Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. (1-2 мин)

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

2.Актуализация знаний. (7-10мин)

Сегодня наш урок начнем со смотра знаний.

Игра «верно – неверно»

- Я буду читать утверждения. Если утверждение верное, то ставите +, если неверное – то ставим -.

1. Если из 8 вычесть 3, то получится 5.

2. Сумма чисел 4 и 3 равна 1.

3. Если к 3 прибавить столько же, то получится 8.

4.Если 1 увеличить на 6, то получится 7. (+)

5. Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2. Сумма 4.

6. Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое.

7. Если к 3 прибавить 2 и еще раз 2, то получится 8.

Задачи:

1) Красиво вышила Татьяна, две лилии и два тюльпана, три яблока и груши. Какие чудные цветы! А сколько их – скажи –ка ты.

-Каким действием будем решать задачу?

2) На кустике перед забором, шесть ярко – красных помидоров. Но вдруг четыре оторвались. А сколько на кусте осталось?

- Каким действием будем решать? ( вычитанием)

Учащиеся на листочках записывают свои ответы.

1.+

2.-

3.-

4.+

5.-

6.+

7.-

1) 2+2=4

-сложением

2) 6-4=2

Учащиеся затрудняются с ответом.

3.(2-4мин)

- На какие две группы можно разделить примеры, записанные на доске?

- Прочитайте пример вместе с ответом, называя числа терминами «слагаемое» и «сумма».

- Можно ли прочитать пример на вычитание, используя эти термины?

- Сегодня мы узнаем, как называются числа при вычитании.

-Примеры на сложение и вычитание.

Учащиеся читают примеры с доски.

Класс хором отвечает:

-Нет!!!

4. Открытие нового знания. (10-15ми)

- На доске рисунок, на котором нарисовано дерево. На нем 3 яблока, а упало 2. Всего на рисунке 5 яблок.

- Сколько яблок было на дереве сначала ? (5)

- Сколько яблок оторвалось? (2.)

- Какой знак поставим в выражении? (минус)

- Сколько яблок осталось? (3)

- Прочитайте первое равенство, которое получилось, используя термин «УМЕНЬШИТЬ НА…».

- Какое число мы уменьшали? (5.)

- Оно называется уменьшаемым.

- Какое число мы вычитали? (2.)

- Оно называется вычитаемым.

- Результат вычитания называется разностью.

- Прочитайте равенство, используя термины «уменьшаемое, вычитаемое, разность».

-Откройте учебник на стр.29Нам с вами смотря на рисунок нужно составить задачу.( На ветке сидели 5 птичек. Улетели 2 птички. Сколько птичек осталось?)

- Рассмотрите схему под рисунком. Какой геометрической фигурой изобразили каждую птичку?

- Почему 2 круга зачеркнули?

-.Как называются числа 5,2,3?

- Как называется выражение 5-2?

- Прочитайте предложение под схемой.

-5

-2

-минус

-3

-5 уменьшили на 2, получилось 3

-5

-2

Учащиеся читают равенство.

Учащиеся вместе с учителем сотавляют задачу.

-кругом

-потому что птички улетели

-уменьшаемым, вычитаемым, равенством

-равенство

-разность чисел 5 и 2 равна 3.

5.Физкультминутка. (1-2мин)

Встанем, дети,(Встали.)

Скажем тихо:

Раз, два, три, четыре, пять. —(Шагаем.)

Приподнялись,(Поднялись на носочках.)

Чуть присели(Приседаем.)

И соседа не задели,(Садимся.)

А теперь придется встать,(Встали, потянулись.)

Тихо сесть,(Ровненько сели.)

Писать начать.(Приготовились писать.)

Выполняют элементарные физические упражнения

6.Первичное закрепление.(10-12мин)

-Открываем тетради и записываем число, классную работу и тему урока.

Работа по учебнику.

«1 (с.29)

- Прочитайте задание.

-Кто-нибудь у нас сейчас выйдет к доске и мы решим задачу вместе с вами, а остальные записывают у себя в тетрадях.

№2 (с.29)

- А теперь попробуйте самостоятельно в тетрадях решить 2 задачу.

-Назовите решение задачи.

- Как называются числа 6,4,2?

№4 (с.29)

-Давайте посмотрим на задание №4 и выполним его у доски.

3 учащихся выходят к доске и решают примеры.

- Какой пример нужно записать в 1 столбик? (6+1-5)

- Какой пример нужно записать во 2 столбик? (6-0+4)

- В 3 столбик? (5+5-4)

Учащиеся выполняют задание учителя в тетрадях.

Учащиеся читают самостоятельно задание.

Один учащиеся выходит к доске и вместе с учителем решает задачу.(9-4=5)

Учащиеся самостоятельно решают задачу №2.

- 6-4=2

- 6 это вычитаемое, 4 то уменьшаемое, а 2 это разность.

1 учащиеся. 2 учащиеся.

3+4-2=5 9-3+1=7

4+3-3=4 8-2+2=8

5+2-4=3 7-1+3=9

6+1-5=2 6-0+4=10

3 учащиеся.

8+2-1=9

7+3-2=8

6+4-3=7

5+5-4=6

7. Итог урока. Рефлексия (2-3мин)

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Какое задание было самым интересным? А самым трудным?

- Все ли вам было понятно?

- Молодцы, было приятно с вами поработать.

Д.З раб.тетрадь с. 16 № 4.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Записываем дом.задание.