Удивительные превращения

"УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА ЗЕЛЕНОДОЛЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН"

Образовательная деятельность детей в подготовительной группе № 4 на тему: «Удивительные превращения»

в рамках проведения педагогического совета на базе МБДОУ № 2 «Рябинушка» ЗМР РТ.

Воспитатель:

Антонова Т.В.

I кв. категории

МБДОУ №2 «Рябинушка»

ЗМР РТ

2017г.

Цель:

формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей о предметном мире. Познакомить с различными видами ниток и их свойствами, закреплять знания о том, что нитки бывают растительного и животного происхождения.

Задачи:

1.Расширять представления детей о предметах, событиях и явлениях мира (происхождение льняной пряжи), выходящих за пределы непосредственного восприятия;
2.Упорядочивать и систематизировать накопленные сведения о мире за счет классификации видов пряжи;
3.Формировать поисковые и аналитические умения при решении проблемных задач многофункционального использования материала.
В соответствии с задачами образовательная деятельность реализуется через организацию познавательно-исследовательской, коммуникативной, двигательной и продуктивной деятельности.

Оборудование и материалы:

Клубочки различной пряжи, рукавички, на которых приклеены разные нитки. Вязаные вещи – шарфики, шапочки, носки, салфетки. Мультимедийные презентации «Шерсть», «Лен», «Хлопок». Кукла в русском народном костюме. 

Целевые ориентиры: Формировать умение:

• активно использовать речь в общении со сверстниками (объясняет правила, распределяет роли, задает вопросы), охотно вступать в речевое общение с взрослыми

• придерживается в процессе образовательной деятельности намеченного замысла, оставляя место для импровизации, выполнять игровые действия в вербальном плане

• уметь работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и  выполнять его инструкции, понимать смысл предъявляемых требований во взаимодействии с взрослыми в ходе образовательной деятельности и выполнять требования педагога.

• употребляет в речи синонимы, антонимы, сложноподчиненные предложения разных видов, с использованием языковых средств для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т.д.)

• использовать свободно выразительную речь для передачи эмоционального отношения.

• уметь видеть эстетическую красоту объектов окружающей среды: изделий из разных видов нитей

• пытаться отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

• уметь создавать коллективные работы, действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будут выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.

Материалы для продуктивной деятельности – нитки, ножницы, клей, салфетки, заготовки с изображением животных и растений (шаблоны).
Предварительная работа:
Беседы о происхождении различных тканей, рассматривание альбома «Профессии», просмотр презентаций «Шерсть», «Хлопок», Лён.

Психогимнастика в кругу:
- Придумано кем-то просто и мудро – 
При встрече здороваться – доброе утро!
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера!

Ход образовательной деятельности
Воспитатель:
- Дети, я сегодня шла в детский сад и встретила свою хорошую знакомую – девочку-рукодельницу. А зовут её Алёнушка. Я позвала ее к нам в гости, чтобы вы тоже с ней познакомились.
Вносится кукла девочка рукодельница в русском народном костюме.
- Как вы думаете, почему ее зовут рукодельница?
Ответы детей:
Да, рукодельница никогда не сидит без дела – то печет вкусные пирожки, то шьет нарядные платья, летом ухаживает за цветами, а осенью собирает лечебные травы.
Воспитатель:
- А зимой Алёнушка любит делать поделки из пряжи и вязать. Посмотрите, сколько вещей она связала!

А ваши бабушки любят вязать?
Ответы детей:
Моя бабушка связала мне носочки, а моя – кофточку, а у меня вяжет мама, и она связала мне шапку и шарф и другие ответы.
Воспитатель:
-Вот видите, оказывается и наши мамы, и наши бабушки тоже любят вязать. А я хочу открыть вам тайну: несмотря на то, что Алёнушка любит работать  с нитками, пряжей, она не знает, из чего и как они получаются. Давайте ей расскажем, что мы с вами знаем о нитках? Посмотрите, сколько у нее разных клубочков в корзинке.
Корзинка пустая. 
- Алёнушка, а почему  корзинка пустая?
Она говорит, что это кот Мурзик-озорник, играл с клубочками и все их раскатал.
Дети предлагают помочь собрать клубочки.
-Чтобы вам было легче искать, я вам дам по рукавичке, какая ниточка на рукавичке, такой клубочек и несите.

(Дети определяют по качеству нитки нужные клубочки и собирают в корзину.)

Воспитатель:
- Вот мы и собрали все клубочки. Давайте теперь сядем поближе, рассмотрим их хорошенько и расскажем Алёнушке, что же мы знаем о нитках.
- Какой это клубочек? (показываю клубочек шерсти)
Ответы детей:
Это шерсть, шерстяные нитки.
Воспитатель:
- А что мы знаем о шерсти?
Ответы детей:
Для получения шерсти разводят овечек. Затем их стригут, после стрижки шерсть сортируют, разрыхляют, промывают, сушат и отправляют на фабрику, где делают пряжу.
Воспитатель:
- А каких еще животных разводят для получения шерсти?
Ответы детей:
Для получения шерсти разводят ангорских кроликов. Их шерсть тонкая, легкая, пушистая, шелковистая, мягкая и очень теплая.
Также дети могут назвать верблюдов. Шерсть верблюда мягкая и теплая, из нее делают пряжу, одеяла, пледы, ковры.
Также дети могут назвать ангорских коз, их шерсть называется мохер, она мягкая, нежная, пушистая; ламу – южноамериканское животное, близкий родственник верблюда; кашемирскую козу – ее шерсть называется кашемиром, она очень теплая и мягкая.
Свободное общение детей сопровождается демонстрацией и рассматриванием  соответствующих клубочков пряжи.
Воспитатель:
- А какие вещи получаются из шерсти?
Ответы детей:
Из шерсти делают теплые вещи, их носят зимой, чтобы не замерзнуть.
Воспитатель:
- А что вы можете рассказать вот про этот клубочек? (показываю клубочек с хлопком)
Ответы детей:
Это хлопок. Хлопок – растение, которое специально выращивают. Сначала он цветет белыми цветами, затем превращается в коробочки.  Когда хлопок созревает, его собирают, взвешивают, складывают в кипы, и отправляют на фабрику для получения ниток.
Воспитатель:
- Какие вещи делают из хлопка?
Ответы детей:
Из хлопка делают летние вещи, потому что в нем не жарко;
а моя бабушка, мама вяжет из хлопка салфетки, кружева.
Воспитатель:
- Дети,  у меня тоже была рукавичка, и я нашла вот такой клубочек. Кто-нибудь знает, что это за нитки? (показываю клубочек с льняной ниткой)
Это лен. Лен –  однолетнее растение, дающее  волокно того же названия. Для получения волокон выращивают специальный сорт льна – лен-долгунец. Это растение высотой до 1 метра, сами волокна расположены в коре стебля. Когда лен созревает, его собирают и получают льняную солому. Ее вымачивают, сушат, мнут. После этого льняное волокно готово для изготовления нити. Вещи, полученные изо льна, очень хорошо носить летом, т. к. в них совсем не жарко.
- Посмотрите, какой у Алёнушки сундук и  сколько там разных вещей, а мы поможем ей их разобрать – отдельно вещи из хлопка и льна, отдельно вещи из шерсти.
Дети раскладывают из сундука вещи, связанные из ниток животного происхождения, и связанные из ниток растительного происхождения, по двум коробкам. Свободное речевое общение – дети проговаривают название пряжи.
Воспитатель:
- Мы с вами проделали большую работу, сейчас нужно отдохнуть.
Физкультминутка ()
Воспитатель:
- Чтобы Алёнушка рукодельница ничего не забыла, мы можем сделать ей на память панно из разной пряжи.

Продуктивная деятельность:(дети мелко нарезают нитки и  из полученного материала  делают аппликацию на соответствующих заготовках-контурах животных и растений. Затем из заготовок по мере окончания работы поочередно выкладывают  коллективное панно, вешают на стену). 

- Молодцы, хорошо потрудились,  теперь Алёнушка рукодельница никогда не забудет, из чего и как получается разнообразная пряжа.

Дети прощаются с Алёнушкой,  кукла выносится из группы.