Учебно методическое пособие

КУЗНЕЦОВА М,Н, СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ КАК СОСТАВЛЯЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ– Яровое: 2018.

Учебно- методическое пособие по методике воспитания, посвящено одной из актуальных проблем профессионального образования- воспитательной работе с обучающимися.

Актуальность проблемы заключается в том, что гармоничное развитие личности осуществляется только в гармоничной семье. Сотрудничество мастера п/о с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с обучающимся, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка.

Перед педагогическим коллективом нашего техникума в течение последних лет стоит проблема усиления роли семьи в воспитании детей и привлечения ее к организации образовательного процесса в техникуме. Поиск новых идей, актуализация проблем техникума и потребностей привели к внедрению инновационных технологий по работе с родителями .

Методическое пособие предназначено для мастеров производственного обучения, классных руководителей и кураторов групп.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы заключается в том, что сделать родителей активными участниками педагогического процесса, помочь родителям осознать свою родительскую миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка – одна из главных задач образовательной организации

Согласно п. 2 ст. 44 Закона об образовании, «образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития».

Во ФГОС СПО и основного образования указано, что условия реализации основной образовательной программы направлены на «создание образовательной среды… обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его … доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества» и должны обеспечивать возможность «участия обучающихся, их родителей (законных представителей)… в проектировании и развитии основной образовательной программы основного общего образования и условий ее реализации».

Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении не может носить эпизодический характер, вестись от случая к случаю и без всякой системы.

 В практике техникума используются следующие формы:

1. Профилактическая, разъяснительная работа со всеми категориями родителей по вопросам здоровья обучающихся, формирования личности и индивидуальная воспитательная работа.

2. Выявление проблемных семей детей, имеющих различные проблемы. Коррекционная работа с ними. Защита прав ребёнка.

1. СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ КАК СОСТАВЛЯЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Цель – работа с родителями как способ воздействия на обучающихся для повышения эффективности воспитательной работы в группе

Задачи:

1) Составить психолого-социальную характеристику семьи каждого обучающегося;

2) Организовать сотрудничество с родителями;

3) Выстроить контроль со стороны родителей и мастера для успешной реализации воспитательного процесса;

4) индивидуальная работа с обучающимися

виды технологий работы с родителями

1. Проведение ознакомительного собрания с родителями

2. Проведение анкетирования и опроса о состоянии семьи, психологического климата семьи ,поведение ребенка в семье

3. Составление психолого- социального портрета каждой семьи и обучающегося .

• Индивидуальная работа с родителями :

• Посещение квартир приглашение на беседу

• Телефонные переговоры

анкета для родителей первого курса на ознакомительном родительском собрании

1) ФИО родителей ___________________________________________________

2) Место работы родителей, должность, телефон ________________________

3) Характер отношений родителей и детей в семье

• доброжелательные, бесконфликтные

• иногда возникают конфликты

• конфликты возникают часто

4) В чем проявляются разногласия в семье, из-за чего возникают конфликты?

• неудовлетворительные оценки в школе

• неоказание помощи родителям

• плохое поведение в школе

• совершение противоправных поступков

5) Как в семье решается конфликтная ситуация?

• наказание

• доверительная беседа и анализ ситуации

• другое _________________________________________________________________

6)Состоит (-ял) ли обучающийся на учете в КДНиЗП? Если «да», за какие правонарушения?

МЕТОДЫ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

1. Составляю портрет каждого обучающегося, с учетом его характера, активности, инициативности, трудолюбия, творческого потенциала;

2. Заполняю журнал педагогических наблюдений, где фиксируются положительные стороны обучающегося и если есть, его негативные черты в поведении и характере;

3. Начинается работа по включению каждого обучающегося в коллектив:

организовываю совместные мероприятия для того, чтобы сплотить группу (посвящение в студенты, КВН, волонтерская деятельность, работа на автодроме, работа с ветеранами, участие во всех внутритехникумовских мероприятиях, субботниках);

совместно решаем все внутригрупповые проблемы: групповые собрания, индивидуальные беседы по личным вопросам, разрешение внутригрупповых конфликтов с привлечением родителей, психолога, администрации, КДН и ЗП, Совета профилактики;

создаю в группе атмосферу равноправия и доверительного отношения друг к другу и мастеру.

4) Использую в отношениях «мастер – обучающийся» метод «кнута и пряника», с одной стороны требовательность и строгость со стороны мастера, четкое выполнение всех поручений со стороны обучающихся, с другой стороны справедливость, внимание, система поощрений;

5) Использую в работе убеждение как способ влияния на личностные характеристики обучающегося, особенно это касается тех, кто со школы еще не очень активен в труде, стесняется, боится публично выступать;

6) Использую личный пример мастера во всех мероприятиях, то есть совместная работа на субботниках, автодроме и т.д.

7) Использую соревновательность в малых группах, когда, группа делится на звенья и каждая получает свой участок работы

Результаты работы :

• отсутствие пропусков в группе без уважительной причины

• 100% успеваемость в группе

• постоянный контроль со стороны родителей

• тесная связь мастера с родителями, установление доверительных отношений с ними

• высокий уровень трудового и гражданско-патриотического воспитания обучающихся

• строгая дисциплина в группе за счет авторитета мастера.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Только в совместной деятельности техникума и семьи осуществляется подготовленность обучающихся к современной жизни, они приобретают необходимые знания, ориентируются на создание своей будущей семьи, осознают ответственность перед ней. 
Ожидаемые результаты: повышение уровня внимания родителей к обучению и воспитанию детей, снижение безразличного поведения по отношению к образовательному процессу; наличие потребности семьи активно участвовать в общественной жизни, что способствует эффективной взаимосвязи семьи с другими социальными институтами

ЛИТЕРАТУРА

1. Конаржевский Ю.А. Технология педагогического анализа учебно- воспитательного процесса. - М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2016. – 382 с.

2. Лихачев Б.Т. Воспитание: необходимость и свобода // Педагогика. - 2014. - № 2. С. 17-22.

3. Мурашов А.А. Профессиональное общение: воздействие, взаимодействие, успех. - М.: Педагогическое общество России, 2010. – 229 с.

4. Новикова Л.И. Воспитательная система как педагогическая категория // Гуманизация образования. – 2005. - № 2. – С. 30-37.

5. Омельченко Р.А. Об искусстве воспитания // Специалист. - 2015. - № 9. С. 41-44.

6. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. М.: Педагогический поиск, 2010. – 188 с.