Умения для успешного обучения. Первое родительское собрание в 3 классе.

3 класс

2023- 2024уч.год

Наша задача – приучить ребенка

трудиться правильно,

не нанося вред здоровью,

т. к. учеба – это главный труд школьника.

- Сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей;

- Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ !

ЛЮБИТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА!!!

ВАШ РЕБЁНОК ЕДИНСТВЕННЫЙ, НЕПОВТОРИМЫЙ И САМОЕ ГЛАВНОЕ ЛЮБИМЫЙ ВАМИ!!!

Любите своего ребенка!

Любите любым: неталантливым, неудачным.

Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник,

который пока с Вами!

1) Организуйте распорядок дня:

• стабильный режим дня;
• полноценный сон;
• прогулки на воздухе.

2) Формируйте у ребенка умения общаться

• Обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать

в контакт с новым взрослым, с другими детьми,

умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.

3)Уделите особое внимание развитию произвольности

• Учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями,

поступками.

• Он должен уметь подчиняться правилам поведения,
• выполнять действия по образцу ..

Наиболее сложные темы

ь на конце имён существительных после шипящих

правописание безударной гласной

правописание родовых окончаний имён прилагательных

русский

язык

правописание парной согласной

изменение имён существительных по падежам

правописание непроизносимой согласной

Наиболее сложные темы

внетабличное умножение

и деление

табличное умножение и деление

примеры

на порядок действий

математика

составные задачи

действия

с именованными

числами

решение уравнений

Навыки чтения

• темп
• правильность
• выразительность
• понимание прочитанного

Начало года

50- 55слов

за 1 минуту

Конец года

75- 80слов

за 1 минуту

Дислексия —  специфическая неспособность к обучению, имеющая нейрологическое происхождение . Нарушение чтения и письма.

Дисграфи́я  — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций.

Дискалькулия  — неспособность к изучению арифметики. Часто является самостоятельным недугом, а не побочным следствием других нейрологических и психических проблем.

Вполне очевидно, что нежелание заниматься – проблема непростая. Нельзя решить её усилением или ослаблением давления на детей. Если давление усиливается, увеличивается и сопротивление. А невнимание к занятиям школьников рождает в нём чувство неуверенности в себе, желание забросить уроки.

Прежде чем упрекать сына или дочку в нерадивости, посмотрите, всё ли вы сделали, чтобы создать им необходимые условия для занятий. Причём речь идёт не об отдельном кабинете, а о хорошем эмоциональном фоне, вашего умения общаться с ребёнком, быть ему другом, оказывать необходимую поддержку.

Если вы накричали на ребёнка (пусть даже заслуженно) - интеллектуальных подвигов не ждите. Расстроенный, встревоженный ученик порой не способен разобраться в самом простом материале .

Родители должны дать понять ребёнку, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несёт ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребёнку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.

Правила

Правило первое: не бей лежачего .

“ Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

Правило второе: не более одного недостатка в минутку .

Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам.

Правило третье: за двумя зайцами погонишься...

Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

• Правило первое: не бей лежачего . “ Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков. Правило второе: не более одного недостатка в минутку . Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

Правила

Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать – исполнение

Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым.

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами

Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

Правило шестое: не скупитесь на похвалу

Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

Правила

Правило седьмое: техника оценочной безопасности

Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели

Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.

Родители помогают ребенку

Ребёнок предоставлен сам себе

1. Ребенок чувствует, что близкий человек понимает его проблемы. Когда он вырастет, то, скорее всего, тоже будет заботливым, понимающим и помогающим человеком.

1. Ребенок учится самостоятельно принимать решения и несет ответственность за результаты своей учебы. Став взрослым, скорее всего, станет требовательным родителем.

2. Получает опыт перекладывания ответственности на другого. Формируется ожидание помощи и готовности ее принять.

2. Развивается недоверие к другим. Надеяться можно только на самого себя. Увеличивается дистанция между детьми и родителями

3. Возможно появление неуверенности в своих силах, чувство зависимости от взрослых и собственной неполноценности

3.Учится самостоятельно планировать свое время и усилия. Если все будет получаться, то разовьется уверенность в жизни, если будут неудачи, то чувство неполноценности

:

Вывод:

Разумно предоставить ребенку

самостоятельность, оставляя

за собой руководство и помощь

в необходимых пределах .

Решение:

Для младшего школьника при выполнении

домашних заданий очень важно иметь удобное, красивое

рабочее место, красивые ручки, тетради и др.

Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь в самостоятельной работе ребенка.

Возможность поговорить с мамой по поводу трудного задания – очень важный момент. Обратная связь всегда должна быть положительной, нужно использовать для этого навык «активного переформулирования».

Старайтесь, чтобы ребенку было все понятно, что ему надо сделать и как. Найдите, за что его можно похвалить, так как для нормального развития ребенок нуждается в психологической поддержке.

Для этого нужно:

• опираться на сильные стороны ребенка;
• помогать ребенку разбивать большие задания на

мелкие части, с которыми он может справиться;

• создавать ситуации гарантированного успеха;
• проявлять веру в ребенка;
• поддерживать словами, высказываниями,

прикосновением,

совместными действиями, выражением лица

Вывод:

Чем понятнее задание,

тем больше будет желание

его выполнить

Ребенок просит родителей отпустить его к другу (подруге) поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом.

Можно ли верить обещаниям ребенка?

Как поступить в этой ситуации?

Решение: Родителям не стоит верить обещаниям ребенка,так как дети могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное ребенком обещание будет не выполнено. Поэтому в таких ситуациях следует придерживаться принципа «сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов.

Если ребенок избалован, рассчитывать на его благонадежность не приходится.

ВЫВОД:

Сначала дело – потом развлечения.

Повседневная одежда (деловой стиль):

Девочки:

• Сарафан, юбка, жилет, пиджак, классические брюки - черного, темно-серого цвета.
• Водолазка и (или) блуза – однотонных цветов.

Мальчики:

• Костюм (брюки, жилет, пиджак) черного или темно-серого цвета.
• Сорочки однотонных цветов, галстук в тон сорочке.

Обязательно иметь вторую (сменную) обувь в пакете.

Парадная одежда :

• Для мальчиков парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой сорочкой и, при необходимости, праздничным аксессуаром.
• Для девочек парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой блузкой и, при необходимости, праздничным аксессуаром.

СПОРТИВНАЯ ФОРМА

• спортивный костюм (шорты, футболка для занятий в зале)
• спортивный костюм (куртка, брюки для занятий на улице, шапочка вязаная, варежки, носки)
• спортивная обувь (нескользкая подошва)

Выборы

учитель

школа

РОДИТЕЛЬСКИЙ

КОМИТЕТ

ребёнок

семья

Разное

Инструктаж

МКОУ «ЦО № 4»

СПАСИБО