Ученические группы

Ученические группы. Руководство ученическими группами и коллективом.

Подготовила студентка 21НК Морозова Анна.

2019г.

• Любое ученическое сообщество - это « официальное или формальное сообщество людей, специально организованных для решения более или менее конкретной социальной задачи, которая может быть реализована путем осуществления определенной ученической деятельности ... 
• Ученические группы представляют собой формальную общность людей, созданную для решения социальной задачи путем осуществления конкретной учебной деятельности.

Ученические и учебные группы.

• В психологии малой группы принято выделять две основные структуры отношений в коллективе: ФОРМАЛЬНУЮ (официальную) и НЕФОРМАЛЬНУЮ (неофициальную).

• Формальная структура представляет собой соотношение позиций членов группы друг относительно друга, заданное извне, не зависящее от членов данной конкретной группы. Так, например, в коллективе учителей формальной структурой будет то штатное расписание, которое существует в школе. Элементом формальной структуры в школьном классе может быть позиция старосты, какие-то другие должности, которые в конкретной школе или классе придуманы для организации обучения или для внеклассных дел.

• Неформальная структура — это стихийно возникающая в процессе жизнедеятельности группы система отношений ее членов друг к другу. Неформальная структура может быть чисто эмоциональной, т. е. отражать, кто кому в группе симпатичен, а кто кому не нравится. В основе неформальной структуры могут лежать и другие критерии (например, отношение к общему делу или какие-то другие важные для группы моменты). 

Руководство ученическим коллективом.

Эффективность развития коллектива во многом зависит от того, насколько правильно воспитатель продиагностирует ситуацию и выберет средство педагогического воздействия. Учитель должен учитывать особенности коллектива (возрастные и психологические) и возможности его самоуправления.

Управление коллективом заключает в себе два взаимосвязанных процесса:

1) сбора информации о каждом воспитаннике и о коллективе в целом;

2) организации процесса воздействия, имеющего цель совершенствовать сам коллектив и каждого отдельного ученика.

В коллективе воспитатель должен соблюдать следующие принципы:

• руководитель должен сочетать педагогическое руководство со стремлением учеников к самостоятельности. Он должен не подавлять личность, а развивать ее, сотрудничая с учениками. Педагог должен быстро среагировать и переменить тактику при отрицательном восприятии. Детей нужно готовить к самостоятельности, к тому, чтобы цели и задачи они ставили и разрешали сами;
• так как коллектив вечно изменяется, развивается, то и воспитатель не может стоять на одном месте. Он должен менять свой подход с развитием коллектива;
•   важно воспитать правильное коллективное мнение, которое будет вырабатывать необходимую линию общественного поведения;
• воспитатель организовывает коллективные отношения. Необходимо добиваться дружеского сплочения в коллективе. Мудрый воспитатель учит терпеливо относиться к недостаткам другого;

• воспитатель должен исходить из возможностей и интересов каждого ученика, а не только коллектива в целом. В противном случае задания будут выполняться формально, либо совсем не выполняться;
• руководитель должен контролировать факторы, влияющие на положение ученика в системе коллективных отношений. К факторам относятся особенности самого школьника – его эмоциональной стороны, внешности; черты характера и физические данные;