Учимся читать быстро

Учимся читать быстро

Причины замедленного чтения у детей: отвлекается и невнимательно читает, не сможет хорошо проговаривать текст и вникать в его суть. Здесь главное – полная концентрация на тексте. Его смысл должен доходить до сознания ребенка.

Старайтесь развивать у ребёнка объем оперативного поля зрения. Он должен охватывать взглядом слова, а не 2-3 буквы. Все это приходит со временем. Поэтому садиться читать с ребенком нужно, как можно чаще.

Еще одна причина замедленного чтения – это слабый артикуляционный аппарат. Чтобы у вас не было таких проблем, делайте с ребенком специальные упражнения для развития артикуляционного аппарата. Выучите несколько упражнений, работайте с ними несколько дней, затем – поменяйте.

Время проведения: 5 минут

«Окошко"

Широко открыть рот — "жарко", закрыть рот — "холодно"

"Чистим, зубки"

Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

"Месим тесто"

Улыбнуться, пошлепать языком между губами — "пя-пя-пя-пя-пя...",

покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

"Чашечка"

Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т.е. слегка приподнять кончик языка)

"Дудочка"

С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

"Заборчик"

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

"Маляр"

Губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить ("покрасить") нёбо

"Грибочек"

Улыбнуться, поцокать языком, будто едешь на лошадке, присосать широкий язык к нёбу

"Киска"

Губы в улыбке, рот открыт. Кончик языка упирается в нижние зубы, ,выгнуть язык горкой упираясь кончиком языка в нижние зубы

"Поймаем мышку"

Губы в улыбке, приоткрыть рот, произнести "а-а" и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик)

"Лошадка"

Вытянуть губы, приоткрыть рот, процокать "узким" языком (как цокают копытами лошадки)

"Пароход гудит"

Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..."

"Слоник пьёт"

Вытянув вперёд губы трубочкой, образовать "хобот слоника" "набирать водичку", слегка при этом причмокивая.

"Индюки болтают"

языком быстро двигать по верхней губе - "ба-ба-ба-ба...".

"Орешки"

Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки.

На щеках образуются твердые шарики - "орешки".

"Качели"

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.

"Часики"

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой.

"Блинчик"

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.

"Вкусное варенье"

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу.

"Шарик"

Надуть щёки, сдуть щёки.

"Гармошка"

Улыбнуться, сделать "грибочек" (т.е. присосать широкий язык к нёбу).

Не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).

"Барабанщик"

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ..."

Массаж мышц языка

1. «Поглаживание языка губами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между губами, а затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта.

2. «Пошлепывание языка губами». Просовывая язык сквозь губы вперёд, пошлепывая его губами, при этом слышится звук « пя-пя-пя», точно также убирать язык внутрь рта.

3. «Поглаживание языка зубами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между зубами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта.

4. «Покусывание языка зубами». Легко покусывать язык зубами, высовывая его вперед и убирая назад, в полость рта.

Читайте скороговорки по - разному: шепотом и медленно, громко и уверенно, следите за прочитыванием окончаний слов, они должны четко проговариваться. Сюда же входит чтение пословиц и поговорок.

Старайтесь развивать у своего чада объем оперативного поля зрения. Он должен охватывать взглядом слова, а не 2-3 буквы. Все это приходит со временем. Поэтому садиться читать с ребенком нужно, как можно чаще.

• Стоит воз овса, возле воза овца.

• Собака сидит на цепи.

• Заглянет солнце и к нам в оконце.

• На крыше у Шуры жил журавль.

• Кошка спит, а мышку видит.

• Ежик лежит под ёлкой.

• Лёжа хлеба не добудешь.

• Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.

• Мальчик чистит лошадку щеткой.

• Щенок играет с мячом.

• Са-ша-ша- Соня моет малыша.

• Ас-аш-аш — под сосной стоит шалаш.

• Шесть мышат в шалаше шуршат.

• Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

• У гусыни усов ищи-не ищи - не сыщешь.

• Щи да каша - пищи наша. Всякой вещи свое место.

• Рыбу ловит рыболов.

• Весь в реку ушел улов.

• Вкусная халва, мастеру хвала.

• Римма и Тима шли мимо тира.

Чтение согласных

Учащийся делает глубокий вдох и на выдохе читает 15 согласных одного ряда:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

КВМСПЛБШГРДБЛСТ

ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ

ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН

ФЩМЖДШХЧМКПБРВС

ПТКЗРМВДГБФКЗРЧ

Развиваем поле зрения

Начертите таблицу, в каждой клетке напишите по одной букве, пусть ребенок, про себя указывая карандашом на букву, прочитает их все, стараясь читать быстро. Ребенку нужно назвать все буквы в строчке или в столбике, по диагонали; назвать и показать букву, которая стоит справа (слева) от заданной буквы или сверху;

назвать и показать все гласные или согласные (через несколько занятий таблица меняется, затем – усложняется – вместо букв – слоги)

Таблицы Шульте.

Это случайно расположенные числа для быстрого нахождения их по порядку, применяется для развития скорости зрительно поисковых движений, расширяет поле зрения. Начертите квадрат 20-25см, разбейте на 30 ячеек, впишите беспорядочно числа от 1до 30. Искать цифры нужно беззвучным счетом про себя. Найденные цифры указывать карандашом. Перед началом упражнения ребенок должен зафиксировать взгляд в центре, чтобы видеть таблицу целиком. Горизонтальные движения глаз запрещены.

Чтение с закладкой.

Читая текст, ребенок движет закладкой не под строкой, а закрывая уже прочитанное слово- это исключает повторы и наращивает темп.

Тренируем внимание.

Ребенок читает текст, по команде «остановись», отрывает голову от книги, закрывает глаза и отдыхает, по команде «начинай» ребенок должен найти то место в книге, где он закончил читать.

Поиск заданного слова.

Говорите любое слово, которое есть в тексте, кто быстрее его найдет. Это игра сформирует способность увидеть целостный образ слова и разовьет словесную память.

Выполни по образцу за одну минуту

Даются несколько строчек фигур или букв (более 100 знаков), ребёнок должен выполнить определённое задание: зачеркнуть букву А, или букву Д обвести в кружок и т.д. (можно использовать буквы, которые ребёнок путает при чтении или плохо запомнил). Усложнённый вариант: на задание отводится 1 минута, или одновременно выполнить 2 - 3 и более операции.

Образец

Взрослый предлагает ребенку посмотреть все буквы строчки, будто он читает, и вычеркнуть их по предложенному образцу.

Образец: А Р Л В О Д К Ш В М К Р Л В А

Ф УР А О Л Ш В Д К А Ф Я А Л В В Д З Е К А А В У А В У А В

А Я И М В А В Р В Л Г Ш Т Ь Б А Ю З В Ы Ф В Я Д Е О Т В Д

А Ф А А Р В З В П Р А В О А Л Ш Т А Щ Х О А Ф Ч Ю Т А В З

Э Д Х Ъ В Ы Й Ё Е Н В Д О А Р А Д В Ж Т Ь В Э З Ш Ъ Е С Я И

Спрятанные слова

Перед детьми ряд строк, в которых среди набора букв находятся слова. Дайте ребенку задание найти спрятанные слова и подчеркнуть их.

Образец:

Пврхлебмчитлекотпвыцусвеснабюопведоммсывкмышьлорпаквитшгнекапмссчистгкаяможавуцдверьхщзориюконьэтаждтебипамашинаячытустулжшлалампаорбраттэрпаогокьмстрахгсогемлистётимнеэхрпамиэгюскомякпрачереахажзонокаывчстимпеналддорпавсмкнигаолдтисомборакждлоторпимуцснегбзефирмреулицабтирсадчяфёбдеревлимоннюборекуцф

Чтение "по вершкам и корешкам".

Для этого нам понадобится длинная закладка или непрозрачная линейка. Мы накладываем ее на строчку, прикрывая нижнюю половину букв. Ребенку надо прочитать слово или предложение "по вершкам" букв. Конечно, если будет очень трудно, можно линейку сдвинуть, показать буквы и снова закрыть.

"По корешкам" читаем так же, только прикрываем верхнюю часть букв. Это уже намного труднее, так что "по корешкам" читаем тогда, когда "по вершкам" уже хорошо получается.

Вовлекайте своего ребенка в процесс чтения.

Читая ему, остановитесь на интересном моменте и, сославшись на усталость, попросите прочитать небольшой кусочек произведения. Обязательно спросите, что он прочитал, какие слова несколько раз повторялись? Объясните непонятные слова.

Чтение за определенное время.

Выберите несложный текст, засеките время, например минуту, посчитайте прочитанные слова. Начинайте опять читать этот текст, засекая время, прочитанных слов будет уже больше. Сделайте так не больше трех раз. Это задание покажет ребенку, что он может читать быстрее.

Вносим разнообразие

Покажите ребенку текст. Разбейте его на три небольших абзаца. Попросите его быстро прочитать текст, но при этом каждый абзац нужно читать по-разному. Пусть первый абзац ребенок прочитает громко, второй – тихо, а третий – шепотом. Через некоторое время вы можете добавить еще один абзац и дать задание ребенку прочитать его про себя. После прочтения всего текста попросите, чтобы ребенок пересказал вам прочитанный материал.

Играем с ударениями

Это методика рассчитана на то, чтобы ребенок быстрее понимал текст и правильно ставил ударения. Выберете одно слово. Пусть ваше чадо по очереди ставит ударение на каждый слог. Спросите у ребенка, ударение на какой слог было наиболее комфортным для него? Если он допустил ошибку, сразу же исправьте его.

Наращиваем слова

Чтобы ваш ребенок быстрее усваивал слова, займитесь с ним наращиванием слов. Возьмите корневое слово, а потом в столбик наращивайте его. Пусть ребенок сам прописывает все слова на листке бумаги. К примеру, возьмем слово «кот». После первого «наращивания» это слово трансформируется в котика, а потом в котеночка. Таких слов можно придумать много. Чтобы у ребенка был повышенный интерес к этому упражнению, заранее подготовьте картинки. Пусть ваше чадо по картинке назовет слово, а потом будет наращивать его.

Образец:

Кот лес дом

Котик лесок домик

Котеночек перелесок домишко

Слоговое чтение

Тренировку техники чтения продолжаем на материале слогов способом «титры». Для этого листочек нужно положить сверху столбика и плавно вести вниз, как титры в кино. Скорость движения зависит от возможности ребенка, не нужно вести слишком медленно и слишком быстро.

Когда ребенок уже увидел слог и начал его читать, слог закрывается, ребенок вынужден быстрее переключить внимание на следующий слог, пока он не закрылся.

Если ребенок допустил ошибку, не акцентируйте на этом внимание, двигайтесь дальше. Но после того, как столбик прочитан вернитесь к нему и попросите прочитать еще раз.

ац ющ аж ых ях ай уц ош ыц ож ящ ач

ом ад ан ов эг ым ощ еп ап ув ам ип

ес юп эв ёщ яв ёт ез аб ёв от эс эм

ёл ющ ыф эт уг ыр юх ур ий ёг ац уб

ик ов ёх юм ащ од ом уй яс юв ёж од

ют ат ав от ыг ям он ёк яг яр ыс ят

Воюем с согласными

Часто бывает такое, что у ребенка замедляется скорость чтения, когда он видит в слове две - три согласные буквы подряд. Чтобы ребёнку было легче справляться с такими трудными словами, ежедневно прорабатывайте их с ним. Напишите на листке бумаге около двадцати-тридцати слов. Пусть он читает каждое слово по два-три раза. Не забывайте обновлять слова.

Чётко и быстро читай слоги:

фра — вра — фра абря — опре — идри

вли — фли — вли опру — абро — упры

фто — вто — фто абре — опри — убра

стру — здру — стру стла — здла — стла

вздре — ветре — вздре

ы ны — ины — гины — ргины — оргины — еоргины — георгины;

а за — оза — коза — екоза — рекоза — трекоза — стрекоза;

у чу — ечу — речу — тречу — стречу — втречу — австречу — навстречу;

и ли — ули — нули — хнули — охнули — дохнули — здохнули — вздохнули;

а ма — рма — орма — форма — тформа — атформа — латформа — платформа;

а ла — ила — жила — ужила — ружила — кружила — окружила — покружила;

о- но — льно — ельно — тельно — ительно — мительно — емительно — ремительно — тремительно — стремительно;

и- ки — ики — ники — дники — одники — водники — оводники — роводники — проводники;

я- ея — лея — алея —аллея - гался — агался — лагался — слагался — полагался — сполагался — асполагался — располагался;

Таблица гласных по чтению

На этапе обучения предлагаются таблицы, которые способствуют развитию навыков беглого чтения. В зависимости от задания, гласные могут читаться с различной силой голоса, с различным акцентированием, с различным темпом. Таким образом, от группы к группе структура слогов усложняется

Выделяем самое главное

Чтобы чтение было не только быстрым, но и плодотворным, попросите своего ребенка максимально быстро прочитать предложенный текст, а потом задайте ему несколько вопросов по прочитанному материалу. Ребенок должен выделить для себя в тексте основные вещи и уверенно отвечать на все ваши вопросы. Если вы не достигли желаемого результата, повторите все еще один раз.

Многократное чтение

Школьнику предлагается начать чтение и продолжать его в течение одной минуты. После этого ученик отмечает, до какого места он дочитал. Затем следует повторное чтение этого же отрывка текста. После этого ученик снова замечает, до какого слова он дочитал, и сравнивает с результатами первого прочтения. Естественно, что во второй раз он прочитал на несколько слов больше /кто-то на 2 слова, кто-то на 5, а кто-то на 15/. Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у ребенка, ему хочется читать еще раз. Однако более трех раз не следует этого делать! Избегайте утомления. Закрепите ситуацию успеха. Похвалите ребенка.

Вы должны дать понять ребёнку, что чтение необходимо для жизни. Оставляйте ему записки с мелкими поручениями. Например, такими, как «убери в комнате», «вынеси мусор», «сделай уроки», «подготовь школьную форму», «помоги папе» и т.д. Также вы можете подписывать своему ребенку красочные открытки с приятными словами или предостережениями. Например, «чаще улыбайся», «переходи дорогу только на зеленый свет», «будь внимателен в школе», «я тебя люблю» и т.д.

Ежедневные занятия! Систематичность занятий играет очень большую роль. Не забывайте и о позитивном настрое! Хвалите своего ребенка, если вы видите улучшения. Подбадривайте, если что-то идет не так. Обязательно поощряйте своего ребёнка. После успешно выполненных упражнений порадуйте каким-нибудь мелким подарком или сладостями.