Учебное сотрудничество

МБОУ « Дубовская основная общеобразовательная школа»

Участники проекта:

Петрова Екатерина Анатольевна

классный руководитель 4 класса

Лашова Светлана Александровна

учитель истории

Лашова Антонида Сергеевна

педагог – психолог,

Актуальность

Способность к сотрудничеству является одним из наиболее востребованных результатов общего образования. Именно этот метапредметный результат становится базовым при формировании общекультурной компетенции «Умение работать в команде». Формирование способности к сотрудничеству начинается еще в начальной школе, поэтому в основной школе эта компетенция должна продолжать развиваться с учётом социального и психического возраста ребёнка. Необходимо учитывать, что в возрасте 12-13 лет у учащихся начинается процесс формирования самосознания (отделение своего «Я» от «Я» значимых других) и, как следствие, возрастает количество конфликтов подростка с различными субъектами. Именно в этот момент формирование способностей к конструктивному разрешению конфликтов становится наиболее актуальным для самого подростка.

Конкретизация результата

При оценке распределение роли в группе особое внимание следует обращать на то, насколько удачно были распределены роли. Именно от этого зависит успешность работы в целом.

Объект оценивания

Объектом оценивания является процесс распределения ролей в группе.

Техническое задание учащимся

Учащихся 5 класса (15 человек) предлагается задание - за 7 минут рабочего времени распределить роли в группе для украшения класса к Новому году. Для этого нужно разделиться на группы по желанию, по 5 человек. За работой каждой группы будет наблюдать педагог - эксперт. Поведение каждого члена группы должно соответствовать правилам работы в группе:

1. Слушай мнение других;

2. Критикуя, предлагай;

3. Не перебивай, не оскорбляй;

4. Активно участвуй в работе группы.

Стоп – Фактор

В группе нельзя осуществлять следующие действия:

1. Использовать нецензурную речь - 5б.

2. Использовать неприличные жесты - 5б.

3. Оскорблять участников группы - 5б.

4. Обращаться не по имени - 5б.

За однократное нарушение группа получает 5 штрафных баллов. За повторное нарушение – работа в группе будет прекращена!

Критерии

Процедура мониторинга

1. Учащихся знакомим с критериями, по которым будут оцениваться их умение распределять роли в группе. Деление на группы.

2. Каждой группе учитель представляет эксперта (из коллектива учителей школы), который будет наблюдать и за работой группы, и за процессом распределением роли.

3. Экспертам раздаются критерии, по которым они будут оценивать процесс распределение роли в группе каждого из учащихся.

4. Учащимся предлагается техническое задание.

5. Работа групп по выполнению технического задания – время 7 минут.

Педагоги – эксперты, наблюдая за процессом работы, заполняют оценочный лист:

5