- формирование у младших школьников научного представления о системе и структуре родного языка;
- развитие логического и абстрактного мышления, представления о родном (русском) языке как части окружающего мира;
- формирование умений находить, вычленять и характеризовать языковые единицы изучаемого уровня;
- формирование умений правильно отбирать и использовать языковые средства исходя из условий речевой ситуации.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне и обеспечивает реализацию основных положений концепции лингвистического образования младших школьников. В содержание программы включён материал, превышающий уровень обязательных требований, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению, расширить кругозор учащихся, познакомить их с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка. Учитывая уровень образовательной подготовки обучающихся, в раздел обязательных для усвоения включены темы: «Деление частей речи на самостоятельные и служебные», «Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы», «Существительные собственные и нарицательные», «Словообразование имён существительных», «Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имён прилагательных», «Склонение личных местоимений».
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.
Рабочая программа по русскому языку рассчитана на 170 часов (102 часа - работа с учителем,68часов – самостоятельная работа), в том числе на проведение:
контрольное списывание – 1ч.
словарный диктант – 4 ч.
тестирование - 1ч.
контрольная работа – 4 ч.
1.Виноградова Н.Ф. Сборник программ к комплекту "Начальная школа XXI века". – 4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 176с.)
2. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. «Пишем грамотно» - рабочая тетрадь-М.: Вентана - Граф, 2015
3. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова.
Русский язык.учебник для 3 класса-М.: Вентана - Граф, 2012.
Программа предусматривает проведение (комбинированных, контрольных, коррекционных) уроков с использованием индивидуальной работы. В основе уроков лежит системно-деятельностный подход. Основной формой общения учителя и обучающегося, является учебный диалог.
| № п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Работа с учителем | Самостоятельная работа | Дата |
| по плану | факт. |
| 1
| Развитие речи | Повторение. Пишем письма. |
| 1 |
|
|
| 2 | Как устроен наш язык | Повторяем фонетику и словообразование | 1 |
|
|
|
| 3 | Правописание | Вспоминаем изученные орфограммы |
| 1 |
|
|
| 4 | Правописание | Вспоминаем изученные орфограммы | 1 |
|
|
|
| 5 |
| Вспоминаем изученные орфограммы | 1 |
|
|
|
| 6 | Развитие речи | Повторение. Пишем письма | 1 |
|
|
|
| 7 | Как устроен наш язык | Повторяем признаки имени существительного |
| 1 |
|
|
| 8 | Правописание | Повторяем правописание окончаний имен существительных l-гo склонения |
| 1 |
|
|
| 9 | Правописание | Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения | 1 |
|
|
|
| 10 | Правописание | Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения | 1 |
|
|
|
| 11 | Развитие речи | Пишем письма |
| 1 |
|
|
| 12 | Развитие речи | Пишем письма Педагогическая диагностика | 1 |
|
|
|
| 13 | Как устроен наш язык | Морфологический разбор имени существительного |
| 1 |
|
|
| 14 | Правописание | Текущий диктант на тему: «Повторение изученных орфограмм» | 1 |
|
|
|
| 15 |
| Коррекция знаний по теме: «Повторение изученных орфограмм» |
| 1 |
|
|
| 16 | Как устроен наш язык | Морфологический разбор имени существительного | 1 |
|
|
|
| 17 | Правописание | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | 1 |
|
|
|
| 18 | Правописание | Входной административный контрольный диктант | 1 |
|
|
|
| 19 | Развитие речи | Коррекция знаний. Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение |
| 1 |
|
|
| 20 | Как устроен наш язык | Повторяем признаки имени прилагательного | 1 |
|
|
|
| 21 | Правописание | Окончания имён прилагательных. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных |
| 1 |
|
|
| 22 | Как устроен наш язык | Морфологический разбор имени прилагательного. Тест на тему:«Фонетика, словообразование, грамматические признаки изучаемых частей речи» | 1 |
|
|
|
| 23 | Развитие речи | Типы текста. |
| 1 |
|
|
| 24 | Правописание | Буквы о - ё после шипящих и ц. | 1 |
|
|
|
| 25 | Правописание | Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих» |
| 1 |
|
|
| 26 | Как устроен наш язык | Повторяем местоимение | 1 |
|
|
|
| 27 | Правописание | Орфограммы приставок | 1 |
|
|
|
| 28 | Правописание | Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак | 1 | 1 |
|
|
| 29 | Развитие речи | Обучающее (подробное) изложение |
| 1 |
|
|
| 30 | Как устроен наш язык | Разбор по членам предложения | 1 |
|
|
|
| 31 | Как устроен наш язык | Синтаксический разбор предложения | 1 |
|
|
|
| 32 | Правописание | Знаки препинания при однородных членах предложения |
| 1 |
|
|
| 33 |
| Знаки препинания при однородных членах предложения Контрольный словарный диктант №1 |
| 1 |
|
|
| 34 | Как устроен наш язык | Синтаксический разбор предложения | 1 |
|
|
|
| 35 | Как устроен наш язык | Итоговая контрольная работа. Тема: «Грамматические признаки существительных, прилагательных, местоимений, разбор по членам предложения, синтаксический анализ предложения» | 1 |
|
|
|
| 36 | Развитие речи | Коррекция знаний по теме «Грамматические признаки существительных, прилагательных, местоимений, разбор по членам предложения, синтаксический анализ предложения». Текст |
| 1 |
|
|
| 37 | Как устроен наш язык | Глагол | 1 |
|
|
|
| 38 |
| Итоговый диктант. Тема: «Орфограммы в приставках, корнях и суффиксах; правописание ь на конце слов после шипящих; разделительные ь и ъ; не с глаголами; знаки препинания при однородных членах» | 1 |
|
|
|
| 39 | Как устроен наш язык | Коррекция знаний по теме «Орфограммы в приставках, корнях и суффиксах; правописание ь на конце слов после шипящих; разделительные ь и ъ; не с глаголами; знаки препинания при однородных членах».Глагол как часть речи | 1 |
|
|
|
| 40 | Правописание | Правописание приставок в глаголах |
| 1 |
|
|
| 41 | Правописание | Правописание не с глаголами | 1 |
|
|
|
| 42 | Развитие речи | Обучающее выборочное изложение | 1 |
|
|
|
| 43 | Как устроен наш язык Как устроен наш язык | Вид глагола |
| 1 |
|
|
| 44 | Начальная форма глагола |
| 1 |
|
|
| 45 | Как устроен наш язык | Изменение глаголов по лицам. Личные формы глагола | 1 |
|
|
|
| 46 | Как устроен наш язык | Лицо и число глаголов | 1 |
|
|
|
| 47 | Правописание | Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 |
|
|
|
| 48 | Правописание | Мягкий знак после шипящих в глаголах |
| 1 |
|
|
| 49 | Развитие речи | Текст |
| 1 |
|
|
| 50 | Правописание | Правописание -ться и -тся в глаголах | 1 |
|
|
|
| 51 |
| Правописание -ться и -тся в глаголах |
| 1 |
|
|
| 52 | Развитие речи | Текст | 1 |
|
|
|
| 53 | Правописание | Текущая контрольная работа. Тема: «Глагол как часть речи» | 1 |
|
|
|
| 54 | Как устроен наш язык | Коррекция знаний по теме «Глагол как часть речи.» Спряжение глаголов. |
| 1 |
|
|
| 55 | Как устроен наш язык | Спряжение глаголов. | 1 |
|
|
|
| 56 | Как устроен наш язык | Спряжение глаголов. | 1 |
|
|
|
| 57 | Правописание | Правописание глаголов |
| 1 |
|
|
| 58 | Правописание | Текущий диктант. Тема: «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся, ться в глаголах» | 1 |
|
|
|
| 59 | Развитие речи | Коррекция знаний по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся, ться в глаголах» Текст |
| 1 |
|
|
| 60 | Правописание
| Правописание безударных личных окончаний глаголов | 1 |
|
|
|
| 61 |
| Правописание безударных личных окончаний глаголов |
| 1 |
|
|
| 62 |
| Правописание безударных личных окончаний глаголов. Контрольный словарный диктант №2 | 1 |
|
|
|
| 63 |
| Правописание безударных окончаний глаголов | 1 |
|
|
|
| 64 | Правописание
| Правописание глаголов | 1 |
|
|
|
| 65 | Правописание | Правописание глаголов |
| 1 |
|
|
| 66 |
| Правописание глаголов | 1 |
|
|
|
| 67 | Как устроен наш язык | Настоящее время глаголов | 1 | 1 |
|
|
| 68 | Правописание | Правописание суффиксов глаголов |
| 1 |
|
|
| 69 | Правописание | Текущий диктант Тема: «Орфограммы, изученные во 2 четверти 4 класса» | 1 |
|
|
|
| 70 | Как устроен наш язык | Коррекция знаний по теме «Орфограммы, изученные во 2 четверти 4 класса» Прошедшее время глагола | 1 |
|
|
|
| 71 | Как устроен наш язык | Прошедшее время глагола | 1 |
|
|
|
| 72 | Развитие речи | Учимся писать изложение. |
| 1 |
|
|
| 73 | Правописание | Правописание суффиксов глаголов. | 1 |
|
|
|
| 74 | Как устроен наш язык | Будущее время глагола. Педагогическая диагностика |
| 1 |
|
|
| 75 |
| Итоговая контрольная работа за 1 полугодие 4 класса по пройденным темам | 1 |
|
|
|
| 76 | Правописание | Коррекция знаний. Правописание суффиксов глаголов |
| 1 |
|
|
| 77 |
| Итоговый административный контрольный диктант за 1 полугодие | 1 |
|
|
|
| 78 | Как устроен наш язык | Коррекция знаний. Изменение глаголов по временам. | 1 |
|
|
|
| 79- | Развитие речи
| Изложение с элементами сочинения |
| 1 |
|
|
| 80 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 1 |
|
|
|
| 81 |
Как устроен наш язык |
Условное наклонение глагола | 1 |
|
|
|
| 82 | Правописание | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | 1 |
|
|
|
| 83 |
| Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | 1 |
|
|
|
| 84- | Развитие речи Как устроен наш язык | Текст |
| 1 |
|
|
| 85 | Повелительное наклонение глагола |
| 1 |
|
|
| 86 |
| Повелительное наклонение глагола | 1 |
|
|
|
| 87 | Как устроен наш язык | Словообразование глагола |
| 1 |
|
|
| 88 | Развитие речи | Текст | 1 |
|
|
|
| 89 |
| Текущая контрольная работа. Тема: «Время глагола»
| 1 |
|
|
|
| 90 | Как устроен наш язык | Коррекция знаний на тему: «Время глагола» Глагол в предложении | 1 |
|
|
|
| 91 | Как устроен наш язык | Глагол в предложении |
| 1 |
|
|
| 92 | Правописание | Правописание глаголов | 1 |
|
|
|
| 93 |
| Правописание глаголов | 1 |
|
|
|
| 94 | Развитие речи | Текст | 1 |
|
|
|
| 95 | Как устроен наш язык | Морфологический разбор глагола |
| 1 |
|
|
| 96 | Правописание | Повторение (проверь себя) | 1 |
|
|
|
| 97 |
| Текущий диктант. Тема: «Правописание окончаний и суффиксов глаголов»
| 1 |
|
|
|
| 98 | Развитие речи | Коррекция знаний на тему: «Правописание окончаний и суффиксов глаголов» Текст
| 1 |
|
|
|
| 99 | Как устроен наш язык | Наречие |
| 1 |
|
|
| 100 |
| Наречие |
| 1 |
|
|
| 101 | Как устроен наш язык | Наречие | 1 |
|
|
|
| 102 |
| Как образуются наречия |
| 1 |
|
|
| 103 | Правописание | Правописание гласных на конце наречий | 1 |
|
|
|
| 104 |
| Правописание гласных на конце наречий | 1 |
|
|
|
| 105 | Развитие речи | Текст | 1 |
|
|
|
| 106 | Как устроен наш язык | Морфологический разбор наречий |
| 1 |
|
|
| 107 | Правописание | Мягкий знак на конце наречий после шипящих |
| 1 |
|
|
| 108 |
| Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 |
|
|
|
| 109 | Правописание | Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 |
|
|
|
| 110 | Развитие речи | Текст |
| 1 |
|
|
| 111 | Как устроен наш язык | Имя числительное | 1 |
|
|
|
| 112 | Как устроен наш язык | Имя числительное | 1 |
|
|
|
| 113 | Развитие речи | Текст |
| 1 |
|
|
| 114 | Как устроен наш язык | Изменение имён числительных | 1 |
|
|
|
| 115 | Правописание | Слитное и раздельное написание числительных |
| 1 |
|
|
| 116 | Правописание | Правописание мягкого знака в именах числительных | 1 |
|
|
|
| 117 | Правописание | Правописание числительных | 1 |
|
|
|
| 118 | Развитие речи | Текст |
| 1 |
|
|
| 119 |
| Итоговая контрольная работа. Тема: «Глагол как часть речи; наречие; имя числительное.» | 1 |
|
|
|
| 120 | Правописание | Коррекция знаний по теме: «Глагол как часть речи; наречие; имя числительное.» Повторяем правила правописания мягкого знака в словах |
| 1 |
|
|
| 121 | Как устроен наш язык | Связь слов в предложении. Словосочетание. | 1 |
|
|
|
| 122 | Как устроен наш язык | Словосочетание |
| 1 |
|
|
| 123 | Как устроен наш язык | Слово. Словосочетание. Предложение | 1 |
|
|
|
| 124 | Развитие речи | Текст. Контрольный словарный диктант №3. |
| 1 |
|
|
| 125 | Правописание | Правописание слов в словосочетаниях | 1 |
|
|
|
| 126 |
| Итоговый диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 четверти 4 класса» |
|
|
|
|
| 127 | Как устроен наш язык | Коррекция знаний по теме: «Орфограммы, изученные в 3 четверти 4 класса» Связь слов в словосочетании. Согласование |
|
|
|
|
| 128 | Правописание | Правописание слов в словосочетаниях. | 1 |
|
|
|
| 129 | Как устроен наш язык | Связь слов в словосочетании. Управление. | 1 |
|
|
|
| 130 | Правописание | Правописание слов в словосочетаниях. |
| 1 |
|
|
| 131 | Развитие речи | Текст. | 1 |
|
|
|
| 132 | Как устроен наш язык | Связь слов в словосочетании. Примыкание. | 1 |
|
|
|
| 133 | Правописание | Правописание слов в словосочетаниях. |
| 1 |
|
|
| 134 | Правописание | Текущий диктант. Тема: «Правописание слов в словосочетаниях».
| 1 |
|
|
|
| 135 | Правописание | Коррекция знаний по теме: «Правописание слов в словосочетаниях». Словосочетание в предложении.
| 1 |
|
|
|
| 136 | Правописание | Словосочетание в предложении.
| 1 |
|
|
|
| 137 | Развитие речи | Текст.
|
| 1 |
|
|
| 138 | Как устроен наш язык | Сложное предложение. | 1 |
|
|
|
| 139 | Как устроен наш язык | Как связаны части сложносочиненного предложения |
| 1 |
|
|
| 140 | Правописание | Знаки препинания в сложном предложении | 1 |
|
|
|
| 141 |
| Текущая контрольная работа по теме «Словосочетание, слово и предложение, связь слов в словосочетании» | 1 |
|
|
|
| 142 | Правописание | Коррекция знаний по теме: «Словосочетание, слово и предложение, связь слов в словосочетании.» Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
|
| 1 |
|
|
| 143 | Развитие речи | Текст.
| 1 |
|
|
|
| 144 | Как устроен наш язык | Как связаны части сложноподчиненного предложения | 1 |
|
|
|
| 145 | Как устроен наш язык | Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения | 1 |
|
|
|
| 146 | Правописание | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения |
| 1 |
|
|
| 147 | Правописание | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
| 1 |
|
|
|
| 148 |
| Текущий диктант. Тема: «Знаки препинания в сложном предложении»
|
| 1 |
|
|
| 149 | Развитие речи | Коррекция знаний по теме: «Знаки препинания в сложном предложении» Текст. | 1 |
|
|
|
| 150 | Развитие речи | Контрольное изложение.
| 1 |
|
|
|
| 151 | Правописание | Повторение изученного материала по блоку «Правописание» |
| 1 |
|
|
| 152 | Правописание | Повторение изученного материала по блоку «Правописание» |
| 1 |
|
|
| 153 |
| Повторение изученного материала по блоку «Правописание» | 1 |
|
|
|
| 154 | Правописание | Повторение изученного материала по блоку «Правописание» | 1 |
|
|
|
| 155 | Правописание | Повторение изученного материала по блоку «Правописание». Контрольный словарный диктант №4 | 1 |
|
|
|
| 156 | Правописание | Повторение изученного материала по блоку «Правописание» |
| 1 |
|
|
| 157 |
| Комплексная контрольная работа |
| 1 |
|
|
| 158 |
| Повторение изученного в начальной школе. | 1 |
|
|
|
| 159 |
| Повторение изученного в начальной школе. |
| 1 |
|
|
| 160 |
| Повторение изученного в начальной школе. Педагогическая диагностика | 1 |
|
|
|
| 161 |
| Повторяем имя существительное | 1 |
|
|
|
| 162 |
| Повторяем имя прилагательное |
| 1 |
|
|
| 163 |
| Повторяем глагол |
| 1 |
|
|
| 164 |
| Итоговая контрольная работа на тему: «Повторение изученного в начальной школе» | 1 |
|
|
|
| 165 |
| Повторение изученного в начальной школе. | 1 | 1 |
|
|
| 166 |
| Повторяем фонетику и словообразование | 1 |
|
|
|
| 167 |
| Повторяем изученные орфограммы | 1 |
|
|
|
| 168 |
| Повторение изученного в начальной школе. | 1 |
|
|
|
| 169 |
| Повторение изученного в начальной школе. | 1 |
|
|
|
| 170 |
| Повторение изученного в начальной школе. |
| 1 |
|
|
|
|
| Итого | 102ч | 68ч |
|
|
3 870
15 029 
