учащихся сейчас попытается продемонстрировать таинство этой традиции.

Выходят два учащихся.

Чайная церемония состоит из набора последовательных действий, называемых “ката”. Обычная чайная церемония продолжается 4 часа. За это время подается два вида чая - жидкий и густой, перед последним подают гостям разную еду. Приглашение в гости на чай - исключительное к вам расположение, а не просто жест вежливости. Чайная церемония всегда была связана с буддизмом. Сам чай завозился из Китая, а чайные принадлежности - из Китая и Кореи.

Учитель:

Сейчас вам необходимо составить схему отраслей сельского хозяйства.

Результат работы учащихся.

а)

в) Черты особенности отраслевой структуры и размещения сельского хозяйства:

1. Высокоинтенсивное

2. Широко развито растениеводство

3. В последнее десятилетие стало развиваться животноводство

4. Развито рыболовство. Развита Марикультура. Разводят креветок, лангустов, крабов, устриц.

5. Особенности собственности на землю.

Учитель:

Важная традиционная отрасль Японского хозяйства – рыболовство. По улову рыбы Япония занимает первое место в мире. В стране более 3 тыс. рыболовных портов. Богатая и разнообразная фауна прибрежных морей способствовала развитию не только рыболовства, но и марикультуры. Рыба и морепродукты занимают очень большое место в пищевом рационе японцев. Развит также жемчужный промысел. В Японии получили развитие все виды транспорта, за исключением речного и трубопроводного. По густоте пассажирских железнодорожных перевозок она занимает первое место в мире. Япония обладает также очень крупным и самым современным морским торговым флотом. Она широко использует и “дешевые флаги” Панамы и Либерии.

Учитель:

То, что выращивают японцы, то они и непосредственно используют в приготовлении пищи. И сейчас вам предоставляется возможность попробовать, но как вы знаете, что все они едет палочками.

Выходит группа учащихся с приготовленными блюдами из риса и креветок, и предлагают попробовать их, используя палочки

ЯПОНСКАЯ КУХНЯ

Традиционной основой питания японцев всегда был рис. И в наши дни главное блюдо во всех домах – рассыпчатый, вареный без масла или каких либо приправ рис. Все остальные блюда считаются дополнительными. При приготовлении стараются как можно меньше менять природные качества продуктов и охотнее всего едят их в сыром виде, в том числе и морские продукты кальмаров, осьминогов, моллюсков, креветок. Овощи мелко режут, трут, солят, маринуют, реже – варят и жарят. Блюда из мяса и птицы возникли как походная, охотничья еда и не употреблялись в ежедневном домашнем питании. В японской кухне мало не только мяса, но и жиров, немного едят и молочных продуктов.

Учитель:

В хозяйстве Японии в 50 – 60 гг. 20 в. произошло “экономическое чудо”, причины которого:

- использование научно – технических достижений стран Запада;

- дешевая рабочая сила;

- наукоемкое производство;

- рациональное комплексное использование сырья;

- приток иностранного капитала;

- низкие военные затраты.

Итак, мы обращемся к блоку №4, который предполагет заполнение рабочего листа и анализ диаграмм.

Результат работы учащихся:

Причины высоких темпов развития экономики:

1) Важнейшую роль в индустриализации Японии сыграла США.

2) Распущены японские семейные концерны - «дзайбацу», которые монополизировали экономику.

3) Страна экономила средства на развитие собственных НИОКР за счёт приобретений лицензий и патентов.

4) Проведены демократические реформы (конституция 1947года).

5) Высокая степень государственного регулирования: каждые пять лет составляется план-прогноз.

Подведение итогов и выставление баллов.

Учитель:

Мы с вами подошли к заключительной части урока, а именно к учебному элементу №5. Цель: подвести итоги и получить домашнее задание.

Но, сначало мы проверим, как вами был усвоен материал урока. Предлагается выполнить тест. (см. Приложение).

Пока идет подсчет баллов, по экрану демонстрируются еще национальные традиции Японии.

Икебана - вид искусства, созданный нацией, которая веками воспитывала в себе умение обращаться к природе как к неисчерпаемой сокровищнице прекрасного. Это умение расстановки цветов и веток деревьев в вазах. Сущность икебаны лаконично выражена в словах: “цветы срезаны, но не убиты!”; вы “спасли душу цветка, он продолжает жить в совершенной гармонии с новой окружающей средой”.

Бонсай - это японское слово символизирует искусство выращивания деревьев в миниатюре на подносах и в горшках. Это копия природы.

3. Подведение итогов.

Выставление оценок.

4. Домашнее задание.

1. Тема 7, параграф 3 (учебник В.П.Максаковского)

2. Параграф 38 (учебник Ю.Н.Гладкого)

3. Творческое задание по группам:

составить проект маршрута-путешествия по Японии: «Семь чудес Японии».