Ударные и безударные гласные звуки.

Дата:12.04.22 Урок 136 Класс:

Русский язык

Учитель: Чевгаева Ирина Александровна

Тема: Ударные и безударные гласные звуки.

Цели:

• формировать умения находить безударные гласные звуки и подбирать к ним проверочные слова; - развивать устной и письменной речи учащихся;

• развитие внимания, монологической и диалогической речи учащихся, фонематического слуха.

Предметные:

организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения; развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор; развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.

Метапредметные:

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; учителем.

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные:

освоение способов работы с учебной книгой; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

освоение и активное использование речевых средств для решения задач; готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Оборудование: Канакина В.П.учебник «Русский язык», тетради; карточки с заданиями; веера с буквами; интерактивная доска, презентация по теме.

Ход урока:

I. Мотивация учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок — русского языка. А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Все на месте, все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

- Поделитесь своими улыбками. И в хорошем настроении начнем урок.

П. Чистописание.

А,О,И,Е,Я аоиея

Ш.Словарная работа.

Воробей, собака, класс, лисица, карандаш. Определить ударный слог.

IV.Целеполагание. Постановка темы и цели урока.

Работа в парах.

Работа по карточкам. Ч..сло, кр..я, ст..лы, м..ря, г..ра, с..ды.

Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

V.Работа по теме урока.

1.Формулировка правила.

Чтобы правильно написать безударный гласный, нужно подобрать проверочное слово так, чтобы этот гласный оказался под ударением.

Проверочное слово-это слово, в котором проверяемый гласный находится под ударением.

Проверяемое слово-это слово, в котором безударный гласный надо проверить.

Если буква гласная вызвала сомненье, ты её немедленно поставь под ударенье.

2.Работа по учебнику, стр.бб, упр.б. Письменно.

Физкультминутка

3.Работа над предложениями.

Живёт в лесу лиса. Летит за мёдом пчела. Сестра несёт ведро воды.

Письмо под диктовку.

4.Работа в парах. Подчеркнуть проверочные слова.

Сова, совята, совы.

Крик, кричит, крикливый.

Лесник, лесной, лес.

Больной, болезнь, боль.

Моряк, море, морской.

Лиса, лисята, лисы.

VI. Отработка умения проверять безударный звук в слове. .Работа с веерами.

Гроза, хлеба, грачи, доска, стрела, дворы, скала, весна, зима, пятно.

2.Алгоритм проверки безударных гласных.

Ш.Итог урока. Рефлексия.

Над какой орфограммой работали сегодня на уроке?

— Закончите предложения:

1. Гласная, на которую падает ударение в слове, называется (ударной).

2. Гласная, на которую не падает ударение в слове, называется (безударной).

З. В проверочном слове гласная (всегда ударная).

4. В проверяемом слове гласная (всегда безударная). Как проверить безударную гласную в корне слова?

я понял(ла)

я научился(лась)...

мне было трудно...

мне понравилось...

Молодцы! Всем спасибо.