Учебный участок

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение» «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Отчет

о проделанной работе

на учебно-опытном участке

в 2017-2018 учебном году.

Заведующая учебно-опытным участком

Шванова Ольга Альбертовна.

2018 г.

Оглавление

1. Введение…………………………………………………………………….2

2.Моя малая Родина – Курская область……………………………………..6

3. Введение в культуру дикорастущих растений…………………………...8

4. Сбор лекарственных растений…………………………………………....17

5.Заключение……………................................................................................42

6. Литература…………………………………………………………………43

Введение.

Чтобы любить природу ,надо хорошо ее знать .Поэтому важное место в познание природы отводится школьным учебно- опытным участкам.

Учебно- опытный участок –база опытнической работы учащихся. Здесь они закрепляют ,расширяют,и углубляют знания по биологии ,полученные в классе ,познают растительные организмы,овладевают методами управления ростом и развитием растений ,приобретают умения и навыки выращивания растений ,приобщаются к коллективному труду. У учащихся воспитывается ответственность за порученное дело ,они привыкают начатое дело всегда доводить до конца., Учебно-опытный участок школы позволяет решить познавательные и воспитательные задачи:

• реализация биологического образования, опытнической работы и трудового обучения;

• практическая направленность учебно-опытного участка позволяет вырастить овощи для школьной столовой, рассаду цветов и овощей для населения;

• Формирование у сельских школьников интереса к познанию природы родного края может  в немалой степени содействовать тому, чтобы после окончания школы они не покидали родные места

.2

• развивает у школьников интерес к сельскохозяйственным профессиям

• формирует у школьников ответственное отношение к труду, к организации мер по защите окружающей среды;

• развивает интеллект  и эстетические чувства школьников;

• учебно-опытный участок – это место проведения экскурсий и практических занятий в течение       всего учебного года с 5 по 11 класс.  В ходе практических занятий учитель может наглядно показать  материальную сущность и познаваемость многих процессов и явлений.

Для более полной реализации поставленных задач на участке школьники под руководством учителя биологии производят закладку опытов; самостоятельные наблюдения, групповые экскурсии;

Образовательные программы учебно-опытного участка

• Программы для общеобразовательных  учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством  В.В. Пасечника  Биология 5-11классы

• Программы общеобразовательных учреждений. Технология 1-4 классы 5-8 классы    

• Окружающий мир (Мир вокруг нас) 3-4 класс

.

В результате реализации предусмотренных программ обучающиеся должны:

Уметь:

• Собирать семена, производить калибровку, проверять их всхожесть, производить посев;

• Использовать органические и минеральные удобрения;

• Проводить работу по размножению и пересадке комнатных растений, распознавать их виды;

• Проводить прополку, знать сорные растения, болезни растений;

• Проводить механическую, химическую и биологическую борьбу с вредителями растений;

• Проводить простейшие опыты с растениями  на учебно-опытном участке, наблюдать и объяснять результаты, анализировать.

Знать:

• Что такое почва, плодородие, её структура и химический состав;

• Способы повышения плодородия с помощью внесения удобрений;

• Зерновые технические, кормовые, овощные, лекарственные растения, цветочно-декоративные растения, комнатные, плодово-ягодные культуры;

• Способы размножения растений;

• .

Практические занятия

Структура практического занятия определяется его содержанием и методами, но на каждом этапе должны иметь место следующие моменты:

3

1. Организационная часть (2-3 мин.).

2. Вводная беседа, во время которой разъясняются теоретические и практические задачи данного занятия.

3. Инструктаж по разъяснению трудовых заданий, показ приемов работы и проверка усвоения их обучающимися.

4. Определение трудовых заданий каждому звену и выдача необходимых для работы инструментов и материалов.

5. Практическая работа обучающихся по выполнению трудовых заданий при контроле учителя (основная часть).

6. Заключительная часть: оценка труда обучающихся, приведение в порядок инвентаря и участка.

7. Записи о выполненных агроприемах и проведенных учетах и наблюдениях.

За время обучения в школе каждый ученик должен получить следующие умения и навыки:

• Посадка и выращивание комнатных растений, уход за ними;

• Подготовка к посеву цветковых, бобовых, корнеплодов и овощных растений;

• Обработка почвы и внесение удобрений;

• Посев семян и выращивание цветочно-декоративных растений

• Посев семян овощных культур и уход за ними;

• Посадка плодово-ягодных, декоративных кустарников и уход за ними;

• Использовать способы размножения растений;

• Уметь вести учет полученного урожая;

• Проводить опыты в соответствии с программой и оформлять полученные наблюдения

Мероприятия по природоохранной работе

• благоустройство школьной территории; обрезка кустарников; удаление больных, усохших ветвей; скашивание травы;

• декоративное оформление газонов на территории школы: подбор и посадка цветочно-декоративных культур, уход за ними в течение лета;

• поддержка чистоты на улицах, прилегающих к школе ;

1. Задачи работы на учебно-опытном участке

• Развивать практические навыки и умения ухода за культурными растениями, обобщить знания учащихся об агротехнике полевых культур;

• Обеспечить глубокие знания закономерностей растительных организмов с помощью опытов и наблюдений, проводимых на УОУ учащимися.

• Закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные в курсе школьного курса биологии;

• Давать возможность широко применять полученные знания, умения и навыки на практике.

• ;

4

• Приобрести раздаточный и гербарный материал для уроков биологии;

• Обеспечить школьную столовую необходимыми овощами;

• Способствовать развитию трудового, эстетического, физического и нравственного воспитания.

5

1. Документация

учебно-опытного участка

.

1.1 Положение
об учебно-опытном участке
МКОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Назначение учебно-опытного участка, его структура

Учебно-опытный участок создан в МКОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области

для проведения в 1-11 классах учебных занятий по трудовому обучению, уроков природоведения, биологии, организации общественно-полезного производительного труда, внеклассной юннатской, опытнической и природоохранной работы воспитания у учащихся интереса и любви к природе и сельскому хозяйству, обеспечения тесной связи изучения основ науки с сельскохозяйственным трудом, воспитания ответственного отношения к труду.

На учебно-опытном участке школы организованы отделы; начальных классов, овощных, полевых, цветочно-декоративных культур, дендрологический, экологический, коллекционный, плодово-ягодный, лекарственных растений, производственный.

.

Отдел начальных классов состоит из делянок на которых учащиеся 1-4 классов выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения в соответствии с программой по трудовому обучению, биологии и природоведению.

В отделах полевых и овощных культур выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры Курской области.

Отдел плодово-ягодных культур состоит из сада, ягодника.

В дендрологическом отделе имеется коллекция древесных растений

.В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения.

В коллекционном отделе возделываются типичные представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, распространенные лекарственные, медоносные растения, новые для района культуры. Выращивать так же разнообразные виды растений, необходимые при изучении курса общей биологии (для демонстрации явлений изменчивости и наследственности, искусственного и естественного отбора, относительной приспособленности многообразия видов и др.).

В производственном отделе выращиваются овощи для школьной столовой.

.

В подсобном помещении хранятся сельскохозяйственный инвентарь, аптека с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами. Для хранения семенного материала, выращенной продукции имеется подвал.

Учебно-опытный участок обеспечен сельскохозяйственным
инвентарем в соответствии с Типовыми перечнями для общеобразовательных школ, утвержденными Министерством просвещения.

Вокруг участка создана естественная (из зеленых насаждений) и искусственная изгородь.

Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном
участке, используется для организации питания учащихся в школьной столовой

.6

Содержание и организация работы на учебно-опытном участке

Основными направлениям деятельности учащихся на участке является выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с программами трудового обучения, природоведения, биологии, кружковых занятий. Тематика наблюдений и опытов учитывает направления научно-исследовательской, опытнической работы. Для работы на участке из учащихся каждого класса формируются звенья.

На участке организуются общественно-полезный труд, трудовая практика школьников, внеклассная юннатская, опытническая и природоохранная работа. Режим труда учащихся на участке установлен с учетом Положения об организации общественно полезного производительного труда учащихся общеобразовательных школ,
утвержденного приказом Министерства просвещения, правил по технике безопасности при работе по курсу биологии в общеобразовательных школах.

Работа учащихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы. В него включены такие разделы:

- планировка территории учебно-опытного участка (размещение отделов, полей севооборотов, их площадь, распределение участка между классами, звеньями, кружками, группами продленного дня);

- содержание и организация работы (перечень растений, возделываемых на участке, тематика наблюдений и опытов, распределение опытов между классами, звеньями, кружками, список изготовляемых учебно-наглядных пособий, календарные сроки и порядок выполнения учащимися работ, расписание учебных кружковых занятий, график работы учащихся в процессе общественно полезного труда в т.ч. период летних каникул);

-руководство работой учащихся на участке (закрепление учителей классных руководителей, воспитателей групп продленного дня за отделами участка, график работы в летний период);

- материальное обеспечение работы на участке (определение потребности в инвентаре, оборудовании удобрениях, посевных и посадочных материалах).

Ежегодно, по окончании всех видов работ на учебно-опытном участке, закрепленные за отделами участка учителя, классные руководители, воспитатели ГПД пишут отчет о проделанной работе на своем отделе УОУ и сдают его заведующему участком, который в свою очередь, пишет общий отчет и подводит итог о проделанной работе на учебно-опытном участке за весь период работ. В начале учебного года организуются выставки проводится праздник урожая. фотографии

Директор осуществляет общее руководство работой на УОУ. Он вместе с педагогическими работниками школы, ответственными за организацию общественно-полезного, производительного труда, трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся, обеспечивает: расстановку учителей, классных руководителей, воспитателей ГПД, лаборантов для работы с учащимися, развитие материальной базы учебно-опытного участка, привлечение базового и других предприятий общественных организаций, родителей к участию в организации работы на участке.

Непосредственное руководство работой на участке (включая летнее
время) осуществляет заведующий учебно-опытным участком Швановой О.А..

О.А.Шванова несет ответственность за состояние участка и содержание работы на нем, за его обеспечение посевным и посадочным материалами, оборудованием и инвентарем, инструктирует учителей, воспитателей, лаборантов, привлекаемых к работе на участке, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, а так же правил пожарной безопасности. Всю опытническую работу на учебно-опытном участке

7 ведет учитель биологии.

Имущественно материальные ценности, необходимые для организации работы на учебно-опытном участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком. Он ведет учет этих ценностей в установленном порядке.

Директор и заместитель директора по хозяйственной части принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного участка инвентарем, посевным посадочным материалами, водой для полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на учебно-опытном участке.

Учителя, привлекаемые к руководству занятиями, трудом учащихся на учебно-опытном участке, обучают их правильным и безопасным приемам работы обеспечивают соблюдение школьниками правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенического режима, а так же осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасной эксплуатацией оборудования и инвентаря.

8

.3. Охрана труда школьников.

Инструкция по охране труда при работе на учебно-опытном участке

Инструкция №__1_

по охране труда при работе на учебно-опытном участке

1. Общие требования охраны труда

1.1. К работе на учебно-опытном участке допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. К работе на учебно-опытном участке допускаются учащиеся с 1 класса.

1. 1. Опасные производственные факторы:

-переноска тяжестей сверх допустимой нормы.

-травмы при небрежном обращении с сельскохозяйственным инвентарем

-травмирование рук при очистке почвы от посторонних предметов и при прополке делянок.

-заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении немытых овощей, ягод и фруктов.

1.3. В процессе работы учащихся на учебно-опытном участке обязательно наличие аптечки с набором медикаментов и перевязочных средств.

1.4. При получении учащимися травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

2. Требования охраны труда перед началом работы

2.1. Надеть одежду и обувь, соответствующую конкретным погодным условиям, не затрудняющую движений. В жаркие солнечные дни надеть головной убор. При работе по прополке надеть перчатки.

2.2. Проверить исправность и заточку сельскохозяйственного инвентаря.

2.3. Убедиться в наличии и укомплектованности медицинской аптечки.

3. Требования охраны труда во время работы

3.1. Соблюдать осторожность при работе с использованием сельскохозяйственного инвентаря, переносить его только в вертикальном положении заостренной частью вниз, не передавать его друг другу броском, не класть на землю заостренной частью вверх, не направлять заостренной частью на себя и на своих товарищей.

3.2. Не использовать сельскохозяйственный инвентарь, предназначенный для работы взрослых. Масса любого инструмента, используемого учащимися до 10 лет не должна превышать 400-600 г. Ручки инвентаря должны быть округлыми, гладкими, без заусенцев и трещин, прочно прикрепленными, немного короче и на 2-3 см в диаметре меньше, чем взрослых. Использовать только исправный инструмент и инвентарь.

3.3. При переноске земли, воды, удобрений и пр. не превышать предельно допустимую норму переноски тяжестей для учащихся начальных классов не более – 3 кг.

• 14 лет – девушки - 6 кг., юноши – 6 кг.

• 15 лет – девушки – 6.8 кг, юноши – 8.2 кг.

• 16 лет девушки – 8 кг, юноши - 12 кг.

• 17 лет девушки - 9 кг, юноши – 16.4 кг.

3.4. Для предотвращения быстрого переутомления необходимо чередовать виды работ

9

также через 45 минут работы делать перерыв на 15 минут для активного дыхания.

3.5. Общая продолжительность ежедневной работы учащихся в период каникул не должна превышать:

• Для учащихся 1-4 классов – 2 часа.

• Для учащихся 5-7 классов – 3 часа.

• Для учащихся 8-9 классов – 4 часа.

• Для учащихся 10 классов - 6 часов.

В свободное от учебы время продолжительность ежедневной работы уч-ся уменьшается в 2 раза.

3.6. Очистку почвы от посторонних предметов (камней, осколков, стекла, кусков металла) производить только при помощи лопат, граблей и другого инвентаря.

1. 1. При прополке делянок во избежание порезов рук работать в перчатках

3.8. Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями не употреблять немытые овощи, ягоды и фрукты.

3.9. Запрещается какая–либо работа учащихся с ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами.

3.10. Вскапывая землю лопатой, работать учащиеся должны попеременно то правой ногой, то левой

(по 5 мин) во избежание повреждения позвоночника.

4. Требования охраны труда в аварийных ситуациях

4.1. При выходе из строя сельскохозяйственного инвентаря или его затуплении прекратить работу и сообщить об этом учителю.

4.2. При получении травмы учащимися сообщить об этом учителю, оказать первую помощь пострадавшему, сообщить администрации учреждения, при необходимости отправить в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования охраны труда по окончании работы

5.1. Очистить и сдать на хранение сельскохозяйственный инвентарь.

5.2. По окончании работы привести в порядок, очистить от пыли и загрязнения одежду, обувь. Тщательно вымыть руки с мылом.

5.3. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщить учителю.

10

Инструкция по охране труда при проведении учебных экскурсий

по биологии

Инструкция № 2

по охране труда при проведении учебных экскурсий по биологии

1.Общие требования охраны труда

1.1. Настоящая инструкция разработана для учащихся при проведении экскурсии по биологии.

1.2. К экскурсии по биологии допускаются учащиеся 10 лет (с 5 класса), прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.3. На экскурсии у учителя должна быть медицинская аптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами.

1.4. Пребывание учащихся и выполнение работ во время экскурсии разрешается только в присутствии учителя биологии.

1.5. Запрещается учащимся осуществлять самостоятельное движение или сбор материалов без указания учителя;

1.6. Учебная экскурсия не должна превышать 45 минут.

1.7. На учащегося действуют следующие травмоопасные факторы:

- при сборе растений для гербария;

- укусы животных,

- при работе с колющими предметами;

- солнечный (тепловой) удар,

- порезы рук,

- острые отравления,

- ушибы и травмы,

- попадание в глаза инородных тел.

1.8. Соблюдение данной инструкции во время экскурсии обязательно для всех учащихся. Невыполнение требований данной инструкции является грубым нарушением порядка и дисциплины.

2. Требования охраны труда перед началом работы

2.1. Получить целевой инструктаж по охране труда при проведении экскурсии.

2.2. Получить учебное задание, внимательно изучить содержание и порядок выполнения работ.

2.3. Приготовить необходимые инструменты и учебные принадлежности.

2.4. Подготовить к работе необходимое оборудование, приборы, проверив их исправность.

2.5. Иметь одежду и головной убор, соответственно погоде.

3. Требования охраны труда во время работы

3.1. Строго соблюдать требования инструкций по охране труда и целевого инструктажа по проводимой теме.

3.2. Точно выполнять указания учителя при проведении учебных экскурсий.

3.3. Строго выполнять последовательность работы на экскурсии, определенной учебным заданием.

3.4.Сбор растений, побегов, листьев, грибов производить с разрешения учителя.

3.5. Передвигаться только по маршруту, указанному учителем, не нарушая правил дорожного движения при переходе улиц, перекрёстков.

3.6. При посещении производственных предприятий двигаться компактной группой, не создавая помех рабочему персоналу.

11

3.7. Проявлять осторожность при работе с колющими (препаровальные иглы) и режущими инструментами (скальпель, ножницы).

3.8. Во время работы запрещается:

- отлучаться и переходить на другие рабочие места без разрешения учителя.

- прикасаться к производственному оборудованию,

- уносить с собой предметы и вещества,

- приступать к самостоятельному сбору растений, грибов и других объектов живой природы;

- нюхать, пробовать на вкус, употреблять в пищу цветки, побеги и плоды дикорастущих растений.

4. Требования охраны труда в аварийных ситуациях

4.1. При плохом самочувствии ( головокружении, тошноте, первых признаках отравле ния, аллергии) или внезапном заболевании сообщить учителю.

4.2. При получении травмы, внезапной потере сознания или остановке сердца оказать первую медицинскую помощь пострадавшему, сообщив об этом учителю, при необходимости отправить пострадавшего в лечебное учреждение.

4.3. При резком ухудшении погоды, по указанию учителя, немедленно прекратить экскурсию, вернуться в учебный кабинет.

5. Требования охраны труда по окончании работы

5.1. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю приборы, оборудование, материалы.

5.2. По окончанию работы с материалом экскурсии проверить безопасность рабочего места (убраны ли булавки, необходимые для коллекции или гербария).

5.3.Аккуратно разложить собранный материал в специальную папку для гербария, пакет или сумку.

5.4. Не покидать место экскурсии без разрешения учителя.

5.5. О всех недостатках, обнаруженных во время экскурсии, сообщить учителю.

5.6. Соблюдать дисциплину до окончания учебной экскурсии.

5.7. Проверить присутствие всех своих товарищей.

5.8. Вымыть лицо и руки с мылом.

12

Экологическое состояние учебно-опытного участка

Площадь УОУ составляет 0,5га. УОУ расположен вблизи школы. Границы участка окаймлена защитной полосой из древесных насаждений (дендрологический отдел).

Участок хорошо освещен, поверхность ровная, с незначительным уклоном к северо-западу. Почва суглинистая, структура – пылевато-комковая, во влажном состоянии обладает пластичностью, в сухом состоянии трескается и уплотняется. Цвет почвы в сухом состоянии – темный, в влажном – черный. Глубина пахотного слоя – 20-25см. Минеральные и органические удобрения не вносились. Сорняки: звездчатка средняя (мокрица), пырей ползучий, вьюнок полевой, марь белая, щирица запрокинутая, осот полевой и др.

2. Материально – техническое обеспечение УОУ

2.4. Малая механизация

Для обработки почвы на УОУ в школе имеется трактор ЮМЗ – 6 и 2 единицы прицепного и навесного инвентаря. (тележка и трехкорпусной плуг)

2.5. Сельскохозяйственный инвентарь, оборудование, приборы для проведения опытнической работы

На участке имеется следующий инвентарь для выполнения сельскохозяйственных работ:

• Лопаты – 15

• Грабли – 10

• Тяпки – 10

• Секатор – 5

• Шнуры – 2

• Шланг поливочный – 1

• Лейки – 5

• Ведра – 10

• Перчатки рабочие -15

• Садовые и прививочные ножи

• Носилки – 5

Наглядные пособия:

• Набор таблиц по агротехнике

Оборудование, приборы для проведения опытнической работы

Приборы

Общего назначения

Лупы складные (7х, 10х)

Микроскопы школьные ШМ-1

Микроскопы биологические МБР-1

Весы электронные

Лабораторная посуда

Ванны четырехугольные

Воронка простая

Воронка конусообразная № 100 мм

Капельницы для однократной дозировки П-25

Колбы конические

Колбы плоскодонные

13

Колпак стеклянный

Мензурки

Палочки стеклянные

Пипетки глазные

Пробирки химические

Спиртовка лабораторная

Стаканы химические

Стекла покровные

Стекла предметные

Стекла часовые

Ступка фарфоровая

Тигель фарфоровый (50 мл)

Цилиндр измерительный на 100 мл

Чаши выпаривательные

Чаши Петри

Чаши кристаллизационные

Шпатель фарфоровый № 1

Реактивы и материалы

Набор реактивов и материалов для проведения лабораторных работ по анатомии, физиологии и гигиене человека

Экскурсионное оборудование

Булавки энтомологические (№ 1, 3, 5, 6)

Коробки

Ведерки экскурсионные

Кюветы эмалированные 180 X 240 мм

Папки гербарные

Пресс ботанический ПрБ

Расправилки для бабочек

Сачки энтомологические СЭ

Копалки для растений

Инструменты

Препаровальные инструменты (набор):

иглы препаровальные

ножницы препаровальные

пинцеты анатомические с насечкой

скальпели

Приспособления

Ванночки препаровальные

Зажим пробирочный ЗЖП

Ложка для сжигания веществ

Лотки для раздаточного материала

Лотки для микропрепаратов

Набор сверл для пробок НСП

Набор резиновых трубок

Плитки керамические для проращивания семян ППО

Баночки для плиток керамических

Рулетка (10 м)

Сетка асбестированная

Штатив лабораторный

Щипцы тигельные

14

6. Сарай для инвентаря и удобрений

Инвентарь хранится в подсобном помещении в подвале и в сарае.

2.7. Водоснабжение

На УОУ водоснабжение находится в рядом расположенной кочегарке

2.9. Ограждение

Естественное ограждение представлено древесными насаждениями дендрологического отдела с трех сторон

15

1.2. Паспорт

учебно-опытного участка

1. Описание участка. Учебно-опытный участок был создан 198 0года.

Он расположен рядом с территорией школы с юго - западной стороны относительно здания школы. Огражден с трех сторон естественным озеленением. Рельеф участка равнинный.

Почва – черноземная, имеет зернистую структуру. Кислотность ph =6,5 слабощелочная.

2. Заведующий учебно-опытным участком – Шванова Ольга Альбертовна

3. Директор школы – Пучинин Андрей Анатольевич

4.Численность учащихся школы – 240 человек

5.Численность учащихся начальных классов – 44человек

6.Численность учащихся 5 -9 классов- 53человек

7. Размер учебно-опытного участка 0.5

цветочно-декоративный отдел (возле школы)

8. Площадь отдела начальных классов - 0,05 га;

9. Площадь отделов, закрепленных за учащимися 5 – 8 классов – 0,45га

Отделы растений на учебно-опытном участке

№	Название отдела	Кол-во видов         растений по отделам	Площадь кв. метров
1	Коллекционный отдел	50	120
	Подотдел  морфологии	28	30
	Подотдел систематики	24	60
	Подотдел лекарственных растений	11	30
2	Овощной отдел	12	500
3	Начальных классов	8	40
4	Декоративный	23	30
5	Семенной	3	40
6	Производственный отдел	1	400
8	Полевых культур	6	40

Коллекционный отдел представлен подотделами: морфологии, систематики, коллекциями лекарственных трав, Расположен в разных отделах УОУ. Предназначен для разрешения знаний учащихся о многообразии растений, их использовании, для развития творческих способностей и познавательных интересов

16

Подотдел лекарственных растений

   Культивирование адониса

  Дикорастущие лекарственные растения представлены такими видами как:

17

 Ландыш майский, мелиса, мята перечная, ноготки лекарственные, чистотел, ромашка аптечная, адонис весенний,, эхиноцея, календула, тысячелистник.

В течение весеннее- осеннего периода в этом отделе проводятся экскурсии с целью познакомить ребят с лекарственными растениями их применением, установить влияние экологических условий на морфологические показатели растений.

.

.

Подотдел  морфологии

В подотделе Морфологии растений в учебное время проводятся занятия с учащимися  6-го класса

18

Стержневые – подсолнечник, соя.

Мочковатые – злаки.

Видоизмененные:

Корнеплоды – морковь, свекла.

Корнеклубни –топинамбур.

Придаточные – помидоры, капуста (после окучивания)

Листья:

Простые – злаки, астра, ленок, календула.

Сложные – люпин, бархатцы, горох, бобы.

Стебли:

Прямостоячие – злаки.

Ползучие –огурцы.

Вьющиеся – фасоль.

Цепляющиеся – горох.

Укороченные – щавель, подорожник большой.

Видоизмененные:

Корневище – мята, ландыш.

Клубень – однолетние георгины, картофель.

Луковица – лук, чеснок, гладиолус.

Цветы:

Обоеполые  - петуния, настурция.

Однополые – огурцы, кабачки, цукини, кукуруза.

Двудомные  - шпинат. 19

Виды опыления:

Насекомые – астра многолетняя, ромашка.

Ветром – кукуруза.

Самоопыление – горох, пшеница, картофель, томаты.

Виды соцветий:

Кисть – капуста, крестоцветные.

Щиток – тысячелистник.

Початок – кукуруза.

Простой колос – подорожник большой.

Простой зонтик – чистотел.

Сложный зонтик -  укроп, петрушка, фенхель и другие

представители   семейства зонтичных.

Сложный колос – злаковые.

Корзинка – бархатцы, астра, цинния.

Метелка -  просо, овес.

Виды плодов:

Сухие:

Семянка – подсолнечник

Зерновка – злаковые (овес, ячмень, пшеница).

Боб – бобовые (горох, фасоль, соя).

Стручок –  редис, горчица

Коробочка – ленок.

Сочные:

Ягодовидные – томаты, перец, картофель.

Тыквина – кабачки цукини.

Подотдел систематики

В подотделе систематики растений проводятся занятия с учащимися по изучению таксономических единиц. Отдел предназначен для знакомства учащихся с представителями важнейших семейств однодольных и двудольных растений, изучаемых в курсе ботаники.

1) Семейство крестоцветные.

  Редис,

2) Семейство бобовые.

Соя, бобы, горох, фасоль, эспарцет.

3) Семейство пасленовые.

 Томаты, картофель, перец,.

4) Семейство розоцветные.

Шиповник.

5) Семейство сложноцветные.

Астра, бархатцы, георгины.

6) Семейство злаковые.

Кукуруза, просо, ячмень, овес, пшеница, рожь.

7) Семейство лилейные.

Ландыш, лилия, лук.

20

производственный отдел 0,3га

- картофель – 0,3га

- кабачки – 0,02 га

На школьном учебно-опытном участке для отдела овощных культур выделяется большая площадь участка, так как на нем организуется основная часть опытнической работы. В этом отделе обучающиеся знакомятся с различными сортами  овощных культур, закрепляют знания теоретических основ по морфологии и биологическим особенностям отдельных видов овощных культур, осваивают технологию их выращивания.  

Необходимым условием для правильного проведения всех агротехнических приемов и опытной работы является выращивание всех культур в системе севооборота.

Допустимые и недопустимые предшественники овощных культур  

Культуры	Лучшие предшественники	Минимальный срок возврата на старое  место,  лет	Недопустимые предшественники
Капуста	Лук, огурцы, морковь, свекла, картофель, томаты	4-5	Репа, редька, редис
Картофель	Морковь, свекла, лук		Томаты
Лук, чеснок	Морковь, огурцы, укроп, салат, капуста	3-4	Томаты
Морковь, петрушка	Картофель, томаты, огурцы, горох, капуста	2-3
Огурцы, кабачки, тыква, патиссоны	Картофель, лук, морковь, капуста, горох	2-3
Репа, редька, редис	Картофель, лук, морковь, свекла	3-4	Капуста
Свекла	Картофель, огурцы, лук	2-3
Томаты	Морковь, свекла, лук	2-3	Картофель

Схема севооборота овощных культур

Год	1 поле	2 поле	3 поле	4 поле
2012	капуста	огурцы	Томаты	корнеплоды
2013	корнеплоды	капуста	Огурцы	томаты
2014	томаты	корнеплоды	Капуста	огурцы
2015	огурцы	томаты	Корнеплоды	капуста
2016	капуста	огурцы	Томаты	корнеплоды
2017	корнеплоды	капуста	Огурцы	томаты
2018	томаты	корнеплоды	Капуста	огурцы

В полях овощного севооборота закладываются опыты с целью получения высокого урожая той или иной овощной культуры с проведением фенологических наблюдений за растениями. На опытной части закладываются опыты согласно программе с обязательными повторностями.

       В овощном отделе выращиваются следующие культуры: томаты, огурцы, капуста, перец, свекла, морковь, фасоль, баклажаны, тыква, кабачки, патиссоны, бахчевые.

22

. 23

Отдел начальные  классы

 Представлен декоративно - цветочными растениями: портулак,  петушиный гребень, вологодские кружева, гвоздика, астры махровые, георгины многолетние, бархатцы.

       Обучающиеся начальных классов получают первоначальные сведения о сельском хозяйстве на учебно-опытном участке. Главная цель работы на уча24 24

– привитие любви к природе, приобретение навыков и умений по уходу за растениями.

Цветочно-декоративный отдел

     Цветочно-декоративный отдел служит для эстетического воспитания обучающихся и, в то же время, является очень удобным объектом для организации учебно-практических работ по сельскохозяйственному труду. Изучая цветочно-декоративные растения, обучающиеся знакомятся с различными цветочно-декоративными растениями,  их морфологическими и биологическими особенностями, закрепляют знания по систематике, осваивают  приемы озеленения территории,  приобретают навыки по закладке цветников непрерывного цветения, оформлению клумб, правильно подбирать растения по цветовой гамме и другим особенностям.

Цветочно-декоративный отдел включает в себя цветники, расположенные  перед зданием школы, возле мемориалов ВОВ, на переднем плане учебно-опытного участка, вдоль центральной дорожки и в разных отелах УОУ. Отдел  представляет из себя коллекцию травянистых

,26

однолетних и многолетних цветочно-декоративных растений и кустарников:

А – астра, агератум

Б – бархатцы

В – василек, вологодские кружева

Г – гвоздика турецкая, георгины, гладиолусы

Д – дельфиниум однолетний

З – золотой шар

И – ирис

К – колокольчик синий

Л – ленок декоративный, лилии

М – мальва

Н – настурция, ноготки

П – петуния гибридная, портулак, петушиный гребень

Р – ромашка крупно цветковая, роза декоративная

С – сальвия, сентябрины, сирень

Т – табак душистый

Ф – фацелия

Х – хризантемы

Ц –  циния

Э – эшшольция

27

Семенной отдел

      Назначение отдела: выращиваются семена для овощного отдела (капуста, свекла, морковь, цветов).

Производственный отдел

   Производственный отдел  примыкает к территории УОУ. Предназначен для выращивания с/х культур для питания учащихся в школьной столовой.

   Полевой отдел представляет из себя коллекцию зерновых культур, предсн сортами:  кукуруза, п ячмень,.

Растения размещаются на прямоугольных полях в условиях  4  годичного севооборота. Отдел предназначен для: знакомства учащихся с основными полевыми культурами; условиями их произрастания; использования в качестве продуктов питания; корма для животных; сырья для технической

30

переработки; принципа проведения опытов с с/х культурами

Дендрологический отдел

Площадь: 100 м²

Содержание и организация работы на учебно-опытном участке

Основными направлениям деятельности учащихся на участке является выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с программами трудового обучения, природоведения, биологии, кружковых занятий. Тематика наблюдений и опытов учитывает направления научно-исследовательской, опытнической работы. Для работы на участке из учащихся каждого класса формируются звенья.

На участке организуются общественно-полезный труд, трудовая практика школьников, внеклассная юннатская, опытническая и природоохранная работа. Режим труда учащихся на участке установлен с учетом Положения об организации общественно полезного производительного труда учащихся общеобразовательных школ,
утвержденного приказом Министерства просвещения, правил по технике безопасности при работе по курсу биологии в общеобразовательных школах.

Работа учащихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы. В него включены такие разделы:

- планировка территории учебно-опытного участка (размещение отделов, полей севооборотов, их площадь, распределение участка между классами, звеньями, кружками, группами продленного дня);

- содержание и организация работы (перечень растений, возделываемых на участке, тематика наблюдений и опытов, распределение опытов между классами, звеньями, кружками, список изготовляемых учебно-наглядных пособий, календарные сроки и порядок выполнения учащимися работ, расписание учебных кружковых занятий, график работы учащихся в процессе общественно полезного труда в т.ч. период летних каникул);

-руководство работой учащихся на участке (закрепление учителей классных руководителей, воспитателей групп продленного дня за отделами участка, график работы 31

в летний период);

- материальное обеспечение работы на участке (определение потребности в инвентаре, оборудовании удобрениях, посевных и посадочных материалах).

Ежегодно, по окончании всех видов работ на учебно-опытном участке, закрепленные за отделами участка учителя, классные руководители, воспитатели ГПД пишут отчет о проделанной работе на своем отделе УОУ и сдают его заведующему участком, который в свою очередь, пишет общий отчет и подводит итог о проделанной работе на учебно-опытном участке за весь период работ. В начале учебного года организуются выставки проводится праздник урожая. фотографии

Директор осуществляет общее руководство работой на УОУ. Он вместе с педагогическими работниками школы, ответственными за организацию общественно-полезного, производительного труда, трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся, обеспечивает: расстановку учителей, классных руководителей, воспитателей ГПД, лаборантов для работы с учащимися, развитие материальной базы учебно-опытного участка, привлечение базового и других предприятий общественных организаций, родителей к участию в организации работы на участке.

Непосредственное руководство работой на участке (включая летнее
время) осуществляет заведующий учебно-опытным участком Швановой О.А..

О.А.Шванова несет ответственность за состояние участка и содержание работы на нем, за его обеспечение посевным и посадочным материалами, оборудованием и инвентарем, инструктирует учителей, воспитателей, лаборантов, привлекаемых к работе на участке, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, а так же правил пожарной безопасности. Всю опытническую работу на учебно-опытном участке ведет учитель биологии.

Имущественно материальные ценности, необходимые для организации работы на учебно-опытном участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком. Он ведет учет этих ценностей в установленном порядке.

Директор и заместитель директора по хозяйственной части принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного участка инвентарем, посевным посадочным материалами, водой для полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на учебно-опытном участке.

Учителя, привлекаемые к руководству занятиями, трудом учащихся на учебно-опытном участке, обучают их правильным и безопасным приемам работы обеспечивают соблюдение школьниками правильным и безопасным приемам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенического режима, а так же осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасной эксплуатацией оборудования и инвентаря.

.

32

Основные работы на пришкольном участке.

     Основными работами учащихся школы на пришкольном участке являются:  выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с программами трудового обучения, природоведения, биологии, кружковых занятий. Здесь организуются общественно полезный труд, трудовая практика школьников и природоохранная работа.

     На пришкольном  участке сами учащиеся проводят все сезонные работы: подготовку почвы, посев, посадку рассады, уход за растениями в течение года, уборку и сбор семян. На пришкольном  участке заготавливают живой и гербарный раздаточный материал для уроков биологии.

     Важная задача работы учащихся – ознакомление в теории и на практике наиболее общими основами выращивания растений.

     Процесс возделывания сельскохозяйственных растений включает:

 -  обработку почвы для создания необходимых физических свойств, определяющих лучшие условия жизни растений, развития корневой системы, получения высокого урожая;

-  улучшение химических свойств почвы, условия питания растений путем применения органических, минеральных удобрении;

-   подбор лучшего сорта конкретной культуры, отвечающего местным условиям;

-   воздействие на растение, обеспечивающее лучшие жизни (влага, воздух, питательные вещества);

-   рациональная уборка данной культуры с учетом назначения урожая и условий его последующего использования;

-   получение семян отличного качества, сущность массовой селекции.

     В процессе ухода на  пришкольном участком учащиеся наблюдают за растениями на отдельных делянках – вариантах опыта, оформляют гербарии и ведут дневники.

     При уборке урожая производят качественный учет продукции всех повторностей по каждому варианту, тщательно взвешивая, урожай и производят расчеты.

     При проведении всех видов работ на пришкольном участке учащиеся знакомятся внешними видами семян и растений, с их биологическими особенностями, наблюдают за проявлением всходов и последующими развитием растений, изучают жизнь растения и условия его выращивания.

     Важнейшее звено сельскохозяйственного опыта  – это активное участие самих учащихся в разработке плана опыта, обсуждении и детализации планов опытов своих товарищей.                 

                                                                        

1. Календарный план работ на учебно-опытном участке  на 2012 год.

Месяцы	Вид деятельности	Ответственные
Зимние работы на учебно-опытном участке.
Январь	Проверить наличие и исправность рабочего инвентаря. Ремонт сельхоз инвентаря (тяпок, лопат, граблей). Приобретение недостающего инвентаря (лейки, рыхлители, ведра, лопаты)	Зав.участком Завхоз
Февраль	Составление плана работы на учебно-опытном участке. Приобретение семян овощей и цветочных культур Посадка перца  на рассаду.	Зав.участком с привлечением учителей МО начальные классы и естественнонаучных дисциплин. Зав.участком Зав.участком, учащиеся.
Весенние  работы на учебно-опытном участке.
Март	Подготовка земли, приготовление земляных смесей для высадки семян Посев семян баклажанов, помидоров по сортам в рассадные ящики.	Зав.участком, учащиеся.
Апрель	Посев семян цветов в рассадные ящики (астра, агератум, петуния).	Зав.участком, учащиеся
Май	Составление графика практики. Обработка почвы: вспашка( культивация) земли на УОУ. Вскапывание, разбивка грядок. Посадка овощей на семена( капуста, свекла, морковь). Посадка полевых культур. Посадка моркови, фасоли, свёклы, картофеля. Закладка опыта «Влияние способа посадки картофеля на его урожай» Закладка опыта «Влияние площади питания на урожай моркови» Посев сортов капусты Вскапывание земли цветочно-декоративного отдела Высадка семян  цветочно-декоративной  культуры в грунт. Высадка клубней георгин в грунт	Зав.участком Зав.участком Зав.участком, учащиеся Зав.участком, учащиеся. Зав.участком, учащиеся Зав.участком, учащиеся Зав.участком, учащиеся, начальные классы
Летние  работы на учебно-опытном участке.
Июнь	Посев семян огурцов, кабачков, патиссонов, тыквы. Посадка в грунт рассады капусты. Реализация излишков. Закладка  опыта « Влияние минеральных удобрений на урожай огурцов». Высадка  цветочной рассады  на клумбы.  Реализация излишков. Высадка рассады томатов, перца, баклажан в открытый  грунт.  Реализация излишков. Закладка опыта « Влияние пасынкования на урожайность томатов» Полив огурцов, помидоров, перца, цветов . Прореживание, прополка и рыхление почвы на грядках. Ведение фенологических наблюдений	Ответственный за практику, учащиеся Ответственный за практику, учащиеся Ответственный за практику, учащиеся Ответственный за практику, учащиеся Ответственный за практику, учащиеся
Июль	Полив, прополка сорняков, прореживание свеклы, моркови, рыхление почвы на грядках. Подвязка томатов Обработка картофеля Борьба с вредителями капусты Ведение фенологических наблюдений	Ответственный за практику, учащиеся
Август	Полив, прополка. Уборка и учет урожая овощных культур (огурцов, помидоров, перцев, баклажан) Срезка и сушка зелёной культуры. (укроп, петрушка и др пряности)	Ответственный за практику, учащиеся
Осенние  работы на учебно-опытном участке.
Сентябрь	Уборка и учет урожая овощных культур (свеклы, моркови, тыквы, кабачков, фасоли, картофеля) Сушка и заготовка семян моркови, свеклы, лука, цветов. Закладка на хранение овощей Подведение итогов по опытам Реализация излишков овощей	Зав.участком, учащиеся, начальные классы
Октябрь	Уборка урожая капусты. Уборка растительных остатков с грядок. Внесение навоза. Вспашка земли( если год не дождливый) Подведение итогов работы  УОУ за год. Праздник урожая.	Зав.участком, учащиеся. Зав.участком Кл. руководители

1. Агротехнический план работ по отделам

Отделы	Виды работ	Сроки	Класс
Овощной отдел	1. Посев семян перца	февраль
	2. Посев семян томатов, баклажанов.	март
	3  Пикировка рассады перца и томатов, баклажанов	апрель
	4 Предпосевная обработка и боронование почвы под посев семян овощей, разбивка грядок.	май
	Посев семян моркови и свеклы, фасоли	май
	Закладка опыта «Влияние площади питания на урожай моркови»	май
	Посев сортов капусты на рассаду	май
	Посев семян огурцов, кабачков, патиссонов, тыквы.	июнь
	Закладка  опыта « Влияние минеральных удобрений на урожай огурцов»	июнь
	Высадка рассады томатов, капусты, баклажанов, перцев	июнь
	Закладка опыта « Влияние пасынкования на урожайность томатов»	июнь
	Мульчирование корнеплодов(свекла, морковь)	июнь
	Подкормка рассады капусты        1-я: 25 июня         3-я: 15 июля        2-я: 5 июля           4-я: 25 июля	Июнь-июль Через 10 дней после посадки, при появлении 2-х новых листьев
	Окучивание и рыхление капусты	Июнь – июль Между подкормками
	Подкормка рассады томатов        1-я: через 10 дней        2-я: в период массового цветения	Июнь - июль
	Пасынкование и подвязывание томатов	Каждый месяц
	Подкормка огурцов       1-я: при появлении настоящих листьев       2-я: через 15 дней	Июнь - июль
	Рыхление, прополка, полив, борьба с сорняками и вредителями.	В течение вегетационного периода
	Уборка урожая томатов, огурцов, перцев, баклажанов	август
	Уборка урожая свеклы, моркови, фасоли, кабачков, патиссонов	сентябрь
	Уборка урожая капусты	октябрь
	Осенняя обработка почвы	Сентябрь – октябрь
	Подведение итогов по опытам	Сентябрь
Начальных классов	Подготовка клумб.	май
	Посев семян однолетних цветочно-декоративных культур в грунт	май
	Высадка клубней георгин в грунт	май
	Уход (полив, борьба с сорняками и вредителями, рыхление)	Май-сентябрь
	Сушка и заготовка семян	Август -сентябрь
	Очистка клумб от растительных остатков	Сентябрь
Семенной отдел	Предпосевная обработка и боронование почвы	май
	Посадка моркови, свеклы, капусты на семена	май
	Внесение подкормки: 1 подкормка 2 подкормка	Май Июнь
	Рыхление почвы Борьба с сорняками и вредителями. Полив.	В течение всего вегетационного периода
	Сбор семян	Август - сентябрь
	Осенняя обработка почвы	Сентябрь
Производственный отдел	Обработка почвы: вспашка( культивация) земли.	Май
	Посадка картофеля	Май
	Закладка опыта «Влияние способа посадки картофеля на его урожай»	Май
	Прополка картофеля	Июнь - июль
	Окучивание картофеля	Июнь
	Ведение фенологических наблюдений	В течении всего вегетационного периода
	Обработка картофеля от вредителей       1-я: при массовом появлении вредителей       2-я: через 10-15 дней	Инь-июль
	Уборка и учёт  урожая картофеля	Сентябрь
	Подведение итогов опыта	Сентябрь
	Осенняя обработка почвы	Сентябрь
Отдел пряно-вкусовых растений	Предпосевная обработка и боронование почвы	Май
	Посев семян зелёных культур	Июнь
	Прореживание	Июнь
	Прополка, полив, рыхление	В течение вегетационного периода
	Срезка и сушка зелёной культуры	Август
	Осенняя обработка почвы
Отдел полевых культур	Предпосевная обработка почвы	Май
	Посев семян полевых культур	Май
	Внесение подкормки: 1 подкормка                                     2 подкормка	Май Июнь
	Полив, борьба с сорняками и вредителями	В течение лета
	Сбор семян	Август-сентябрь
Цветочно-декоративный отдел	Подготовка земли, приготовление земляных смесей для высадки семян	Март
	Посев семян однолетних культур в ящики	Апрель
	Пикировка и уход за рассадой	Май
	Предпосевная обработка почвы	Май
	Уход за многолетними цветами, подкормка, рыхление, подсыпание	Май - июнь
	Посев семян однолетних цветочно-декоративных культур в грунт	Май
	Высадка луковиц гладиолусов и клубней георгин в грунт	Май
	Высадка рассады цветочно-декоративных растений в грунт	Июнь
	Уход (полив, прополка, прореживание, рыхление)	В течение вегетационного периода
	Сбор семян растений	Август - сентябрь
	Очистка клумб от растительных остатков	Сентябрь
	Осенняя обработка почвы	Сентябрь – октябрь

№ п/п		Название пособия	Сроки изготовления		Кому поручено
1	Образцы семян  районированных культур. Зерновые культуры Овощные культуры Цветочные культуры			Август Июль-сентябрь Август – Сентябрь		5 кл. 1 звено 5 кл. 2 звено 5 кл. 3 звено
2	Корни. Стержневые (гербарии по 15 шт.) Мочковатые (гербарии по 15 шт.)			Июнь – Август		6 кл. 1 звено
3	Нижние обрезки стеблей окученных томатов с корнями для ознакомления с развитием придаточных корней (15шт.)			Сентябрь		6 кл. 2 звено
4	Корневища пырея, с разветвленными и проросшими почками (15 шт.)			Май, сентябрь		6 кл. 3 звено
5	Нижние обрезки стеблей кукурузы с воздушными корнями (5шт.)			октябрь		7 кл. 1 звено
6	Клубеньки на корнях бобовых растений (15 шт.)			сентябрь		7 кл. 2 звено
7	Соцветия. Колосья пшеницы, ячменя (снопики). Метелки овса, проса (снопики) Метелки – мужские соцветия кукурузы.			Июнь - июль Июль – август Июль		7 кл. 3 звено
8	Плоды. Плоды крестоцветных (в растворе соли)			Август		8 кл. 1 звено
9	Гербарии культурных, дикорастущих лекарственных растений			Июнь -  август		8 кл. 2 звено
10	Гербарии формы листовой пластинки			Июнь -  август		8 кл. 3 звено

39

План изготовления и сбора учебно–наглядных пособий.

1. Опытническая работа на УОУ.

При организации опытнической работы наиболее важными являются два условия: труд учащихся должен быть разнообразным, интересным и посильным; школьники при этом должны решать конкретные производственные задачи. Такой подход к организации опытнической работы позволит увлечь учащихся и дать им возможность на практике убедиться в значении их деятельности, ввести их в круг актуальных проблем с/х производства, мобилизовать знания школьников на планирование и организацию своего труда, на качественное выполнение его, расширять биологический  кругозор.

Опытническая работа является продолжением учебной программы многих предметов: трудового обучения, природоведения, географии, биологии, экологии, химии,  некоторых тем физики, математики.  Теоретические  знания по этим предметам находят свое применение  в проведении полевого или лабораторного эксперимента. Но этих знаний обычно бывает недостаточно, и для решения возникающих проблем приходится обращаться к дополнительным источникам информации, овладевать новыми методами познания.

Каждый год на УОУ ставится 2-3 опыта . При этом учитываем :1) какой опыт и в каких классах , какой культурой будет ставиться; 2) на контрольной делянке и на делянке, где будет проводиться опыт должна быть одинаковая земляная смесь; 3) контрольная и опытническая делянка должны находиться рядом, форма и площадь должны быть одинаковыми;4) для более простых опытов нужна одна делянка для контроля и одна делянка для опыта.5) площадь делянки для опытов зависит от возраста учащихся , от культуры , которая взята для опыта, зависит от площади УОУ.

         Вместе с проведением опыта учащиеся ведут фенологические наблюдения

Ход работы и фенологические особенности записываются в дневник наблюдений.

40

Дневник наблюдений

Звено № 1- 6 класса МКОУ « Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области2018 года.

Условия погоды. Весна ранняя , холодная были весенние заморозки.

Лето было сухое, жаркое.

Осень в условиях уборки урожая теплая,

Состав звена 7 обучающихся звеньевой- Воробьев Денис

Тема опыта « Влияние комплексного минерального удобрения азофоска на урожайность Изучение сортов белокочанной капусты»

Цель опыта: Определить в ходе опыта степень влияния комплексного удобрения азофоски на развитие и урожайность белокочанной капусты сорта «Московская поздняя».

ЗАДАЧИ–

1. Изучить биологические особенности капусты сорта «Московская поздняя».

1. Научится проводить фенологические наблюдения за растениями.

2. Выяснить влияние предпосевной закалки семян на всхожесть и урожайность моркови.

Культура: Капуста.

Место проведения: Опыт проводится на пришкольном учебно-опытном участке.

Описание участка: Поверхность участка плоская. Почва черноземная. Предшествующая культура картофель.

Сорт: «Московская поздняя».

Площадь, занятая под опыт: 40 м2

 Биологические особенности культуры

Капуста – двулетнее растение из семейства крестоцветных. В первый год образует укороченный стебель (кочерыгу) с листьями, собранными в кочан от овального и конусовидного до плоского, который бывает разной плотности. На второй год из почек на кочерыге развиваются цветоносные побеги соцветия длинные (до 75 см) цветки средние и крупные (1,8 – 2,8 см в диаметре), жёлтые или белые. Плод – стручок, семена шаровидные диаметром до 2 мм.Распространена во всех частях света. В России белокочанную капусту возделывают повсеместно, но больше в северных и центральных областях Нечерноземья.Белокочанная капуста холодостойкое растение, хорошо растёт при температуре +12°С … + 14°С и переносит заморозки (особенно вызревшая капуста)до -5°С … -7°С.Сорта белокочанной капусты делятся на ранние, средние и поздние.Все сорта очень требовательны к влаге. При недостатке её растение сильно задерживается в росте, резко снижается урожай. Излишек влаги также снижает урожай.Капуста требует много света, при загущённости она может не образовать качана. Хорошо растение реагирует на внесение органических удобрений. На кислых почвах, без внесения извести заболевает килой. У капусты много вредителей и болезней (чёрная ножка, кила, серая гниль, капустная тля, капустная белянка и др.).Агротехника выращивания капусты

Экспериментальная часть

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения
По плану	Фактическое проведение
1.	Осенняя обработка почвы.	октябрь	10.10.2008
2.	Весенняя обработка почвы. Рыхление (поверхность пробороновали в два следа).	апрель	21.04.2009
3.	Посев семян для выращивания рассады в парнике в бороздки на расстояние 10 см, на глубину 1 – 3 см.	конец апреля	28.04.2009
4.	Полив рассады вечером через 4 – 5 дней.
5.	Подкормка рассады 2 – 3 раза (на ведро воды 20 г мочевины, 40 г суперфосфата, 10 г калийной соли) раствором полить 2 м2. После пролить чистой водой. Первая подкормка через 12 – 15 дней после посева (при развитии двух настоящих листьев). Вторая подкормка через 10 дней после первой (на 10 л воды 30 грселитры). Третья подкормка перед высадкой в открытый грунт (см. первую подкормку)	май	17.05.2 02.06.2009
6.	Высадка рассады в подготовленный грунт (формирование лунок с внесением золы, азофоски).	конец мая	1 – 5.06.2009
7.	Подсадка рассады через 5 дней.	начало июня	10 –
8.	Полив и рыхление почвы по мере необходимости.		5.06, 6.06, 10.06
9.	Первая подкормка (на ведро воды 50 г сульфата аммония, 80 г суперфосфата, 30 г калийной соли) на 30 растений. Опыт №1. Зола (на ведро воды 2 стакана). Опыт №2. Зола + удобрение (смотри выше). Опыт №3. Контроль.	июнь
10.	Первое окучивание.	июнь	20.06.2009
11.	Второе окучивание с прополкой.	июль	10.07.2009
12.	Вторая подкормка (на ведро воды 80 г сульфата аммония, 70 г суперфосфата, 50 г калийной соли) на 30 растений. Опыт №1. Зола (на ведро воды 2 стакана). Опыт №2. Зола + удобрение (смотри выше). Опыт №3. Контроль.	Июль
13.	Сбор гусениц и обработка раствором листьев томатов (по мере необходимости).
14.	Уборка урожая.	Конец сентября – октябрь	5 – 8.10.2009

Наблюдения

Дата	Наблюдаемые явления
На опытной делянке	На контрольной делянке	В окружающей природе
28.04	Посев семян.	Распускание листьев на берёзе, цветение первоцветов.
5.05	Появление первых всходов.	Цветение плодово-ягодных культур.
22.05	Появление второго настоящего листа.	Цветение черёмухи и сирени.
4.06	Высадка рассады в грунт.	Цветение ягодных культур.
10.08	Формирование кочана.	Созревание ягод.

Уборка и учёт урожая.

Дата	Учёт урожая, кг
Опыт №1	Опыт №2	Опыт №3	Контроль
19.10.2018	28	28,8	30,1	20,8
Всего:	28	28,8	30,1	20,8

Вывод:

На основании полученных результатов можно сделать вывод, что для полного развития вегетативных органов капусты и получения достаточно высокого урожая необходим полный набор минеральных солей, а именно калийной соли, азотных и фосфорных удобрений (необходимо учитывать норму и время внесения удобрений).

48

Дневник наблюдений

Звено № 2- 7 класса МКОУ « Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области2018 года.

Условия погоды. Весна ранняя, холодная были весенние заморозки.

Лето было сухое, жаркое.

Осень в условиях уборки урожая теплая, сухая.

Состав звена 7 обучающихся, звеньевой- Ивакин Владислав

Тема опыта « Влияние пасынкования и прищипки верхушечного стебля на сроки плодоношении ,на урожайность помидор»

Цель опыта. Применяя пасынкование и своевременную прищипку верхушечного побега и соблюдая все остальные приемы агротехники, вырастить 30 кг зрелых плодов помидоров на делянке в 10 м

МЕТОДИКА И УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА.

Площадь участка под опытом – 16 кв. м.

Площадь каждой делянки – 4 кв. м

Почва на участке чернозем.

Предшественником моркови свекла кормовая.

Биологические особенности культуры

Помидоры –однолетние травянистые растения из семейства пасленовых. Помидоры принадлежат к группе растений ,нуждающихся в тепле. Наилучшей температурой для их роста и развития является 150 250 тепла. При температуре ниже 150останавливается их цветение ,а ниже 100 прекращается их рост. Понижение температуры до 10 всходы помидор не выдерживают и погибают.

При правильной агротехнике помидоры могут хорошо развиваться на самых разнообразных почвах. Особенно резко и быстро они реагируют на наличие в почве фосфорной кислоты. На почвах бедных фосфором ,всходы приобретают фиолетовую окраску, на почвах богато заправленных фосфором, у всходов наблюдается ярко-зеленая окраска. Постоянный приток воздуха в почву является обязательным условием для нормального роста и развития растений. Отсюда необходимо частое рыхление участков.

Экспериментальная часть

.

Протравливание семян. За 2—3 суток до посева погрузить семена в раствор формалина на 15 мин, 2 ч держать их во влажном состоянии, затем просушить. (20—25 марта.)

Посев семян. В рассадные ящики, наполненные перегнойной почвой, высеять семена вразброс или рядами (2—3 г на ящик) и из сита посыпать тонким слоем легкой земли или песка. Полить и поставить в наиболее теплое место теплицы. (1—10 апреля.)

Пикировка. При появлении первого настоящего листа всходы пересадить (распикировать) в торфоперегнойные горшочки или в парник на расстоянии 10´12 см (130 растений под раму), разметив площадь парника маркерной доской. (15—30 апреля.)

Подкормка. Рассаду 2—3 раза подкормить раствором минеральных удобрений (на ведро воды 15 г селитры, 50 г суперфосфата, 20 г калийной соли). На каждые 100 штук рассады израсходовать ведро раствора. После подкормки рассаду обильно полить чистой водой. Промежутки между подкормками 10 суток. (25 апреля — 10 июня.)

Подготовка почвы. Почву, вспаханную с осени, забороновать в два следа. (20—22 апреля.) На делянку в 10 м² равномерно внести 30 кг перегноя и 1—1,5 кг золы. Перепахать или перекопать на глубину 20 см. Забороновать в два следа или выровнять поверхность граблями. (1—5 мая.)

Высадка рассады. Высаживали рассаду рядами на расстоянии 70´40 см. (1 — 10 июня.)

.

Подвязка к кольям. С северной стороны на расстоянии 10—15 см от растений поставить колья. Подвязку повторили несколько раз по мере роста помидоров. (15—20 июня.)

Поливка. Поливали по вечерам в засушливую погоду. В период налива плодов поливку усиливали .

 Прополка и рыхление почвы. Первое рыхление с одновременным удалением сорняков провести через 4—5 суток после посадки. (5—15 июня.) По мере образования корки рыхление повторять до смыкания междурядий.

Первая подкормка. Раствор минеральных удобрений (на ведро воды 20 г сульфата аммония, 50 г суперфосфата, 20 г калийной соли) внести в лунки, сделанные на расстоянии 6—8 см от растений. Ведро раствора израсходовать на 20 растений, после чего помидоры обильно полить водой. (15—20 июня.)

Вторая подкормка. Подкормливали помидоры в начале плодоношения. Раствор (на ведро воды 40 г сульфата аммония, 110 г суперфосфата и 70 г калийной соли) внесли в бороздки глубиной 10—12 см, сделанные в середине междурядий. Ведром раствора подкормить 20 растений. (10— 15 июля.)

Пасынкование. Удалить все побеги в пазухах листьев, оставить на кусте 1—2 стебля. Пасынкование производили несколько раз по мере образования новых пасынков. На контрольной делянке не пасынковали

Прищипка. Для ускорения созревания плодов верхушки побегов прищипнули, оставив выше плодовой кисти 2—3 листа. На контрольной делянке не прищипывали. (15—20 августа.)

Уборку урожая производили выборочно, начиная с первой нижней кисти. Убирали плоды побелевшие или розоватые. (До 7—10 сентября.)

Вывод:. Определлили массу плодов с опытной и контрольной делянок отдельно. Масса плодов с опытной-30кг с контрольной делянки -24кг

51

Дневник наблюдений

Звено № 3 8 класса МКОУ « Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области2018 года.

Условия погоды. Весна ранняя , холодная были весенние заморозки.

Состав звена 8 обучающихся, звеньевой- Анпилогов Михаил

.

Цель опыта – выяснить, как вырастет урожайность и всхожесть моркови, если провести предварительную закалку семян.

Задачи–

1. Изучить биологические особенности моркови

сорта «Нанте».

1. Научится проводить фенологические наблюдения за растениями.

2. Выяснить влияние предпосевной закалки семян на всхожесть и урожайность моркови.

.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОРКОВИ СОРТА

«Нанте»

Корнеплодные овощные культуры являются ценными и незаменимыми продуктами питания человека. Наиболее распространенными из них являются свекла и морковь.

Морковь известна овощеводам уже четыре тысячелетия. Вкус и пищевые свойства моркови всегда привлекали внимание людей. Морковь содержит большое количество витаминов таких, как В1, В2, С, РР, К, каротин, фолиевую кислоту, эфирное масло, соли кальция, йод, железо, фосфор. Морковь мы употребляем в пищу, морковный сок пьют при малокровии, заболеваниях сердечно – сосудистой системы, печени, почек. Характерный вкус и большое количество сахара делают морковь незаменимым диетическим продуктом. По содержанию бора морковь находится на первом месте среди других овощей. Морковь издавна используется в медицине как средство, улучшающее пищеварение, она обладает антисептическим, противовоспалительным действием. Норма потребления моркови на одного человека в год составляет 11 кг.

В природе существует около 20 сортов моркови, но на приусадебном участке рекомендуются только некоторые из них: «Королева осени», «Нантская – 4», «Витаминная – 6», «Московская зимняя», «Шантане королевская», « Тушон», «Финхор», «Лосиноостровская – 13», «Шантане 2461» и другие.

Сорт моркови «Нанте». - высокоурожайный, среднеспелый, хорошей лежкости, богат каротином. Устойчив к растрескиванию. Он используется для столовых и кормовых целей, для консервирования. Корнеплоды крупные, гладкие, усеченно – конической формы. Мякоть оранжевая, плотная, сладкая и ароматная. Сердцевина большая, оранжевая или светло – желтая. Сорт широко районирован в нашей стране.

МЕТОДИКА И УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА.

Площадь участка под опытом – 16 кв. м.

Число повторностей – 2.

Площадь каждой делянки – 4 кв. м

Почва на участке чернозем.

Предшественником моркови свекла кормовая.

. Экспериментальная часть

Посадку моркови сорта «Нанте» мы произвели весной 25 апреля, но подготовку семян начали задолго до посадки, в начале марта. Перед тем, как закаливать семена, мы проверили их на всхожесть, замочив их во влажной ткани и посеяв потом в ящик с землей. Всхожесть была 90 процентов. Есть несколько способов подготовки семян, но мы решили провести закаливание семян при помощи замачивания их в питательном растворе. Для этого 1 столовую ложку (без верха ) древесной золы развели в одном литре теплой воды. В этот раствор опустили полотняные мешочки с семенами моркови на одни сутки. Потом семена мы ополоснули в чистой воде и поместили в холодильник на 4 суток для закаливания. После этого семена подсушили в течение 40 минут, чтобы они приобрели сыпучесть.

Перед посевом семян моркови на опытный участок мы провели обработку почвы, предварительно удобрив ее и выровняв граблями поверхность. Рядки нарезали при помощи садового инвентаря (тяпки) на расстоянии 25 см друг от друга. Участок площадью 16 кв. м мы разделили на 4 части по 4 кв. м. На двух участках мы посеяли незакаленные семена, на двух – закаленные. Опытные участки с закаленными семенами обозначили табличками. На каждую делянку из четырех высадили по 2 грамма семян моркови сорта «», заделав их на глубину 3 см. Для того, чтобы защитить растения от морковной мухи, мы между четырьмя грядками посадили репчатый лук. Именно его боится морковная муха – вредитель моркови.

Посадили семена моркови мы 25 апреля, так как среднеспелые сорта желательно высаживать в почву в период с25 апреля по 5 мая. Перед посадкой семян почву на четырех делянках взрыхлили и сделали бороздки глубиной 3 см. Междурядья составили 25 см. Грядки полили водой и после посева моркови закрыли семена землей. Морковь всходит долго, и сорняки могут вырасти быстрее и покрыть всходы, поэтому сразу после появления всходов мы провели первую прополку междурядий. Пропалывали сорняки очень осторожно, чтобы не повредить в земле проросшие семена. На опытных грядках семена взошли через две недели – 6 апреля, а на обычных грядках с незакаленными семенами всходы появились на 5 дней позже – 11 мая.

Маленькие ростки моркови очень слабо держатся за почву, поэтому их надо осторожно прополоть между рядами, чтобы обозначить всходы и убрать сорняки, что мы и сделали. Через 7 дней, когда и на контрольных, и на опытных участках всходы укрепились и поднялись, наше звено приступило к первому прореживанию всходов, оставляя растения на расстоянии 3 см друг от друга. Полив грядок производили 3 раза за вегетацию. Когда у всходов морковки появилось по 5 листочков, мы провели второе прореживание, оставив расстояние между растениями 6 см.

После того, как растения пошли в полноценный рост, мы подкормили грядки минеральными удобрениями из расчета на 1 м кв. – 10 грамм азотных, 20 – фосфорных, 15 – калийных.

Грядки с морковью сначала поливали один - два раза в неделю небольшими дозами, а после того, как корнеплоды подросли, мы их поливали реже. В течение лета грядки с морковью мы подкормили один раз раствором из 10 л воды и 1 столовой ложки нитрофоски. Во время роста корнеплодов растения на контрольных и опытных участках различалить тем, что на опытных участках они были более крепкие и здоровые и опережали в росте растения на контрольных участках.

В течение лета наше звено проводило наблюдение за ростом и развитием растений, осуществляло прополку , полив и подкормку растений, вело дневник фенологических наблюдений.

Вывод:

В 20 сентября в сухую погоду мы приступили к уборке урожая. На контрольных грядках было собрано по 14кг моркови, а на опытных в среднем по 20 кг. Значит, что предпосевная закалка семян повлияла положительно на дружную и раннюю всхожесть семян и на урожайность моркови. С опытных грядок было собрано больше корнеплодов на 6 кг в среднем.

54

Заключение.

В современных условиях экологическая и биологическая подготовка учащихся становится важной мерой воспитания детей, а ответственное отношение к природе – одной из определенных черт личности. В процессе опытнической работы школьники имеют дело непосредственно с природой как предметом труда - выращивают растения, ухаживают за животными, а трудовыми действиями восполняют дефицит условий среды обитания.

Систематическая опытническая работа должна ориентироваться на последние достижения науки в области сельского хозяйства, на сотрудничество с учеными и решать проблемы своих базовых хозяйств. Реальные успехи коллектив школьников получает в том случае, если учащиеся не увлекаются большими объемами работ, а берут на год 1-2 темы, устанавливают связь со специалистами. Важным условием закрепления успехов учащихся является публикация результатов исследовательской деятельности и участие детей в научно – практических конференциях школьников.

Учебно-опытный участок является основным местом для занятий учащихся. Это – «зеленый класс», который создается обучающимися под руководством учителя. Тот ученик, который непосредственно работает на участке, бережет насаждения и, выполняя работу, постарается понять, почему она необходима, как она может повлиять на рост растений, почему ее нужно выполнять так, а не иначе.

 Опытническая работа является основным видом труда обучающихся на пришкольном участке. Опытническая работа активизирует познавательную и творческую деятельность обучающихся, дает возможность лучше понять основную суть жизненных процессов, способствует формированию биологических понятий, развивает навыки научно-исследовательской работы, вооружает методами биологической науки, способствует профориентации обучающихся, приучает их к культуре труда.

 Но опытническая работа только тогда принесет пользу, когда она проводится методически правильно, если строго выполняются основные требования, предъявляемые к опытам.

Таким образом, в условиях учебно-опытного участка школы успешно решаются задачи трудового, эстетического, природоохранительного воспитания, постепенно при определенной организации работы на нем, участок призван стать центром экологического просвещения детей младшего и школьного возраста.

        

Список литературы.

1. Горский В. А. Техническое творчество и с/х опытничество во внеклассной работе с учащимися.- М.: Просвещение,1989 – 207 с. (Б-ка учителя труда).

         2. Маленкова Т. Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.: ил. – (Б-ка учителя труда).

        3. Папорков М. А. Учебно-опытная работа на пришкольном участке: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1980. – 255 с. – (Б-ка учителя биологии).

        4. Трайтак Д. И. Трудовое обучение: С.-х. работы: Учеб. пособие для 5-7 кл. сред. шк.- М.: Просвещение, 1991. – 191 с., ил.

        5. Энциклопедический словарь юного земледельца/ Сост. А.Д. Джахангиров, В. П. Кузьмищев. – М.: Педагогика, 1983. – 368с.

56