Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Ковыршина Елена Николаевна

ОУ

Класс

УМК

Предмет

Тема

Тип

Цель урока

Задачи

ГБОУ школа № 7

Класс

УМК

Предмет

Тема

Тип

Цель урока

Задачи

1Вдкласс

«Школа России»

Математика

Тема урока :Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность     

Цель урока :

Способствовать закреплению умений называть компоненты и результат вычитания ; развивать вычислительные навыки.

Задачи: отрабатывать умения применять новые термины при составлении и чтении математических равенств на вычитание; закреплять умение решать простые задачи; .закрепить навыки счета в пределах 10 ;способствовать развитию мышления, памяти, внимания, универсальных мыслительных операций (анализ и синтез), речи обучающихся.

математических выражений на вычитание; закреплять умение решать простые задачи; закрепить навыки счета в пределах 10.

развивающие: способствовать развитию мышления, памяти, внимания; развивать речь учащихся, умственную деятельность (делать выводы, строить план своего ответа).

воспитывающие: воспитывать умение общаться со сверстниками при парной, коллективной работе, чувство взаимопомощи; воспитывать любознательность.

Планируемые результаты

Предметные:

-владеть терминологией компонентов вычитания, решать задачи на нахождение числа и сравнение чисел.

составлении и чтении математических равенств; повторят способы решения задач изученных видов.

Метапредметные:

Метапредметные:

- выполнять логичекие операции: сравнение, выявлять закономерности, находить способ решения учебной задачи.

Личностные:

- формировать учебно-познавательного интереса к учебному материалу.

-проявлять осознание собственной успешности при изучении темы.

Ресурсы урока:

Информационный материал: учебник М.И. Моро «Математика» 1 кл ,2 часть.

Демонстрационный материал: карточки с терминами « уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Раздаточный материал: карточки с заданиями

Интерактивный материал: мультимедийный комплекс (проектор + компьютер), электронная презентация .

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

…

Мотивация к деятельности

Рассказывает о Стекляшкин : (слайд 1)

« Один самый главный учёный подарил Стекляшкину секретную грамоту , если он разгадает все задания в ней, то ему откроется качество характера , которыми обладают все учёные. А Стекляшкин мечтает быть учёным и для него разгадать грамоту является очень важным делом. Человечек начал разгадывать , но наткнулся на задания в грамоте , которые никак не может выполнить. Ему не хватает знаний .Ведь мы поможем ему , ребята ? А заодно и узнаем то качество, которое нужно для всех учёных.

Слушают сообщения учителя, высказывают желание помочь Стекляшкину.

Актуализация знаний.

Зачитывает текст и просит ответить на вопрос: «Почему друзья не поняли друг друга?»

Актуализация необходимых знаний

Организует работу на закрепление состава числа 6 и 7.Просит добавить самостоятельно добавить число, которое будет первым слагаемым..( слайд 2,3)

Организовывает запись состава числа 7 самостоятельно.

На слайде вышли первые буквы отгадки. (слайд 4)

Организует работу на выполнение второго задания. Зачитывает задачи , организует фронтальную проверку 1 задачи. Просит прочитать решение задачи разными способами.

Глупый маленький мышонок

В сыре дырочки считал:

Четыре сверху , ну а снизу знает точно дырок в сыре на 3 больше,

Сколько дырочек внизу?

Кто считает за него?

Задача №2

Во дворе четыре уточки травку весело щипали, ну а свинок на 3 меньше, спинки солнцу подставляли. Посчитай скорей дружок ,сколько свинок загорало?

Организовывает прочтение решение задачи разными способами, обращает внимание , что данное неравенство отмечено на слайде красным цветом. Стекляшкин не знает ни одного компонента вычитания.

Организовывает запись в тетради решения и ответа задачи.

Организовывает помощь при чтении компонентов , прикрепляя к доске наглядный материал .

Предлагает назвать тему и цель урока.

Открывает следующие буквы расшифровки слова.

• Предлагает сформулировать тему и цель урока,

Физ. минутка для глаз.

Добавляют второе слагаемое , необходимое для суммы заданного числа. Составляют равенства на состав заданного числа.

Записывают в тетрадь число и равенства на состав числа 7.

Слушают, соотносят решение с условием задачи .Отвечают, указывая на верное решение. Прочитывают решение с помощью математической терминологии.

Слушают, соотносят решение с условием задачи .Отвечают, указывая на верное решение.

Прочитывают решение с помощью математической терминологии.

Записывают решение и ответ второй задачи .

Формулируют тему и цель урока.

Организация познавательной деятельности

Способствует закреплению навыков чтения равенств на вычитание( фронтальная работа).Читает равенства .

7-3=

7-4=

7-5=

7-6=

Организовывает решение задачи на карточках.

Задача :

На лугу паслось 3 коровы и 5 коз. На сколько коз больше , чем коров ? ( фронтальная работа)

Слайд Расшифровка 10

Вызванный ученик записывает равенства, ещё раз проговаривает компоненты вычитания, записывает разность.

Обводят числа в задаче, красным карандашом обводят слова в вопросе «на сколько». Вспоминают правило на выбор арифметического действия в задаче с подобным вопросом.

Обучающиеся записывают, за учеником , работающим у доски.

Рефлексия деятельности

Организовывает выполнение второго задания на карточке самостоятельно.

Задание 2

Составь равенство , найди разность чисел :Уменьшаемое 8 , вычитаемое 3

Уменьшаемое 9 , вычитаемое 5

Уменьшаемое 10 , вычитаемое 4.

Проверяет, помогает в ходе выполнения.

Организовывает проверку со слайда 12

Организовывает расшифровку слова, помогает в составление слова-качества учёного.

Словесное оценивание.

Выполнение самостоятельного задания .

Проверяют , исправляют ошибки.

Составляют слово.